翻譯與默寫題（共10分）
11．把上面甲、乙兩則文言文閱讀文段中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）其岸勢犬牙差互，不可知其源。（2分）
（2）書以為金沙堆觀月記。（2分）
12．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）___ ，簾卷西風，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰》）
（2）曲徑通幽處，___ 。（常建《題破山寺后禪院》）
（3）黃鶴一去不復返，___ 。（崔顥《黃鶴樓》）
（4）不以物喜，不以己悲；___ ，___ 。（范仲淹《岳陽樓記》）
（5）岑參的《白雪歌送武判官歸京》在描寫八月飛雪時，將北風看作春風，將雪花比作梨花的詩句是：_ ，___ 。
（6）杜甫在《望岳》中寫出了自己要攀登泰山極頂和人生頂峰的誓言的詩句是：___ ，___ 。
二、閱讀與鑒賞（30分）
（一）閱讀下面這首唐詩，按要求回答問題。（4分）
錢塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙提。
注：錢塘湖，即杭州西湖。
13．本詩運用了什么抒情手法？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分）
14．蘇軾名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”與本詩有異曲同工之妙。請問詩人運用哪些具體景象表現(xiàn)了“錢塘湖”堪比“西子”的秀美景色？（2分）
（二）閱讀下文，回答15-18題。（10分）
“忙”的錯覺
（1）“忙”會給人一種錯覺，誤導你的生活甚至人生。
（2）“忙”的人往往讓人感覺他的重要性非同常人。在生活中，影響力大的人才會門庭若市、應(yīng)接不暇，或者風風火火。許多人都要找他，許多事都等著他來辦，這樣的人難道不重要瑪？他自己這么想，別人也這么看。
（3）而在人們的感覺中，重要的人往往就是成功人士，起碼已接近成功。有一種說法是，忙碌已經(jīng)成為社會地位的重要標志�！懊Α背闪顺晒Φ囊环N派頭，一種符號。我們在捧人的時候，常以“忙”作為恭維：“你可真是個大忙人！”不管忙不忙，這話總是愛聽的。
（4）正因如此，很多人都愛擺一副“忙”態(tài)，愛作“忙碌秀”。好像有一年的春節(jié)聯(lián)歡晚會演過這么一個小品，說有人借了一部BP機，請鄰居每天呼他幾遍，以示自己忙得不可開交，顯得自己朋友多、人頭熟、事業(yè)火。
（5）“忙”除了會給人帶來轟轟烈烈的假象，也會給人帶來思維上的錯覺。例如，很少有人會把瞎忙當作“碌碌無為”，也很少有人會把浮躁、虛張聲勢，看做是對時間和生命的一種浪費。也有許多人以為，這輩子“忙”過了，就是努力了。不是說“謀事在人，成事在天”嗎？努力不努力在人，成功不成功在天。于是，回首往事，從“忙”中得到安慰，因為“忙”而無怨無悔。
（6）“忙”會有一種充實感，但這種充實感也會欺騙你。這種充實感會讓你忘掉煩惱，忘掉心中的不快，起到一種麻醉作用。有的人甚至說：“忙碌是一種幸福，讓我們沒時間體會痛苦�！泵β惦m可以緩解你的痛苦，但壞處是，它并沒有解決你的實際問題，你其實是在逃避現(xiàn)實。逃避的結(jié)果是你耽誤了解決問題的時機，小的煩惱與痛苦過去了，可能會有大的煩惱與痛苦等著你。這和聽相聲找樂一樣，出了劇場，日子該怎么過還得怎么過。
（7）梁實秋說：“人在有閑的時候，才最像是一個人。手腳相當閑，頭腦才能相當?shù)孛ζ饋��！边@話點到了頭腦的作用。忙與閑這兩頭，哪一頭沉了都可能會出問題，兩者必須協(xié)調(diào)、平衡。（選文有刪改）
15．作者從三個方面列舉了“‘忙’的錯覺”的表現(xiàn)，請用原文語句分點概括。（4分）
16．針對“‘忙’的錯覺”的三種表現(xiàn)，作者提出了什么主張？（2分）
17．選文中第（6）自然段運用了對比論證的方法，請結(jié)合文段內(nèi)容加以分析。（2分）
18．請你結(jié)合自己的學習、生活實際，談?wù)剬Α啊Α腻e覺”的認識。（2分）
（三）閱讀下文，回答19-22題。（16分）
一支金色的鋼筆
（1）這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留言：“請用鋼筆寫字！”
（2）她沒有一次照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。我不明白，為何在她文靜純真的背后，深藏著那么讓人不可捉摸的倔強。
（3）當我在她的作文本上再次寫下那句老生常談的話時，我決定對她進行點名批評。于是，那個陽光明媚的午后，便有了這樣的場景——我一面踱著步子解析優(yōu)秀作文的詞句，一面時不時地用余光安撫在角落默默流淚的她。
（4）她開始躲我，面色倉皇、神情狠狽，像春花躲著秋風一般，硬生生地要隔一個夏季。
我并未從她的躲藏中找到一種老師該有的威嚴。相反，我內(nèi)心有了一股悲戚的洪流。
（5）下午放學后的校園，多了幾分靜謐與冷清。我獨自在窗明幾凈的走廓上散步，猜想到底該如何化解她心中的驚恐與不安。
（6）透過窗簾間的縫隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地說些什么。那是一個皮膚黝黑的小男孩，家境十分拮據(jù)，經(jīng)學校減免過的學費都得施上幾個月才能勉強繳清。
（7）我心懷期待地看著他們在空曠的教室里竊竊私語。真怕他們的嬉笑里，有我的名字。正當我準備推門而入時，一幅永生難忘的畫面瞬間印在了我的腦海里。
（8）她滿目感激地收起手中的鋼筆，微笑著說了聲謝謝。他把書包攤開，接過那支破舊的鋼筆，輕輕地將它擱到里面，那神色，如同手捧至寶一般。臨行前，他略帶豪情地說了一句：“放心吧，這次你是用鋼筆寫的，老師不會再批評你了！”
（9）夕陽的余暉透過愈漸寬大的窗簾縫隙，絲絲縷縷地照射在他們臉上。在那一場充滿童真的友誼里，我無法找到自己介入的借口，只得暗自逃離。第二天，在寬大的辦公桌上，我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)本。同樣的本子，同樣的筆色，同樣的日期。
