B.陳放著來自世界各地的珍貴藝術(shù)品，其中有遠(yuǎn)涉重洋的中國古代瓷器。（用作詮釋的說明方法解釋說明了凡爾賽宮成為人類藝術(shù)寶庫中一顆燦爛明珠的原因）
C.站在正宮前極目遠(yuǎn)眺，玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點(diǎn)點(diǎn)，兩側(cè)大樹參天，郁郁蔥蔥，綠蔭中女神雕塑亭亭而立。（用打比方，摹狀貌的說明方法，形象地寫出人工河及其周邊環(huán)境的優(yōu)美。）
D.今日的凡爾賽宮已是舉世聞名的游覽勝地，各國游人絡(luò)繹不絕，參觀人數(shù)每年二百多萬，僅次于巴黎市中心的埃菲爾鐵塔。（用作比較的說明方法，與埃菲爾鐵塔的游覽人數(shù)相比較，說明每年參觀凡爾賽宮的游客眾多。）
三、閱讀下面的文言文回答8-10題（每小題3分，共9分）
唐雎不辱使命
《戰(zhàn)國策》
秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
8.下列各句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）
A.秦王不說 說：通“悅”，高興，愉快。
B.請廣于君 廣：擴(kuò)充
C.謂唐雎曰 謂：對……說；告訴。
D.長跪而謝之 謝：感激。
9.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是（）
A.秦王使人謂安陵君曰 安陵君因使唐雎使于秦
B.免冠徒跣，以頭搶地耳 徒以有先生也
C.天使之怒，伏尸百萬 夫?qū)ＶT之刺王僚也
D.寡人以五百里之地易安陵 而安陵以五十里之地存者。
10.下列對課文理解有誤的一項(xiàng)是（）
A.第一段寫唐雎出使秦國的背景——揭穿秦王易地騙局，為后文設(shè)置懸念。
B.第二段寫唐雎堅(jiān)決抵制秦王易地的騙局，表現(xiàn)出其維護(hù)國土的嚴(yán)正立場。
C.第三段是故事的高潮，寫唐雎以“士之怒”來反擊秦王的“天子之怒”。
D.第四段是故事的結(jié)局，秦王“色撓”，唐雎取得了這場外交斗爭的勝利。
第II卷 非選擇題（共90分）
四、（11分）
11.把第I卷中文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（4分）
（1）大王加惠，以大易小，甚善
（2）雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”
12.《唐雎不辱使命》以對話為主，成功的塑造了人物形象，用自己的語言簡要概括唐雎的性格特點(diǎn)。（2分）
13.讀下面一首律詩，然后答題。（5分）
酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
（1）詩歌頷聯(lián)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（3分）
（2）詩歌頸聯(lián)蘊(yùn)含怎樣的哲理，請用自己的語言簡要概括。（2分）
五、（14分）
14.默寫。（任選六句）（6分）
（1）子曰：“三軍可奪帥，____________”《論語·子罕》
（2）____________，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）
（3）隨風(fēng)潛入夜，____________（杜甫《春夜喜雨》）
（4）____________，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年（趙翼《論詩》）
（5）土地平曠，屋舍儼然，____________（陶淵明《桃花源記》）
（6）無意苦爭春，____________（陸游《卜算子·詠梅》）
（7）__________________，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）
（8）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，______________。【李白《行路難（其一）》】
15.走進(jìn)名著。（4分）
依據(jù)下面提供的相關(guān)信息，完成后面的問題。
我多祝福你能常在我的身旁！你的貝多芬真是可憐已極。得知道我的最高貴的一部分，我的聽覺，大大地衰退了。當(dāng)我們同在一起時(shí)，我已覺得許多病象，我瞞著，但從此越來越惡化……還會(huì)痊愈嗎？我當(dāng)然如此希望，可是非常渺茫；這一類的病是無藥可治的。我得過著凄涼的生活，避免我心愛的一切人物，尤其是在這個(gè)如此可憐、如此自私的世界上！……我不得不在傷心的隱忍中找棲身！固然我曾發(fā)愿要超臨這些禍害，但又如何可能？”
（1）選文出自法國作家羅曼羅蘭的《________》，該書講述了德國音樂家貝多芬、意大利雕塑家米開朗琪羅和俄國作家________的人生故事（2分）
（2）請結(jié)合自己的閱讀積累，說說該名著中三個(gè)偉人的共同特點(diǎn)。
16.綜合性學(xué)習(xí)·語言運(yùn)用。（4分）
閱讀下列材料，按要求作答。
材料一，2 0 1 6年5月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》，要求各地各學(xué)校針對發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌進(jìn)行專項(xiàng)治理。
