2017年重慶市中考語文試卷（B卷）
一、語文知識(shí)及運(yùn)用
1．下列詞語中加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）
A．揩油（ká） 牽絆（pàn） 鬢角（bīn） 跋山涉水（bá）
B．撇嘴（piě） 謬贊（miù） 肖像（xiào） 山風(fēng)乍起（zhà）
C．眼匡（kuàng） 尷尬（gá） 膽怯（què） 停滯不前（zhì）
D．茁壯（zhuó） 發(fā)酵（xiào） 怔�。▃hèng） 哆哆嗦嗦（luó）
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2．下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是（ �。�
A．帷幕 疏理 消聲匿跡 酣暢淋漓
B．揉躪 屹立 沁人心脾 眼花瞭亂
C．找茬 眷念 有恃無恐 黯然神傷
D．炫酷 委婉 相形見拙 應(yīng)接不瑕
3．下列句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．長(zhǎng)江三峽風(fēng)景如畫，在縱橫交錯(cuò)的丘壑之間，生長(zhǎng)著許多珍稀植物。
B．晶瑩的露珠還在荷葉上翩然起舞，裊挪的炊煙已飄在村莊的上空。
C．在歷史長(zhǎng)河中，許多仁人志士憂國(guó)憂民，他們絕不是那些只知道懷古傷今的人可以比得上的。
D．這兄弟倆雖然是雙胞胎，出生時(shí)間只相差幾分鐘，但長(zhǎng)相卻是失之毫厘，差之千里。
4．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表示，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ �。�
A．莎士比亞是法國(guó)偉大的戲劇家，他的喜劇作品《威尼斯商人》重點(diǎn)塑造了夏洛克這個(gè)高利貸者的典型形象。
B．杜甫被譽(yù)為“詩圣”，是唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人的代表，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》和《春望》都是他的作品。
C．陶淵明，東晉著名詩人，其筆下的《桃花源記》所描繪的世外桃源是他心中的理想社會(huì)。
D．楊絳，作家，文學(xué)翻譯家，她的作品《老王》體現(xiàn)了知識(shí)分子的真知，呼喚人與人之間的平等。
5．根據(jù)語境，請(qǐng)寫一個(gè)議論性的句子總結(jié)全段。
日子太清閑，便會(huì)多些空虛無聊，；日子太忙碌，便會(huì)多些奔波疲勞。無論哪一種日子，如果長(zhǎng)期以往，生活便會(huì)出現(xiàn)危機(jī)�？仗摕o聊的或許會(huì)沉迷于某種嗜好而不可自拔，奔波來累的恐怕會(huì)病痛纏身而苦不堪言。這兩種結(jié)果都不是我們想見到的，所以說：
。
6．學(xué)習(xí)語文既要善于審美觀察，又要學(xué)會(huì)詩意表達(dá)。請(qǐng)參照示例，另選一種事物，寫一個(gè)句子。（要求：體現(xiàn)事物特征，詩意表達(dá)，不要求句式一致。）
示例：茶——樹葉和水熱戀后留下的眼淚。
7．綜合性學(xué)習(xí)
5月18日，中宣部的國(guó)家新聞出版廣電總局聯(lián)合召開大會(huì)，為新華書店慶祝80歲生日。新華書店已成為中國(guó)的“文化符號(hào)”。近期，新華書店準(zhǔn)備開展一次以“傳播先進(jìn)文化，培育讀書風(fēng)尚”為主題的讀書活動(dòng)，請(qǐng)你以志愿者的身份完成下列任務(wù)。
材料一：一個(gè)不大的書店，一個(gè)安靜的角落，一個(gè)小小的身影，一臉專注的神情。從孔子到魯迅，從散文到詩歌，從連環(huán)畫到章回體。在一個(gè)個(gè)平凡的新華書店里，多少兒童盡享閱讀的樂趣，從天真孩童長(zhǎng)成熱血青年……
材料二：新中國(guó)成立之初，新華書店發(fā)行的圖書為掃除數(shù)以億計(jì)的文盲（不識(shí)字的人）起著重要的作用；上世紀(jì)70年代末，中斷了十年的高考剛回復(fù)，新華書店幫助考生走出知識(shí)荒漠，改變了他們的命運(yùn)；今天，新華書店是我們中學(xué)生開闊視野、認(rèn)識(shí)世界的窗口。
材料三：為響應(yīng)國(guó)家“全民閱讀”的倡導(dǎo)，新華書店先后開展了新華大講堂、愛心閱讀、征文比賽等各種各樣的閱讀活動(dòng)，通過各種公益讀書活動(dòng)，大力推動(dòng)書香社會(huì)建設(shè)。
（1）【歷史回顧】請(qǐng)?zhí)骄恳陨先齽t材料，概括八十年來新華書店發(fā)揮了哪些重要作用？
（2）【讀書啟智】本次活動(dòng)準(zhǔn)備辦一期展板，需要設(shè)計(jì)幾個(gè)讀書欄目，請(qǐng)你參考示例，再設(shè)計(jì)一個(gè)欄目并說明設(shè)計(jì)意圖。
示例：欄目一：讀世•人間百態(tài)
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)讀者閱讀社科類作品，加深對(duì)社會(huì)生活的理解。
欄目二：
設(shè)計(jì)意圖：
（3）【愛上閱讀】書店將開辟一個(gè)閱讀體驗(yàn)專區(qū)，請(qǐng)你說一小段話，鼓勵(lì)人們到這里進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。（要求：至少使用一種修辭手法。）
二、古詩文積累與閱讀
（一）古詩文積累
8．默寫填空
（1） ，思而不學(xué)則殆。（《論語•為政》）
（2）海日生殘夜， 。（王灣《次北固山下》）
（3） ，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔穎《黃鶴樓》）
（4）東風(fēng)不與周郎便， 。（杜牧《赤壁》）
（5） ，似曾相識(shí)燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）
（6）俗子胸襟誰識(shí)我？ 。（秋瑾《滿江紅》）
（7）山居茅屋，大漠邊關(guān)，多少思念在流淌。一場(chǎng)夜雨，飄在李商隱的窗前，喚起他與親友重逢的希冀；“ ， ”（《夜雨寄北》）；一杯烈酒，斟于范仲淹的案前，引發(fā)他思家與報(bào)國(guó)的矛盾：“ ， ”（《漁家傲》）。
9．閱讀下面文字，完成下列各題
送東陽馬生序（節(jié)選）
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
