10.①依照 ②止，盡 ③暗中，秘密 ④籠罩，捕捉。評(píng)分：每小題 0.5 分，共 2 分。意思對(duì)即可。
11.不久什么也沒(méi)看見(jiàn)，群雁就認(rèn)為雁奴毫無(wú)根據(jù)地亂叫。評(píng)分：大意及關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯正確得 2 分，共 2 分。意思對(duì)即可。
12.甲文諷喻教條、孤立、靜止地看待事物以至“主觀臆斷”的現(xiàn)象；乙文諷喻只看表面現(xiàn)象不辨真假、良莠以至以怨報(bào)德的現(xiàn)象。評(píng)分：每個(gè)方面 1 分，共 2 分。意思對(duì)即可。
13.①借事說(shuō)理或寓理于事。作用：能使讀者于生動(dòng)具體的事件中領(lǐng)會(huì)作者所闡釋的道理，更加發(fā)人深省，更具說(shuō)服力。②敘議結(jié)合。作用：使讀者既能獲得具體的感受，又能獲得理性的感悟，進(jìn)而更加深入地把握作者的寫(xiě)作意圖。評(píng)分：答對(duì)其中一種得 2 分。共 2 分。寫(xiě)法、作用各占 1 分。意思對(duì)即可。
14.答案示例：①驚慌失措（或吃驚膽怯）；②心驚膽顫（或懊悔恐懼）；③狼狽不堪（或?qū)擂坞y堪）。評(píng)分：答對(duì)一點(diǎn)得 1 分，答對(duì)兩點(diǎn)得 2 分，共 2 分。意思對(duì)即可。
15.①人物語(yǔ)言能夠反映人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作和心理，“聞其聲則見(jiàn)其人”，使人物形象變得立體可感；②通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，讓人物進(jìn)行自我刻畫(huà)，突出表現(xiàn)人物的性格特征；③以語(yǔ)言描寫(xiě)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。評(píng)分：答對(duì)一點(diǎn)得 1 分，答對(duì)兩點(diǎn)得 3 分，共 3 分。意思對(duì)即可。
16.答案示例：①?gòu)那楣?jié)設(shè)置看，這樣寫(xiě)使情節(jié)發(fā)展難以猜測(cè)而形成懸念，引人入勝；②從人物性格塑造看，這樣寫(xiě)能突出表現(xiàn)人物見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的性格和唯權(quán)唯上的思想本質(zhì)；③從表現(xiàn)主題看，這樣寫(xiě)反映了法律被踐踏、專(zhuān)制盛行的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；④從諷刺藝術(shù)的運(yùn)用看，寫(xiě)奧楚蔑洛夫?qū)Π讣呐袛喽啻文孓D(zhuǎn)，以漫畫(huà)式的夸張?jiān)鰪?qiáng)了小說(shuō)的諷刺效果。（或奧楚蔑洛夫?qū)樟艚�、�?duì)狗的態(tài)度前后形成鮮明對(duì)比，讓人物自相矛盾、自己打自己嘴巴，增強(qiáng)了諷刺力量。）評(píng)分：答對(duì)其中一種得 1 分，答對(duì) 2 種得 3 分，共 3 分。其他答案符合題意即可。
17.①獲得性學(xué)者綜合征即老年癡呆或頭部受到嚴(yán)重撞擊或其他腦損傷的人，②認(rèn)知、語(yǔ)言等方面出現(xiàn)嚴(yán)重的障礙和病態(tài)行為，③但患病后突然表現(xiàn)出某種接近天才的藝術(shù)才華或智力技能。評(píng)分：只答出①②或者①③意思的得 2 分，共 3 分。意思對(duì)即可。
18.不能。因?yàn)閮啥握f(shuō)明對(duì)象不同：前者為 FTD 患者，后者為因意外造成腦損傷的患者。說(shuō)明側(cè)重點(diǎn)不同：前者側(cè)重說(shuō)明 FTD 患者腦部受損后，藝術(shù)敏感性或創(chuàng)造力釋放出來(lái)的原因，后者側(cè)重概括因意外造成腦損傷的患者腦部生理變化的 3R 過(guò)程。評(píng)分：第一問(wèn) 1 分；第二問(wèn) 3 分，其中答對(duì)說(shuō)明對(duì)象 1 分，答對(duì)說(shuō)明側(cè)重點(diǎn) 2 分。共 4分。意思對(duì)即可。
19.FTD 作為退行性疾病，老年人患病后第一次展露出超凡的藝術(shù)才華，因意外造成腦損傷的患者表現(xiàn)出從未有過(guò)的特殊才能，這說(shuō)明獲得性學(xué)者綜合征并不是先天性疾病，而是后來(lái)的生理退化或意外損傷造成的；這些人患病后表現(xiàn)出近乎天才的藝術(shù)才華或智力技能，證明這些患者本身就具備這樣的藝術(shù)才華或智力技能；由此可以判斷健康人也會(huì)潛藏著這樣的藝術(shù)才華或智力技能；因此我們可以從每一個(gè)健康人的身體內(nèi)開(kāi)掘出一些接近天才的藝術(shù)才華或智力技能。評(píng)分：每個(gè)要點(diǎn) 1 分，共 4 分。內(nèi)容全面、正確，推導(dǎo)過(guò)程合乎邏輯。內(nèi)容有缺漏，推導(dǎo)過(guò)程不夠嚴(yán)密，可酌判 2-1 分；內(nèi)容不當(dāng)判 0 分。
20.示例一，作詮釋?zhuān)绲冖芏卧谡f(shuō)明意外腦損傷腦區(qū)生理機(jī)制時(shí)，對(duì)“募集”“重連”“釋放”進(jìn)行了詮釋?zhuān)^(guò)程清楚，特征鮮明，通俗易懂。示例二，舉例子，如第①段通過(guò)克萊蒙斯的表現(xiàn)，真實(shí)、具體、清楚地說(shuō)明了獲得性學(xué)者綜合征的病征。示例三，列數(shù)字，如第⑥段列舉了釋放電流后，自愿者成功完成九點(diǎn)謎題的數(shù)字，說(shuō)明經(jīng)顱直流電刺激技術(shù)的效果，具體準(zhǔn)確。評(píng)分：舉例、方法、作用各占 1 分，共 3 分。舉出例句分析或概括說(shuō)明均可。只舉例不得分。其他答案符合題意亦可。
21.答案示例：因?yàn)棰傥覀兊纳e攢了諸多的目光。②好的目光被我們存放，并常常照拂我們的身心，我們又因無(wú)法對(duì)其表達(dá)謝意和敬意感到遺憾和痛心；不友好的目光時(shí)常襲擊我們的記憶。③被理性接納了的和被理性過(guò)濾掉的，身體和心靈都悉數(shù)收藏。評(píng)分：答對(duì)一點(diǎn)得 1 分，答對(duì)兩點(diǎn)得 3 分，共 3 分。意思對(duì)即可。
22.答案示例：示例一，文章結(jié)構(gòu)自由舒展，取材縱橫古今中外，包攬人情世事，而以“目光”這一意象為焦點(diǎn)，步步推進(jìn)，水到渠成，自然形成嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)。示例二，文章總體上從“目光”的重量和質(zhì)量來(lái)展開(kāi)篇章。先說(shuō)我們的生命越來(lái)越重是因?yàn)榇娣帕酥T多的目光，其中包括了不同質(zhì)量的目光。在此基礎(chǔ)上，再談存放目光的質(zhì)量與人生質(zhì)量的關(guān)系。兩者具有內(nèi)容上的承接和邏輯上的遞進(jìn)關(guān)系。示例三，述說(shuō)“目光的質(zhì)量”時(shí)，“存放目光”是涵養(yǎng)善美的品質(zhì)，是思想基礎(chǔ)；“投送目光”是以善美的心靈對(duì)待周?chē)氖澜纾歉吨T行動(dòng)，二者構(gòu)成基礎(chǔ)與發(fā)展，思想與行為間的因果關(guān)系。評(píng)分：答對(duì)一種得 3 分，共 3 分。意思對(duì)即可。其他答案符合題意即可。
23.答案示例：①建立起“目光”這一具體表情與內(nèi)在思想品質(zhì)之間的聯(lián)系：眼睛是心靈的窗戶(hù)，目光是靈魂的折射。所以寫(xiě)“目光”就是寫(xiě)心靈，寫(xiě)思想，寫(xiě)品質(zhì)。②“目光”與具體生活的關(guān)系更直接、更密切。將具體形象的目光與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而表現(xiàn)對(duì)自然、社會(huì)、人生的思考感悟，既避免了空洞說(shuō)教，又不落俗套，使文章具有鮮明的形象性和強(qiáng)烈的感染力。評(píng)分：答對(duì)一點(diǎn)得 3 分，共 4 分。意思對(duì)即可。其他答案符合題意即可。
24.答案示例：示例一，“無(wú)家可歸的燕子„„歡迎它或者拒絕它”，運(yùn)用擬人手法，賦予燕子以人的心理情態(tài)，形象表達(dá)了作者對(duì)自然生物的態(tài)度。示例二，第⑨段采用設(shè)問(wèn)句式，有問(wèn)有答，以問(wèn)作答，讓讀者強(qiáng)烈地感受到作者對(duì)美與善的向往與追求、對(duì)生態(tài)環(huán)境的憂思、對(duì)生命的關(guān)愛(ài)和親近自然的渴望，有效引發(fā)了讀者對(duì)該存放怎樣的目光的思考。示例三，“這樣的目光„„消融于長(zhǎng)夜”，運(yùn)用比喻，將圣人高質(zhì)量的“目光”描繪得具體形象、生動(dòng)可感。評(píng)分：舉例 1 分，賞析 2 分，共 3 分。只舉出例句不得分。其他答案符合要求即可。
