2011年浙江義烏中考作文題半命題作文：跟我學____；

1.跟我學作文

從盲人摸象說起——如何觀察？

從前，有四個盲人很想知道大象是什么樣子，可他們看不見，只好用手摸。胖盲人先摸到了大象的牙齒。他就說：“我知道了，大象就像一個又大、又粗、有光滑的大蘿卜�！备邆�子盲人摸到的是大象的耳朵�！安粚�，不對，大象明明是一把大蒲扇嘛！”他大叫起來�！澳銈儍粝拐f，大象只是根大柱子。”原來矮個子盲人摸到了大象的腿。而那位年老的盲人呢，卻嘟嚷：“唉，大象哪有那么大，它只不過是一根草繩�！彼膫�盲人爭吵不休，都說自己摸到的才是真正大象的樣子。而實際上呢？他們一個也沒說對。后以“盲人摸象”比喻看問題以偏概全。寓言諷刺的對象是目光短淺的人。

寫作的過程中，我們有一雙眼睛，我們觀察的時候是不是也像盲人一樣呢？看東不看西�？吹降挠袝r候只是一個大蘿卜，有時候是一個大蒲扇，有時候是一根大柱子或者一根草繩呢？這種情況多的是，那么我們?nèi)绾斡^察呢？

觀察周圍事物是獲得寫作素材的重要途徑，觀察能增加見聞、豐富知識。教會學生觀察方法，掌握觀察規(guī)律是提高學生觀察能力的關鍵。

觀察事物要有順序。按空間順序可指導學生由遠到近或由近到遠，由上到下或由下到上，由左到右或由右到左地進行觀察。如《曼谷的小象》就是先看到“曼谷近郊，綠油油的禾田和點綴著淡紫色野花的草地，一直延伸到海邊”，再看腳下“高低不平的公路”。這就是由遠及近地觀察。有時由這一部分到那一部分的順序觀察也是可以的。按時間順序觀察，也就是按時間的先后次序，先看見了什么，再看見了什么，又看見了什么”一樣一樣按順序看。如《觀潮》的作者細致地觀察了錢塘江大潮到來之前、到來之時、到來之后的情景，既留心了江潮不斷變化的樣子，又留心了江潮發(fā)出的聲音；既觀察了江潮的氣勢，又留心了觀潮人群情緒的變化。因此，使人如聞其聲，如見其形，猶如置身于觀潮人群中間一樣�？傊�，觀察要有順序，不可“東張西望”。

觀察要有目的和重點。有目的的觀察，就會對觀察對象特別注意，一切有用的東西會以敏銳的眼光捕捉住。如《飼養(yǎng)員趙大叔》的作者觀察目的就很明確，目的就是要看看趙大叔喂牲口怎樣有意思，跟別人有什么不同。正因為作者觀察時抓住了重點，所以對趙大叔喂牲口的情形有了較深刻的了解，達到了觀察的目的。

觀察要抓住事物特點�！疤攸c”就是與事物不同的地方。如《今天我喂雞》中，作者在觀察時抓住了“小老鴰”淘氣，“金皇帝”威武，“老好人”脾氣好不爭不搶這些特點，把小動物寫得活靈活現(xiàn)。

觀察要注意“聽”、“問”、“想”。我們平時所說的觀察，主要指“看”，但廣義的觀察應該包括“聽”、“問”、“想”，必要時親口去“嘗”。如《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》中，作者不僅觀察了楊梅樹，而且觀察了楊梅果，不僅觀察了事物的靜態(tài)，而且觀察了事物的發(fā)展變化，不僅用眼睛去看，用手去摸，而且還用嘴去嘗。所以作者把文章寫得親切、樸實、感人。

2.跟我學微笑

久久地,我一直呆坐在書桌前,讓那風撩亂我的頭發(fā),任憑著淚水肆意地流下,此時此刻的我還能做什么呢?唯有沉默罷了.

手上的那份滿滿的紅叉叉的試卷一直讓我泣不成聲,為什么?我到底哪里做錯了,平日的用功換來的就僅此泡影嗎?我在哭,我在喊,但,哭又能怎樣?喊又能挽回什么?我不解,不解上天為什么跟我開這種玩笑,一次次的失敗,讓我對未來已沒有了信心,一次次的堅強,卻仍是這樣,難道上天對我的考驗還不夠嗎?我已經(jīng)沒有力氣去承受了......

但是,當我完全想要放棄時,我緊閉著雙眼,不知不覺我想到了外公給我的那個不倒翁,我猛然睜開了眼鏡,淚水又不聽話地流了下來,但,我的心卻不再哭泣,因為我要像不倒翁一樣,即使跌倒了百次.千次,也要在一百零一次.一千零一次再站起來!

默默地,我重新拿起了試卷,在那已經(jīng)沾滿淚水的試卷上,我把錯題認真地抄了下來,分析著錯誤的原因,這時,我笑了.

當哭不再有意義時,我重新學著微笑,因為失敗只代表著昨天,只代表過去,烏云后面仍會有彩虹!