1、【答案】(1)評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）用楷體準(zhǔn)確地書寫1分；規(guī)范地書寫1分。（句號寫在田字格左下角，標(biāo)點(diǎn)不寫或不規(guī)范扣1分。）（2）guī；濺 評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）注音正確得1分；漢字書寫正確得1分。（3）示例：有時(shí)是泥濘沒脛的沼澤，有時(shí)是百花盛開的原野。 評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）語意相關(guān)，句式相同即可。
【解析】試題分析：本題涉及多個(gè)知識點(diǎn)，第一題，抄寫漢字，要做到：準(zhǔn)確無，即不要抄錯(cuò)字；規(guī)范，即筆劃要清楚；端正，即要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，即不要涂改。第二題，根據(jù)漢字寫拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼讀時(shí)注意易混的聲母與韻母，如本題是“瑰”的拼音要注意聲母k與g的區(qū)別。根據(jù)拼音寫漢字，首先要讀準(zhǔn)拼音，注意易錯(cuò)的聲韻母，比如b與p，j、q、x、的區(qū)別，n、l的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，再結(jié)合詞義字義結(jié)合和形聲字的特點(diǎn)，注意偏旁部首，不要寫錯(cuò)字，如本題中“濺”不要寫成“賤”。第三題，根據(jù)例句中“瑰麗多姿的山峰”“雪浪飛濺的江河”兩短語的內(nèi)容選與類似的自然事物，按照短語的偏正結(jié)構(gòu)來仿寫句子�！究键c(diǎn)定位】：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。選用、仿用、變換句式。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。
2、【答案】【解析】試題分析：判斷成語使用是否恰當(dāng)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和感情色彩，要根據(jù)語境從三個(gè)方面判斷正誤。本題要求判斷有誤的一項(xiàng)，可直接判斷。A句中“首當(dāng)其沖”常常錯(cuò)用，此詞是比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難，不符合句意�！究键c(diǎn)定位】：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。
3、【答案】D【解析】試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有的所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析�？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部判斷。本題用反選排除法，A句“主要原因”與“是……造成的”主謂搭配不當(dāng)；B句“衣物”不是學(xué)習(xí)用品，舉例不當(dāng)；C句“防止”與“不再發(fā)生”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，故答案為D�！究键c(diǎn)定位】：辨析或修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。
4、【答案】（1）窈窕淑女 （2）滿眼風(fēng)光北固樓 （3）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。（4）閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。（5）談笑有鴻儒，往來無白丁。（6）示例：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。評分標(biāo)準(zhǔn)：（10分）每空1分，錯(cuò)別字、漏字、添字則該空不得分。（6）小題只要符合題意即可�！窘馕觥吭囶}分析：根據(jù)括號中作品提示回顧作品內(nèi)容，判斷句子，是兩連句的，不要把句子寫錯(cuò)位。本題易錯(cuò)字較多，要注意正確書寫，如：窈窕、淑、奈、燕、垂、釣、碧、儒、廈、庇、俱、僵、戌、輪，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，根據(jù)形旁聲旁來判斷正確的寫法�！究键c(diǎn)定位】：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。
5、【答案】（1）施耐庵 官逼民反 評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）每空1分；有錯(cuò)別字、多字、少字不得分。（2）示例：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西；宋江義放晁蓋；魯智深大鬧野豬林等。評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）寫一個(gè)得1分，寫兩個(gè)即可得2分,有錯(cuò)別字不得分�！窘馕觥吭囶}分析：文學(xué)常識正確的判斷點(diǎn)是，作者名（字、號）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題抓住文字信息根據(jù)知識積累判斷作品，了解作品有6.反對戰(zhàn)爭，熱愛和平。評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）意思對即可�！窘馕觥吭囶}分析：本題是綜合概括題。閱讀三則材料，理解內(nèi)容提，抓住其中關(guān)鍵的詞語如“全球團(tuán)結(jié)起來避免重導(dǎo)一戰(zhàn)的覆轍”“和平是人類最持久的夙愿”“表明中國人熱愛和平的愿望”即可從“全世界人民渴望和平，反對戰(zhàn)爭”這一點(diǎn)來概括三則材料的中心內(nèi)容。【考點(diǎn)定位】：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
7.示例：開展“熱愛和平”的主題班會(huì) 開展以“熱愛和平”為主題的手抄報(bào)展；開展以“熱愛和平”為主題的歌詠比賽；開展講英雄的故事比賽 評分標(biāo)準(zhǔn)（2分）：形式合理，圍繞主題即可，每種形式1分，共2分�！窘馕觥吭囶}分析：根據(jù)活動(dòng)的主題“熱愛和平”，設(shè)計(jì)便于中學(xué)生參與且受中學(xué)生喜愛的活動(dòng)形式，比如詩朗誦、唱歌、繪畫、講故事、講演、征文、手抄報(bào)等，用短語表達(dá)活動(dòng)的名稱�！究键c(diǎn)定位】對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。
8.評分標(biāo)準(zhǔn)：（3分）稱呼1分，表明來意，發(fā)出邀請1分，語氣得體1分�！窘馕觥吭囶}分析：本題是口語表達(dá)題，要求語言得體 ，主要是考慮說話者的語言是否符合“身份”“場合”“情景”“情感（語氣）”等方面的要求。本題要根據(jù)對方的身份“抗日老戰(zhàn)士”使用恰當(dāng)?shù)牡姆Q謂，說明活動(dòng)的目的，表達(dá)對對方的敬佩，熱情邀請對方來做報(bào)告�！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。
9.示例：作為和平年代的青少年，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，經(jīng)常收聽收看國際頻道，了解當(dāng)前局勢，及時(shí)向人們宣傳“熱愛和平”的意義，為共創(chuàng)和諧家園而努力。評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）開放性試題，符合要求即可�！窘馕觥吭囶}分析：此題是開放題，結(jié)合第一題解答的內(nèi)容，抓住“熱愛和平”這一主題內(nèi)容，根據(jù)中學(xué)生的講演實(shí)際，從今天的學(xué)習(xí)與未來建設(shè)強(qiáng)大的國家的關(guān)系方面來談。【考點(diǎn)定位】對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。
關(guān)知識的內(nèi)容作答即可。【考點(diǎn)定位】：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。
10.破 評分標(biāo)準(zhǔn)：（1分）【解析】試題分析：先抓住題目中“觸目驚心”一字理解其含義，了解詩中所寫“觸目驚心”的內(nèi)容“即國破山河在，城春草木深�！备鶕�(jù)相應(yīng)的“深”字即可知“破”字點(diǎn)化了“觸目驚心”的內(nèi)容�！究键c(diǎn)定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價(jià)D。
11.描畫出了詩人蒼老的形象，展示出了詩人悲涼的心情，抒發(fā)了詩人憂國憂民的情懷。 評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分 ）意近即可。[來源【解析】試題分析：抓住題目中“刻畫詩人形象”這一答點(diǎn)，從詩句中找到描寫詩人形象的內(nèi)容即“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所表現(xiàn)的“白發(fā)蒼蒼”蒼老之相，根據(jù)詩中寫作所寫“望”到的情景說明詩人這一外貌所突出的詩人憂國憂民的形象�！究键c(diǎn)定位】鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價(jià)D。
12.（1）興起 （2）面對 評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）每個(gè)詞解釋準(zhǔn)確各得1分�！窘馕觥吭囶}分析：先
要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注意文言文中一
詞多義的特點(diǎn)，如本題中“臨”有“面對”和“到”的意思，“作”有“興起”和“發(fā)生”的意思，要根據(jù)
語境仔細(xì)辨析�！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力 層級為理解B。
13.（1）因此人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單撫育自己的子女。（2）我重用韓休是為了國家，不是為了我自己。 評分標(biāo)準(zhǔn)：（4分）每小題2分，意思對即可�！窘馕觥吭囶}分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，翻譯要做到三點(diǎn)，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順。第一句要注意兩個(gè)“親”與“子”意義的不同，一為動(dòng)詞，一為名詞；第二句要理解“社稷”和“身“的意思，翻譯后要疏通句子。所學(xué)課文，做過翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句�！究键c(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
14. 示例：圍繞“善于納諫，選賢與能，講信修 睦，天下為公”中的任意一點(diǎn)來談即可。評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）
【解析】試題分析：閱讀兩文，疏通文字，讀懂內(nèi)容，了解文中所說的“大同社會(huì)”是怎樣的社會(huì)，抓住“善于納諫，選賢與能，講信修睦，天下為公”聯(lián)系實(shí)際來談即可。【考點(diǎn)定位】對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。
15.引出說明對象，激發(fā)讀者的閱讀興趣，突出“正”字計(jì)數(shù)法機(jī)智又高端的特點(diǎn)。評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）答出其中任意兩點(diǎn)即可�！窘馕觥吭囶}分析：說明文以事例開頭，其作用一般可以從提出說明對象、激發(fā)閱讀興趣、引出說明內(nèi)容、豐富文章內(nèi)容等方面來概括。此外，本題可結(jié)合下一段內(nèi)容，抓住“對比之下，我國的‘正’字計(jì)數(shù)法立刻顯得機(jī)智又高端”一句說明開頭段的作用�！究键c(diǎn)定位】理解文中重要語段的作用。能力層級為 理解B。
16.作比較，突出強(qiáng)調(diào)了“正”字計(jì)數(shù)法字形規(guī)矩簡潔，更適合計(jì)數(shù)的特點(diǎn)。評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）說明方法1分，作用1分�！窘馕觥吭囶}分析：首先要了解說明文的常用說特征及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達(dá)其作用。所示文段中先舉“日本也開始采用這種計(jì)數(shù)方法”之舉，再舉中國用“正”字計(jì)數(shù)法，最后總結(jié)“所以，作為計(jì)數(shù)符號，沒有比它更合適的了�！辈浑y看出這是作比較的說明方法。【考點(diǎn)定位】分析常見的說明方法及其作用。能力層級為分析綜合C。
17.不能刪去，因?yàn)椤敖^大多數(shù)”在范圍上起限制作用，表示有少數(shù)人因特殊情況不具備十根手指。如果刪去，與客觀事實(shí)不符。這個(gè)詞語體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）結(jié)合文章內(nèi)容說明理由1分（只判斷不得分）；指出說明文語言的準(zhǔn)確性1分。【解析】試題分析：在文中找到句子的位置，根據(jù)前后文意，比較辨析有無此“絕大多數(shù)”這一詞語語意的變化，從而說明此詞的作用即說明了什么問題，從說明文文語言的準(zhǔn)確性這個(gè)角度來概括其特點(diǎn)，要使用評價(jià)語“準(zhǔn)確說明”。 【考點(diǎn)定位】分析說明性語言的語言特色。能力層級為分析綜合C。
18.示例：造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、火藥、指南針、雜交水稻等。評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）開放性試題，符合要求，答出兩項(xiàng)即可。【解析】題分析：本題是知識拓展題。根據(jù)文題中的“發(fā)明創(chuàng)造”一詞的提示，可舉出古代的發(fā)明創(chuàng)造，如“四大發(fā)明”。最好不要舉現(xiàn)代的發(fā)明，因?yàn)椴黄鹾媳疚牡膬?nèi)容和出題人的意圖，出題者主要是想讓學(xué)生了解中國的古代文化�！究键c(diǎn)定位】對作品進(jìn)行個(gè)性 化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。
19.一個(gè)人有才華，并且受到賞識和重用，才有得到實(shí)現(xiàn)人生理想的機(jī)會(huì)。評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）【解析】試題分析：議論文中，論點(diǎn)是作者發(fā)表的主要觀點(diǎn)。論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全。文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”，即是論點(diǎn)，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。注意本文標(biāo)題不是作者觀點(diǎn)完整的表述，所以不能作為論點(diǎn)。本文的論點(diǎn)在文章總結(jié)問題部分即文尾，根據(jù)“所以”這一概括提示性的詞語可知�！究键c(diǎn)定位】分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。能力層級為分析綜合C。
20.舉例論證 作用：通過舉百里奚的例子，具體有力的論證了“人才不僅在于發(fā)現(xiàn)，還在于使用，而用與不用又恰在于用人者之明與不明”這一觀點(diǎn)，使論證更有說服力。評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）論證方法1分，作用1分�！窘馕觥吭囶}分析：首先要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，在講道理方面還有比喻比喻論證、引用論證、類比論證以及正反對比論證等。根據(jù)具體內(nèi)容判斷。閱讀所示文段劃線句子即可知是舉例論證，其論證的問題即是舉例后“人才不僅在于發(fā)現(xiàn)，還在于使用，而用與不用又恰在于用人者之明與不明�！边@一句表達(dá)的內(nèi)容�！究键c(diǎn)定位】分析常見的論證方法及其作用。能力層級為分析綜合C。
21.“這兩者”指虛懷若谷、求才若渴的“伯樂”和勇于擔(dān)當(dāng)、積極向上的“千里馬”。評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）每點(diǎn)各1分。【解析】試題分析：在文中找到詞句的位置即最后一段，根據(jù)前句即“不僅……更……”的內(nèi)容即可知道“兩者”指虛懷若谷、求才若渴的“伯樂”和勇于擔(dān)當(dāng)、積極向上的“千里馬”。 【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
22.開放性試題。評分標(biāo)準(zhǔn)：（3分）結(jié)合選文中的勇氣、自信、智慧任意一方面內(nèi)容1分，如何施展才華2分。【解析】試題分析：閱讀最后一段，可根據(jù)“更需要有勇于擔(dān)當(dāng)、積極向上的‘千里馬’”一句中的“勇于擔(dān)當(dāng)、積極向上”兩個(gè)詞語，再結(jié)合自己現(xiàn)今的學(xué)習(xí)生活解答。【考點(diǎn)定位】對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。
23.①我們因燒不起暖氣而砸冰出門。②過年因沒錢不能回老家。③母 親買鴨架子為“我”補(bǔ)身子。④母親為省錢買將死的泥鰍。⑤家具簡 單，最高級電器是復(fù)讀機(jī)。⑥用電飯鍋燒開水。 ⑦“我”在鍋里炒衣服。評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）答出其中任意四件即可�！窘馕觥吭囶}分析：本題是梳理情節(jié)概括內(nèi)容題。通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物“我”和“母親”的活動(dòng)，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個(gè)方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹�，語言要簡潔通順。【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
24.動(dòng)作描寫和語言描寫 作用：形象生動(dòng)的寫出了“我”受傷時(shí)母親的心 痛與自責(zé)，表現(xiàn)出母親對“我”無盡的愛。評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）描寫方法1分，作用1分�！窘馕觥吭囶}分析：本題是人物描寫題。了解人物描寫的四種方法，根據(jù)句子內(nèi)容點(diǎn)明，結(jié)合文中的具體情節(jié)，從表現(xiàn)母親的心理活動(dòng)和對“我”的情感兩方面來分析。【考點(diǎn)定位】：分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合C。
25.示例：真正的財(cái)富不是對金錢的擁有，而是在貧寒中磨練了意志，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的勇氣，這種優(yōu)秀的品質(zhì)將是一生中最大的財(cái)富。評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）符合題意、理解深刻1分，語言流暢1分�！窘馕觥吭囶}分析：閱讀全文，了解故事內(nèi)容，思考作者所寫的“貧寒”生活給其人生帶來的教益，抓住最后一段中“不是那些小家子氣的冷暖自知，而是破釜沉舟的臥薪嘗膽、含辛茹苦”一句，從“貧寒”鍛煉人的意志、增長人的勇氣、培養(yǎng)人的品質(zhì)來理解句子的含義�！究键c(diǎn)定位】：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。
26.開放性試題。評分標(biāo)準(zhǔn)：（3分）結(jié)合自己的成長經(jīng)歷1分，談?wù)J識和感受2分�！窘馕觥吭囶}分析：簡要地?cái)⑹鲇嘘P(guān)自己“成長”的小事，說明在“成長”過程中什么對自己有所影響，結(jié)合本文表達(dá)的思想，思考什么是“人生財(cái)富”的問題，闡述自己的觀點(diǎn)。【考點(diǎn)定位】：對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。
27、【答例文案】
且行且珍惜
面對親情，每個(gè)人都有自己獨(dú)道的理解，在我看來，親情是一頓美味的家常飯，父親是火，旺盛熱烈；母親是油，細(xì)膩柔和；我則是那將被烹煮的菜肴，在父親與母親的呵護(hù)下，逐漸走向成熟。
親情像一碗白米飯，米飯的白色顯示了親情的凡而不俗，米飯的馨香則表現(xiàn)出親情的純潔與清新。嘗一口似乎淡而無味，細(xì)細(xì)嚼來，一絲甜味慢慢在齒間縈繞。這碗飯品嘗了十幾年，就如父母給于的親情讓我享受了十幾年，那默默無聞，不求回報(bào)的愛，滋潤著我，哺育著我。
親情 更似一盤美味可口的紅燒肉，經(jīng)過醬油的烹煮顯得紅潤，充滿著火一般的激情。夾起一塊兒放在嘴里 ，一口咬下去，瘦肉的韌性，肥內(nèi)的滑爽，肉皮的筋抖，讓人真正品嘗到親情的滋味。每當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí)，瘦肉的韌性隨即展現(xiàn)，從父母充滿愛意的責(zé)備中，我又感受到了親情的溫暖。咬過瘦肉，肥肉的滑爽立即表現(xiàn)出來，在我取得成功與進(jìn)步時(shí)，心中的那份滿足表露無遺。穿過肥肉，肉皮的筋抖已與你的牙齡抱在了一起，在我遇事躊躇不定時(shí)，父母那種堅(jiān)定的意志與堅(jiān)強(qiáng)的信念很自然地滲透于我的血液中。一碗香氣四溢的紅燒肉，品不完嘗不盡的是來自父母深沉的愛意。
飯飽菜足后，來一杯清茶是再好不過的了，陣陣清香把我?guī)肓擞洃浀牟枳�。輕輕抿上一口，整個(gè)身心頓時(shí)心曠神怡，精力充沛。但平時(shí)我總是那么粗心，總是那么不經(jīng)意，稍不留心，就讓它溜走了。就像平時(shí)對父母的愛撫，擁有時(shí)不在意、不珍惜，需要才明白其可貴。
戰(zhàn)勝挫折
人的一生中，難免會(huì)遇到挫折與失敗，但我們不能因?yàn)闊o法克服困難而自我放棄，挫折能夠使我們成長；挫折可以讓我們更有勇氣去面對難關(guān)。
發(fā)明大王愛迪生小時(shí)候家境貧困，所以他沒有辦法接受教育，雖然如此，他仍然努力不懈、刻苦自學(xué)，常在家里與工作場合中做許多小的實(shí)驗(yàn)，“百折不撓、勇于嘗試”可以說是愛迪生成功的兩大關(guān)鍵，他為了找出適合做燈泡的材料，耐心的做一千多次實(shí)驗(yàn)，并且不斷改良制造，才終于成功。雖然在實(shí)驗(yàn)過程中有許多失敗和挫折，但是就因?yàn)橛羞@些挫折，才能讓他慢慢拉近與成功之間的距離，俗話說“失敗為成功之母”，這種永不放棄的精神，就是我在這位名人身上所的到的啟示。這也提醒了我，不要被挫折打敗，累積失敗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)転槟愦蜷_成功的大門。
還記得我一年級在學(xué)“時(shí)鐘”這個(gè)單元時(shí)，非常緊張、害怕，因?yàn)槲曳植磺宄L針、短針和小時(shí)、分鐘之間的關(guān)系，我還曾經(jīng)因?yàn)榭床欢畷r(shí)鐘，數(shù)學(xué)科考了六十幾分，讓我難過不已，回家之后抱頭痛哭。這也使我知道我的得失心很重，從此以后我很努力的改善這個(gè)缺點(diǎn)，也繼續(xù)加強(qiáng)“時(shí)間”的觀念，并且認(rèn)真學(xué)會(huì)如何看懂時(shí)鐘。之后每年都遇到“時(shí)間”的數(shù)學(xué)題目，我再也不害怕了，反而成為拿手項(xiàng)目之一，數(shù)學(xué)成績也打敗了許多人！
接下來又有許多難關(guān)在等著我，我中年級時(shí)又遇到一個(gè)問題。從一年級開始我就去上鋼琴課，為了培養(yǎng)耐性，我練了很多古典樂，但若遇到很困難的樂曲，我就會(huì)耐不住性子而不想再練，因此在這段音樂路上我停頓了下來，一直想放棄，但在老師的鼓勵(lì)下，加入流行爵士樂曲的練習(xí)，我還是撐下去了，我還是克服困難，繼續(xù)完成這趟學(xué)習(xí)歷程。
看過愛迪生的挫折經(jīng)歷，讓我不再畏懼面對失��；回顧我自己記憶中的挫折故事，讓我更加成長茁壯。人生中總會(huì)遇到許多挑戰(zhàn)，無論如何都要勇往直前、達(dá)到目標(biāo)。一旦突破失敗便能為自己鋪好成功的道路，總有一天一定能輕松的踏上這夢幻的道路。
【解析】試題分析：第一題，就是“珍惜”的話題作文，“行”即指生活，指人生的過程�！罢湎А保湎裁�？可以是物，可以是情感，或一段生活。想一想，哪段生活什么物什么人什么情感的經(jīng)歷讓自己久久不能忘懷，令你“珍惜”。這個(gè)不能隨便選，選不好就寫不出“珍惜”的情感，硬寫便顯生硬�？蛇x一段生活，一些事或一件事，重點(diǎn)寫哪段生活中發(fā)生的某些（件）事情，可選某些（個(gè)）人，這些人在某一段日子某件事情中是如何讓我至今不忘的，從而我很“珍惜”那份情感。這是一篇帶有豐富情感的寫人敘事的作文，要把事件過程或人物形象寫清楚，表達(dá)“珍惜”的原因，還要描寫自己如今“珍惜”的情狀，敘述，描寫，抒情，都要使用。引導(dǎo)語暗示本文要寫事寫人，這一點(diǎn)要肯定，不可大發(fā)議論而敘事蜻蜓點(diǎn)水。第二題，根據(jù)引導(dǎo)語中的“生活需要求笑聲，逆境厄運(yùn)時(shí)更需要勇敢地笑�！边@句話理解本文是要求寫以“自信”“樂觀”“堅(jiān)強(qiáng)”“面對挫折”等話題的作文。寫作這篇作文，選材的范圍還是很廣的，弄清從材料中提煉出的話題的意義是關(guān)鍵。比如“自信”，就是相信自己，堅(jiān)信自己的價(jià)值、力量和進(jìn)取的勇氣，百折不撓的走向勝利�？梢詫懗捎洈⑽模部梢詫懗勺h論文�？梢詮恼嫒プ孕趴梢允谷顺晒�，也可以從反面去寫如果沒有自信就會(huì)失敗，給自己帶來痛苦。從而給讀者以切實(shí)的感動(dòng)和有益的啟迪。【考點(diǎn)定位】：按要求寫作。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。
