答：
8.針對網(wǎng)友“悠然南山”的評論，以“不忘初心”為網(wǎng)名寫一則跟帖，談談你不同的看法。（2分）
答：
(二）閱讀下文，完成9-12題。（14分）
關節(jié)炎是凍出來的嗎？
①春寒料峭時，看到穿短裙的姑娘，老人們常說：“這樣會凍出關節(jié)炎的，年輕時不覺得，年紀大了膝蓋就會疼。”其實，關節(jié)炎的產(chǎn)生與受凍無關。
②人到40歲時，負重關節(jié)都會有一些骨關節(jié)炎的病理改變。一些過度使用的情況，比如職業(yè)損傷、運動過量等，關節(jié)會提前到達使用壽命，提早出現(xiàn)骨關節(jié)炎。除人之外，差不多所有脊推動物都會發(fā)生骨關節(jié)炎，只有兩種呈倒懸體位的哺乳動物不患此病，那就是蝙蝠和樹獺。這種普遍性提示我們，與其說骨關節(jié)炎是一種疾病，不如說是一種關節(jié)對于磨損的自然反應。大多數(shù)關節(jié)炎都與關節(jié)達到使用壽命有關（骨關節(jié)炎），一些少見的關節(jié)炎則是由于免疫系統(tǒng)紊亂而攻擊自身關節(jié)組織所致（自身免疫性關節(jié)炎），此外也有微生物感染所導致的化膿性關節(jié)炎，但沒有因為寒冷導致的關節(jié)炎。關節(jié)炎患者在受涼后可能會出現(xiàn)關節(jié)疼痛的癥狀，讓人誤以為寒冷是導致關節(jié)炎的霏龍禍首。
③老百姓常說的“關節(jié)炎”或者“風濕”其實在醫(yī)學上多為骨關節(jié)炎。骨關節(jié)炎是發(fā)病率最高的骨關節(jié)病。根據(jù)國外資料，在X線普查中，55歲以上有骨關節(jié)炎的X線表現(xiàn)者高達80%，而65歲以上人群中，骨關節(jié)炎的臨床患病率達68%。為什么骨關節(jié)炎這么普遍呢？
④人體的關節(jié)也和很多商品一樣有“使用壽命”，如果年齡達到了關節(jié)的使用壽命，關節(jié)處的軟骨會變薄，軟化、失去彈性，甚至碎裂、剝脫，軟骨下的骨質(zhì)增生并形成骨贅（即所謂“骨刺”），最終導致關節(jié)疼痛、關節(jié)僵硬和活動受限，這便是骨關節(jié)炎。
⑤高齡、肥胖、雌激素缺乏、骨密度異常（骨質(zhì)疏松與骨硬化）、過度運動、吸煙、維生素D缺乏，以及創(chuàng)傷、關節(jié)形態(tài)異常、關節(jié)周圍肌肉無力、反復的應力負荷等機械因素，是目前已知的幾乎所有骨關節(jié)炎發(fā)病的危險因素，但沒有證據(jù)表明寒冷是骨關節(jié)炎的危險因素。
⑥關節(jié)炎的主要臨床表現(xiàn)之一便是關節(jié)痛，而疼痛加重往往和天氣變化、潮濕受涼有關，為什么會出現(xiàn)這種情況，目前學界還存在爭論.新近的研究證實了骨關節(jié)炎患者膝關節(jié)疼痛的程度分別和環(huán)境溫度和氣壓的變化有關，盡管這種關聯(lián)強度不是很強。研究者還認為關節(jié)疼痛可能與關節(jié)周圍組織的順應性，關節(jié)液的粘滯性，以及關節(jié)周圍毛細血管通透性的改變有關。但也有人不以為然，認為是精神心理因素在其中扮演了重要作用。由于天氣變化對人的情緒產(chǎn)生影響，而負面情緒可以降低疼痛閾值，因此使人感受到疼痛，也許正是寒冷時關節(jié)炎患者的關節(jié)疼痛加重，才使大家誤認為寒冷是患上關節(jié)炎的原因吧.
(選自《科學之友》2016年第7期，有刪改）
9.填空。（6分）
(1) 第②段中所說的“這種普遍性”是指 。(2分)
(2) 第③段畫線的句子是為了印證 這一結論。（2分)
(3) 從全文來看，造成關節(jié)炎的主要因素是 (2分)
10．第⑤段中的“幾乎所有”是作者修改時加上去的。作者為什么要加上這一詞語？（2分)
答：
11.新近研究認為，造成骨關節(jié)炎患者關節(jié)疼痛的原因是什么？其可能的原因又是什么？（3分）
答：
12.下列各句對原文的理解與分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A.蝙鎘和樹獺不得關節(jié)炎病是因為它們的身體呈倒懸狀。
B.免疫系統(tǒng)紊亂或微生物感染是關節(jié)炎病的罪魁禍首。
C.“骨刺”的產(chǎn)生主要與骨關節(jié)的“使用壽命”有關•。
D.天氣寒冷會導致關節(jié)疼痛這種說法或許是有道理的。
（三）閱讀下文，完成13-16題。（13分）
討分數(shù)的人
徐慧芬
一陣小跑聲過后，學校走廊里，一個男生小聲而急促地叫我，我立定問他：“有什么事嗎？”
他期期艾艾地說：“我――我能到你的辦公室去說嗎？”我點點頭。他進來后，小心翼翼關上門后，將手上卷著的畫紙攤開在我面前說：“老師你看，我覺得自己畫得挺好的，為什么只有65分呢？我看他這張還沒我的好呢，他都70分呢。”他把同桌的那張畫也攤了開來。
啊，原來是來討說法的。這是一張美術作業(yè)，臨摹書上的一幅寫意國畫《梅花麻雀圖》。這算是期中考試了。
兩張畫攤在桌上，我給他分析：“你這張，梅花點得還蠻像樣，麻雀的形體姿態(tài)也不錯，可偏偏是‘點睛之筆’不準確，眼睛畫偏了，這不是犯了常識性的錯嗎？他這張也有缺點，梅花濃淡深淺缺少變化，但作為畫面主體的麻雀畫得還是到位的……”
他聽明白了，似乎也服氣，但還不走，磨磨蹭蹭，抓了一會兒頭皮，終于說出了要說的話：“老師，你這次能不能開開恩，送我5分，下次還你，行不行？”
我笑了起來，教書好些年了，還沒碰到過這樣的學生。
“你說說看，為什么一定要送你5分呢？”
“你表揚過我的，說過我畫畫蠻好的。”
“啊，我表揚過你？”
“是的，你表揚過我兩次，一次畫素描頭像，你說我暗部畫得蠻透氣，沒有悶掉。還有一次畫水彩，你說我天空染得蠻透明，沒有弄臟。”
“可是這次你只能得65分呀，再說這是考試，老師應該公正，是不是？”
