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書寫情 況數(shù)量 |
字跡辨識(shí)不清 |
字跡潦草 |
錯(cuò)別字較多 |
字跡工整 |
字體規(guī)范美觀 |
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40 |
6 |
14 |
11 |
6 |
3 |
并說說你有什么好的建議？（２分）
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11.活動(dòng)中九(1)班的同學(xué)朗誦了詩歌《園丁贊》后，九(2)班將表演小品（《送》）。請(qǐng)你幫主持
人為這兩個(gè)節(jié)目之間寫一段串詞。（2分）
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三、古詩文閱讀能力展示（17分）
（一）閱讀《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，完成12-13題。（4分）
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生。
12.詞人以“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”引出對(duì)昔日軍旅生活的回憶，接著依次描繪了
___ 、演奏軍樂、____ 和戰(zhàn)馬奔騰，霹靂弦驚的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景。（2分）
13.下列對(duì)辛棄疾詞的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分） （ ）
A．這首詞將現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境融為一體，富有浪漫色彩。
B．詞最后一句已變悲壯為雄壯，從而完成了失意英雄的心靈塑造。
C．詞上下兩片共十句，前九句每句詠一事，節(jié)奏緊湊，形象鮮麗、生動(dòng)。
D.詞中“天下事”是指收復(fù)北方的國(guó)家大事。
（二）閱讀宋濂的的《送東陽馬生序》（節(jié)選）一文，回答14-18題。（13分）
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
14．解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）
①又患無碩師名人與游____ ②俟其欣悅_
③媵人持湯沃灌__ __ ④同舍生皆被綺繡______
15．下列加點(diǎn)詞的意義和用法不同的一項(xiàng)是（2分） （ ）
A.或遇其叱咄 宜付有司論其刑賞
B.故余雖，卒獲有所聞 故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣
C.當(dāng)余之從師也 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染
D.以中有足樂者 陳勝者，陽城人也
16．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(2分)
寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。
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17．文中畫波浪線句子中加點(diǎn)的訶，反映了作者怎樣的品性？談?wù)勀愕睦斫�。�?分
錄畢，走送之，不敢稍逾約。
答：___________
18.結(jié)合全文，說說作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的幾條理由。（3分）
答：___________
四、現(xiàn)代文閱讀能力展示（21分）
（一）閱讀《走近青海湖）（節(jié)選1）完成19-23題。（ll分）
①青藏公路，如一條哈達(dá)飄向天邊。高原的陽光、清涼的夏風(fēng)、悠閑的羊群和牦牛，一路相伴。在天路之上，在穿梭的車流之中，一位紅衣喇嘛正朝向圣城的方向叩拜。磕長(zhǎng)頭匍匐的姿勢(shì)成為一道獨(dú)特的風(fēng)景，喧囂的塵世也被這心靈的虔誠(chéng)與寧靜所折服。心中的青海湖因此染上了圣潔神秘的光芒。
②車窗外，視線所能觸及之赴，青海湖如一條藍(lán)色的綢帶浮于天邊。她披著薄霧般的藍(lán)紗,有少女般的嬌羞。八月的青海湖，油菜花還未開盡，雖然不是金黃的花海，但青與黃的色彩為她穿上了漂亮的裙裾。
