（4）不出現(xiàn)真實的校名人名等。
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浙江省2017年初中畢業(yè)升學(xué)考試（義烏卷）
語文參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)
一、書寫（5分）
1.卷面整潔，書寫規(guī)范、清楚，即可得滿分。
2.卷面雖有修改痕跡，但仍保持整潔、規(guī)范，也可得。
3.書寫潦草，涂改過多過亂，酌情扣分。
二、知識積累（26分）
1.（1）曠 （2）吟 （3）巷 （4）脈（4分，每字1分）
2．（1）在水一方 （2）桃花盡日隨流水 （3）小橋流水人家 （4）靜影沉璧（5）仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟 （6）百川東到海，何時復(fù)西歸（7）問渠哪得清如許？為有源頭活水來
（10分，每線1分，有錯別字不給分。）
3．①引：拉；②顧：回頭看； ③致：得到；④假：借；⑤過：犯錯誤；⑥作： 奮起，指有所作為。(6分，每詞1分)
4．（1）D（3分）
（2）用“老人”稱呼，能引導(dǎo)讀者更好地理解“圣地亞哥”不只是個體形象，而是在更廣泛意義上代表一個群體形象（能引導(dǎo)讀者更好地理解“圣地亞哥”的形象具有更普高的意義）；捍衛(wèi)人類靈魂尊嚴(yán)、追求幸福理想的“硬漢”（“失敗的英雄”“勝利的失敗者”等）。“圣地亞哥”只能揭示小說主 人公的名字，不能暗示人物形象是具有普遍意義的。（3分。寫了“老人”這一稱呼能暗示人物形象更具普遍性得2分，寫出“老人”的不期然而然暗影獨1分，總體表述1分，酌情給分。）
三、文本閱讀（51分）
（一）（17分）
5.“我”對“吃蓮花”是不理解的（不贊同的、否定的等）。文中寫到，“我”看到好好的蓮花和茄子冬瓜放在一塊就覺得很難過；看到友人摘了“我” 的蓮花感到天旋地轉(zhuǎn)，最后甚至因蓮花被毀痛心到把詩篇全燒了；文章還借老田之口問是否是偏方，側(cè)面表現(xiàn)“我”的不理解。可見“我”的對吃蓮花的事、人及所呈現(xiàn)出來的生活態(tài)度都不理解（持否定態(tài)度等）。（3分。態(tài)度判斷1分，結(jié)合文意分析每點1分）
6.（1）“專說”表示“亭亭玉立”只是其中一個例詞，“七十五”表示次數(shù)之多，可見“我”為蓮花寫了很多詩，表現(xiàn)了“我”對蓮花喜愛的之深。（2分。意對即可。）
（2）“真”字表達(dá)了“我”對友人沒有看上自種白蓮而想買湖里蓮花的不痛快，也暗含了“我”對自種白蓮的欣賞。（2分。意對即可。）
7．“這且不提”一句反復(fù)出現(xiàn)，一是使內(nèi)容結(jié)構(gòu)與情感脈絡(luò)更清晰；二是為了強(qiáng)調(diào)“我”對蓮花被扼殺的遺憾和痛心之情。（4分。每點2分，意對即可。）
8．例子分析（2分。意對即可。）
例1：友人提出“云買點蓮花來”時，本意是要買來吃；“我”誤以為龍人要買蓮花欣賞。
例2：友人“看著那兩盆花，點了點頭”時，意思是這兩盆花也能對付著吃了；“我”誤以為友人贊同那兩盆花也還可觀。
例3：友人“靜立花前”時，是在觀察那兩盆花哪些可以用來吃；“我”誤以為友人也很難，正在欣賞那兩盆花的美麗。
誤讀原因（4分。這部分根據(jù)思維程度分層賦分，意近即可。只分析其中一人酌情給分。）
第一層級：能分析出原因是“我”和友人喜愛蓮花的角度不同。（2分）
示例：兩人喜愛蓮花的角度不同。“我”喜愛的是蓮花的外形；而友人喜愛的是蓮花做成食物的味道。
第二層級：能分析出原因是“我”和友人看待蓮花的角度不同。（3分）
示例：兩人看待蓮花的態(tài)度不同。“我”把蓮花當(dāng)作欣賞對象；喜愛蓮花的形態(tài)美，追求的是精神文化；友人把蓮花當(dāng)作一種食材，喜愛蓮花的美味，追求的是物質(zhì)之享。
第三層級：能分析出原因是“我”和友人在看待蓮花上呈現(xiàn)的思想追求不同。（4分）
示例：兩人的思想追求不同。“我”以欣賞的眼光年待蓮花，對蓮花、對生活主要從精神的角度看待（對蓮花、對生活有美學(xué)意義上的欣賞與觀照），關(guān)注的是它們的審美性；友人以分析的眼光看待蓮花，對蓮花、對生活主要以物質(zhì)的態(tài)度看待，關(guān)注的是它們的實用性。
（二）（14分）
9.（1）2016年7月，美國通過轉(zhuǎn)基因食品強(qiáng)制標(biāo)識的法案。（2）轉(zhuǎn)基因食品是否安全？（3）強(qiáng)制標(biāo)識的成本是否太大？（3分。每框1分，意對即可，不要求字?jǐn)?shù)、句式一致。）
10.A（3分）
11.辯論中，雙方都多次使用反問，如例句使用反問，強(qiáng)烈地否定了“轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品的實質(zhì)等同、一樣的安全”的看法，加強(qiáng)了語氣，使說理更有力（增強(qiáng)了辯論效果），也能引發(fā)讀者（聽眾）的思考。（4分。結(jié)合例句2分；整體分析2分，酌情給分。）
12.人們愿意多花錢買非轉(zhuǎn)基因蘋果，可能是因為人們擔(dān)心轉(zhuǎn)基因食品的安全性；強(qiáng)制標(biāo)識后，人們愿意花更多錢避開轉(zhuǎn)基因蘋果，是因為強(qiáng)制標(biāo)識可能強(qiáng)化了人們對轉(zhuǎn)基因食品的負(fù)面印象。（4分。每點2分，意對即可。）
（三）（20分）
13.（1）對……說，告訴 （2）眼淚（3）臉色，表情（4）道歉
14.D（3分）
15.風(fēng)景沒有差別，（只是）抬眼望去有長江黃河的區(qū)別。（3分。意對即可。）
16.我以中州多故/來此求全/而單弱如此/將和以濟(jì)�。�3分。每處1分。）
17.王導(dǎo)是賢明的治國人才，別人將他看作管夷吾；王是一個熱愛國家、迎難而上（積極面對困難）的人，面對國家危難，大家只是消極流淚，而他壯懷激烈，號召大家積極面對，為國效力。（3分。寫出其中一個方面得2分，意對即可，酌情給分。）
