宜賓市2015年高中階段學(xué)校招生考試語文參考答案
第Ⅰ卷 選擇題（20分）
一、基礎(chǔ)知識(shí)（16分）
1.B（踉liàng 釀niàng 零líng 嶙lín）
2.A（B詰責(zé) 矯揉造作；C正襟危坐 銷聲匿跡；D婦孺皆知 恃才放曠）
3.D（A凼六畫；B. 德隆望尊是并列短語，巧妙絕倫是后補(bǔ)短語；C即使與但搭配不當(dāng)）
4.B（A動(dòng)賓搭配不當(dāng)， C并列不當(dāng)，D一面與兩面不呼應(yīng)。）
5.B（A沒 有排比，C反問，D象征不是修辭方法）
6. D（《威尼斯商人》是一部喜�。�
7.C（格列佛不是這四部名著里的人物）
二、古代詩(shī)文（25分）
（一）
8.B（A罔：迷惑，意思是感到迷惑而無所適從；C切問：懇切地提問；D亡：通“無”，沒有）。
9.D（A前表承接，后表轉(zhuǎn)折；B前代詞，后語氣詞；C前介詞“對(duì)”，后動(dòng)詞“參與”）
第Ⅱ卷 非選擇題（100分）
10.（3分）孔子說：“不怕（擔(dān)心）別人不了解自己，就怕（擔(dān)心）自己不了解別人。”（“患”、“己知”各1分，句意暢達(dá)1分）
11.（3分）示例：這句話的意思是自己所討厭（不喜歡）的事情，不要施加在別人身上。這是對(duì)儒家“恕”的理解，是人與人之間相處的行為準(zhǔn)則。（1分）這句話說明了在生活中，我們不要以自我為中心，而應(yīng)推己及人，寬容待人。（2分）（如學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，舉出事例加以說明也可，但不能偏離這句話的主旨）
（二）
12.作者是以魏尚自喻，希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己。（2分，意近即可）
13.（3分） ①狂在外表（狂形），如牽黃擎蒼、錦帽貂裘；②狂在動(dòng)作（狂舉），如卷平岡、親射虎、挽雕弓、射天狼；③狂在神態(tài)（狂態(tài)），如酒酣、胸膽開張；④狂在壯志（狂志），如何日遣馮唐、西北望射天狼為國(guó)御敵報(bào)效國(guó)家的志向。（1點(diǎn)1分，答對(duì)3點(diǎn)即得滿分。若學(xué)生沒有分類概括而僅羅列原詞句籠統(tǒng)作答給1分）
（三）
14.（10分）
（1）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。
（2）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。
（3）陟罰臧否，不宜異同。
（4）欲窮千里目，更上一層樓。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。……
三、現(xiàn)代文（29分）
（一）（18分）
15.（4分）
①死時(shí)很美（美在從容面對(duì)死亡或美在“康臨刑自若，援琴而鼓”）
②生得很美（美在外表和人格魅力）
③活得很美（美在多才多藝）
④志趣非常（美在喜歡打鐵）
⑤死因很美（美在玄學(xué)思想和社會(huì)理想，美在不與統(tǒng)治者同流，美在敢為朋友講真話）
⑥死得很美（美在死前人們競(jìng)相營(yíng)救、三千學(xué)子“請(qǐng)以為師”）
⑦死后很美（美在人們的懷念心祭）
（答出其中4點(diǎn)才能得分，2分，答出6點(diǎn)即得滿分）
16.（4分）①興高采烈的意思是興致高、情緒熱烈，這里是寫嵇康打鐵打得專心致志、興致高昂、神采飛揚(yáng)的精神狀態(tài)；（1分）②前文重在描“形”，此處重在繪“神”，這樣繪聲繪色的描寫，嵇康便形神兼?zhèn)漉r活起來；（1分）③嵇康打鐵的興高采烈與下文懶得理鐘會(huì)形成對(duì)比；（1分）④表現(xiàn)了嵇康的生活之美、志趣之美。（1分）
17.（4分）（答案略）關(guān)鍵信息提示：
惱怒：本想在光天化日之下處死嵇康嚇唬不聽話的讀書人，卻引得太學(xué)生請(qǐng)?jiān)浮⑷藗儜涯�，司馬昭非常惱怒。
堅(jiān)決：為了維護(hù)統(tǒng)治、禮教、尊嚴(yán)，司馬昭殺意堅(jiān)定，不為所動(dòng)。
尷尬：面 對(duì)太學(xué)生的請(qǐng)?jiān)�，司馬昭進(jìn)退維谷、左右為難，不接受民意則逆民心，如果接受無疑是自打耳光。
后悔（悔恨）：后悔明目張膽殺嵇康，后悔殺了嵇康落得個(gè)壞名聲，后悔“以周公自居”卻殺害了嵇康這個(gè)大名士。
（能結(jié)合相關(guān)內(nèi)容合理描摹一種心理且語句通暢可得2分，能從兩個(gè)方面表現(xiàn)司馬昭復(fù)雜心理方可得滿分；第一人稱、第三人稱均可）
18.（6分）含義：《廣陵散》當(dāng)然已經(jīng)失傳了，“并未失傳”“依然在天地間回蕩”的是嵇康的精神氣質(zhì)。（1分）因?yàn)樗缟凶匀坏哪欠莩蛔栽�，他不與統(tǒng)治者同流的名士風(fēng)度，他“公天下”的社會(huì)理想，這些精神氣質(zhì)和人格魅力被傳承了下來并深深影響著后人。（2分）
作用：（結(jié)構(gòu)上）照應(yīng)開頭，使文章首尾呼應(yīng)、渾然一體；（內(nèi)容上）點(diǎn)明中心，深化主旨；形象生動(dòng)地表現(xiàn)了嵇康的精神之美，表達(dá)了對(duì)嵇康的高度評(píng)價(jià)和贊美之情，給人留下無窮的回味。（3分）
（二）（11分）
19.（2分）立足現(xiàn)實(shí)，珍惜現(xiàn)在。（“立足現(xiàn)在，創(chuàng)造未來”、“珍惜今天，把握當(dāng)下”或“我們要珍愛今天”等。意近即可，超過10字不給分。）
20.（6分）論證方法：一是道理論證，如第②、④段引用哲人的話使論證更權(quán)威；（2分）二是舉例論證，如第③段舉出宇宙間的客觀現(xiàn)象，第⑤段舉出屈原、林肯的事例，使論證具體可感；（2分）三是比喻論證，如第⑤段“吾投入一石子……不能消滅”、“一掣現(xiàn)在的鈴，無限的過去未來皆遙相呼應(yīng)”，使論證的道理更形象易懂。（2分）
21.（3分）參考示例：
（1）“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。作為青少年的我們，一定要珍惜今天，善用今天，努力求學(xué)、修身，習(xí)得齊家、治國(guó)、平天下的本事，做一個(gè)于己于家于人于國(guó)有用的人。
（2）“少壯不努力，老大徒傷悲”。……
（3）子曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”……
（名言引用恰當(dāng)，1分，如引用本文名句不得分；結(jié)合文句闡述通暢，2分）
四、作文（50分）
22.作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
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基礎(chǔ)等級(jí)40分 |
一等（40—36分） |
二等（35—30分） |
三等（29—20分） |
四等（19—0分） |
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切合題意 中心突出 內(nèi)容充實(shí) 感情真摯 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 語言流暢 字體工整 符合文體要求 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范 |
符合題意 中心明確 內(nèi)容較充實(shí) 感情真實(shí) 結(jié)構(gòu)完整 語言通暢 字跡清楚 較為符合字體要求 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用較為規(guī)范 |
基本符合題意 中心基本明確 內(nèi)容不夠充實(shí) 感情基本真實(shí) 結(jié)構(gòu)基本完整 語言基本通暢 字跡潦草 基本符合文體要求 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不夠規(guī)范 |
偏離題意 中心不明確或立意不當(dāng) 內(nèi)容單薄 感情虛假 結(jié)構(gòu)混亂 語病多 字跡難辨 不符合文體要求 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范 |
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發(fā) 展等級(jí)10分 |
能在下列四個(gè)方面的任何一個(gè)方面做得較為突出即可評(píng)分 |
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深刻 |
豐富 |
有文采 |
有創(chuàng)意 |
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①能透過現(xiàn)象深入本質(zhì) ②能揭示問題產(chǎn)生的原因 |
③材料豐富 ④形象豐滿 ⑤意蘊(yùn)豐厚 |
⑥詞語生動(dòng)，句式靈活 ⑦善于運(yùn)用修辭方法 |
⑧見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧 ⑨聯(lián)想和想象獨(dú)特 ⑩表達(dá)有一定個(gè)性特征 |
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