隨州市2012年初中畢業(yè)學生考試
語 文 試 題 卷
（考試時間：120分鐘 滿分150分）
注意事項：
1 答卷前，考生務必將自己的姓名，準考證號等填寫在試題卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。
2.所有題目的答案都用0.5毫米黑色墨水簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內(nèi)。答在試卷上無效。
3.考生必須保持答題卡的整潔，考試結(jié)束后請將本試題卷和答題卡一并上發(fā)。
一、古詩詞名句填空（共9分）
1.《觀書有感》一詩用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界的兩句詩是： （1分）
2.與成語“曲徑通幽”有關(guān)的詩句是：（2分）
3.《長歌行》中比喻光陰一去不復返的詩句是：（2分）
4.《觀刈麥》中最能體現(xiàn)割麥農(nóng)民勞動艱辛而又期盼延長時間這種矛盾心理的詩句是： （2分）
5.《雁門太守行》中渲染氣氛凝重而戰(zhàn)斗慘烈的詩句是：（1分）
6.《別云間》寫作者面對無限大好河山以淚洗面并發(fā)出感慨的詩句是：（1分）
二、語言基礎和語文實踐活動（共26分）
7.請將下面的文字規(guī)范、端正、美觀地楷書在下面的田字格中(2分)
漁夫唱晚 古寺敲鐘
8.下列各組詞語的字形及加點字的注音全對的一項是（ ）(2分)
A.躁熱（zào]） 急燥（zào]） 噪音（zào]） 洗澡（zǎo）
B.嫌棄（xián） 賺錢（zhuàn） 謙虛（qiān） 道歉（qiàn）
C.犄角（jī） 倚靠（yǐ） 畸形（qí） 漣漪（yī）
D.琴弦（xián） 炫耀（xuán） 目眩（xuán） 船舷（xián）
9.下面句子中標點符號使用不正確的一項是（ ）（3分）
A.野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
B.對這一轉(zhuǎn)變作出了巨大共享的，有一位長期以來鮮為人知的科學家：鄧稼先。
C.我們在田野散步，我，我的母親，我的妻子和兒子。
D.看到卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深的體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)：舞蹈，、音樂、雕刻、圖畫……
10.下列句子中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?nbsp; ）（3分）
A.桂林的山水黃山的松，真是巧奪天工。
B.小強同學經(jīng)常向老師請教，這種不恥下問的精神值得學習。
C.這也許是一種投機取巧的方法，但似乎也無可非議。
D.人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀。
11.下列句子中沒有語病的一項是（ ）（3分）
A.增加教學質(zhì)量是教學改革的當務之急。
B.我們沒有理由不珍惜今天的幸福生活。
C.能否刻苦鉆研是提高學習成績的關(guān)鍵。
D.閱讀經(jīng)典，這是一種很好的弘揚和傳承傳統(tǒng)文化的方法。
12.下列詩句中運用了不同修辭方法的一項是（ ）（3分）
A.淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。
B.問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
C.綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
D.沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。
13.語文實踐活動（共10分）
在班級開張的“語文，就在我身邊”的綜合實踐中，要求你所在的學習小組完成以下任務。
（1）【積累成語】大量積累成語并在語文實踐中正確使用成語，這不僅可以讓語簡潔
明了，而且還能使語意準確得體。請你依據(jù)下列分類，按要求在橫線上各寫一個不同類型的成語(3分)
數(shù)字成語
生肖成語
集結(jié)成語
（2）【了解文化】請依據(jù)下列文字內(nèi)容將備選詞語正確地填寫在文中劃線處（4分）
備選詞語：精神 品格 道德準則 理念 智慧 操守
一個人，無論他是中國人還是外國人，如果他從來沒有讀過《老子》、《孟子》、《論語》、《詩經(jīng)》和唐詩宋詞、漢賦文章，如果他對于“天下為公”的 ，“寧為玉碎，不為瓦全”的 ，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的 ，“無為而不為”的 ，“己所不欲，勿施于人”的 ，……這一切都一無所知，那么，他沒有資格說他懂得什么是“中華民族”！
（3）【鑒賞文學】請在下面的橫線上再舉一篇你熟悉的文學作品，并仿照標有波浪線的句子形式續(xù)寫一句你對這一文學作品的認識（3分）
我國古典文學作品，語言精練而又富于形象美，《木蘭詩》雖然篇幅短小，不足400字，卻繼續(xù)了木蘭從軍12年的事情，而且形象鮮明，情節(jié)生動，氣韻流暢。
三、淺層閱讀理解（35分）
（一） 閱讀下列古詩，完成詩后題目（6分）
飲 酒
陶淵明
結(jié)廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾，心遠地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
14.既然“結(jié)廬在人境”為何沒有“車馬喧”，請用詩中句子作答。 （1分）
15.“悠然見南山”中的“悠然”一詞寫出了詩人怎樣的心境？（2分）
16.能否把“悠然見南山”中的“見”字改為“望”字？為什么？（3分）
（二）閱讀下面短文 完成文后題目（5分）
①英國史學家卡萊爾花了多年的心血，完成了《法國大革命》的全部文稿，隨后將它交給最信任的朋友米爾去完善。然而就在第二天，手稿就被米爾家的女傭當做廢紙丟進了火爐！
②可以想象卡萊爾當時的心情，抱怨吧，可抱怨又能解決什么問題呢？于是他很快平靜下來，反而安慰悲傷的米爾；“沒關(guān)系，就當我將作文交給老師批閱，老實說‘這篇不行，重寫一次吧，你可以寫得更好！’。”
③卡萊爾的再起爐灶，重寫這篇巨著，他的第二稿，無論文字還是內(nèi)涵，都達到了卡拉爾寫作生涯的巔峰。
④這個故事告訴人們，當事情到了無可挽回的境地時，與其抱怨還不如改變。
⑤現(xiàn)實生活中，不如意的事十之八九，心情不好就抱怨天氣，交通堵塞就抱怨社會，上課遲到就抱怨鬧鐘，工作太累就抱怨老板……于是抱怨成了最方便的出氣方式，但抱怨只是一種情緒發(fā)泄，無度地抱怨，不但不能緩解煩惱，反而放大了原來的痛苦，陷入滿腹牢騷、抱怨不休的惡性循環(huán)之中，于事無補。
⑥如果你想抱怨，生活中的一切都會成為你抱怨的對象；如果你不抱怨，生活中的一切都不會讓你抱怨。所以，不管現(xiàn)實怎樣，我們都不應該抱怨，而要靠自己的力量來改變現(xiàn)狀并獲得幸福。
⑦當你決定拋開你的抱怨時，你將發(fā)現(xiàn)人生變得比較順利、有趣，把抱怨掃除，你就可以擁有創(chuàng)造力，獲得聰明才智爆發(fā)的空間。
（選自《思維與智慧》有刪改）
17.認真閱讀選文，概括文章表達的主要觀點（2分）
18.這是一篇極有特色的議論文，文章開篇講述了一個名人的故事，從而揭示一個引人深思的事理，繼而結(jié)合生活實際剖析了這一事理。請簡述這種開篇寫法的作用。（3分）
（三）閱讀下面短文，完成文后題目(9分)
①附生現(xiàn)象是指兩種生物雖緊密生活在一起，但彼此之間沒有營養(yǎng)物質(zhì)交流的一種生命現(xiàn)象。一種植物借住在其他植物種類的生命體上，能自己吸收水分、制造養(yǎng)分，這種包住不包吃的現(xiàn)象，被稱為附生，也叫著生。
②附生植物最普遍的特點是附生在寄主植物水平的枝干上及枝干的分叉點上，因為這些地方最容易堆積塵土，有的低等植物甚至附生在葉片上。除了葉片附生的植物會對寄主的光照條件造成一定的影響外，附生植物一般不會對寄主造成損害。
③植物的附生現(xiàn)象是熱帶雨林的主要標志性特征之一，形成這種現(xiàn)象需要滿足一定的環(huán)境條件。一是環(huán)境的空氣濕度大，二是寄主表面有一定的腐殖質(zhì)存在。有機物的附生現(xiàn)象存在于植物間，尤其在熱帶與亞熱帶的森林中最為常見。
④附生植物的種類比較豐富，從低等植物到高等植物都有附生植物。據(jù)統(tǒng)計，全世界約有附生植物65科850屬3萬種。蕨類附生植物常見的有水龍骨科的瓦韋，石韋，水龍骨，星蕨，書帶厥子等，鐵角蕨科的鳥巢蕨……
⑤在熱帶雨林中，植物生長茂密，由于植物之間爭奪陽光的競爭比較激烈，附生的植物就更容易獲取來之不易的光源。附生植物在形態(tài)和生理上，已形成非常適應的特性，比如鳥巢蕨的形態(tài)似鳥巢狀，可以截留盡量多的雨水以及枯落物、鳥糞等，海綿狀的枯落物可儲存水分，并提供營養(yǎng)物質(zhì)。
⑥在生態(tài)系統(tǒng)中附生植物具有多方面的生態(tài)功能，對森林生態(tài)系統(tǒng)多樣性的形成、維持及養(yǎng)分和水分的循環(huán)都有一定的作用。另外，附生植物對環(huán)境變化還具有指示作用。人類活動也會影響附生現(xiàn)象的存在。人類活動劇烈的地方，附生現(xiàn)象會大大降低，甚至消失。
（選自《學科知識》）
19.文章①自然段“這種包住不包吃的現(xiàn)象，被稱為附生，也叫做著生”一句中的“包
住不包吃的現(xiàn)象”指的是 （2分）
20.植物形成附生必須滿足的條件是：（3分）
（1）
（2）
21.文章第④段中加點的詞語“據(jù)統(tǒng)計”能否去掉，為什么？（2分）
22.請結(jié)合文意闡述植物附生的作用。（2分）
（四）閱讀下面文言文，回答文后問題（15分）
【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者，何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者，何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
（選自《孟子·魚我所欲也》）
【乙】子墨子曰：“萬事莫貴于義。今（如果）謂人曰：‘予子冠履，而斷子之手足，子為之乎？’必不為。何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：‘予子天下，而殺子之身，子為之乎？’必不為。何故？則天下不若身之貴也。爭（爭論）一言以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬事莫貴于義也�！�
（選自《墨子·貴義》）
23.請指出甲文中的一個通假字，并解釋其意義。（2分）
通 意義
24.下列句子中“之”字用法相同的一項是（ ）（3分）
A.斷子之手足 B.予獨愛蓮之出淤泥而不染
醉翁之意不在酒 或以錢幣乞之
C.又間令吳廣之次所旁叢祠中 C.誨汝知之乎
大王嘗聞布衣之怒乎 投諸渤海之尾
25.翻譯兩文中畫線的句子（4分）
（1）非獨賢者有是心也。
（2）予子天下而殺子之身，子為之乎？
26.甲乙兩文共同特點是都運用比喻論證來闡明觀點，乙文用“冠履不若手足之貴也”論證了 的觀點，甲文則用 論證了 的觀點。（3分）
27.甲文用“所欲有甚于生者，所惡有甚于死者”闡述了對“義”的認識，這與乙文中表達的觀點是相同的。請你指出甲乙兩文中“義”的內(nèi)涵，并簡述今天我們是否還有堅持這種“義”的必要。（3分）
四、深層閱讀賞析（20分）
周日，在家中翻檢舊日照片，翻出一大疊黑白照，其中一張是全家福。還很年輕的父母站在后排，我和姐姐站在前面，大約五六歲的樣子，脖子上掛著紅領巾，臉上神情十分嚴肅�？粗粗�，我不禁笑了，我想起來，胸前的這條紅領巾可還是假的呢……
那已是30年前的事了，我當時隨父母在另外一個城市 。我上學很早，是全校年齡最小的孩子。第一學年結(jié)束時，班上要選出第一批入隊的學生，當時還是叫紅小兵的。我覺得老師很喜歡我，而且我成績也不錯，對第一批入隊抱著很大的希望。誰知，在宣布名單的前一天，老師摸著我的頭對我說，雖然我表現(xiàn)不錯，但是年齡太小了，所以這次沒有我，明年再給我爭取。我沒說話，只是點了點頭，一轉(zhuǎn)身，眼淚卻流了下來。
回到家，我把這個“噩耗”告訴了奶奶和媽媽，只比我大一歲的姐姐聽了也擔心的不得了，因為她是除我之外最小的。第二天全校開大會，校長宣布入隊名單，第一個就是姐姐。我眼巴巴的看著她站在臺上，興奮而莊嚴的宣誓敬禮，心里真是羨慕極了�；氐郊依�，看著姐姐依然興奮的神情，我情緒更加低落。奶奶拿過姐姐的紅領巾說，別著急，奶奶給你做一條，咱也戴。我和姐姐根本不相信，這么神圣的紅領巾怎么可能是做出來的，那是被鮮血染成的。
過了兩天，就是星期天，那時候大家只休息一天。一大早，我們被媽媽叫起來，說帶我們?nèi)フ障唷＝憬銡g天喜地的去拿紅領巾，我的眼淚又下來了，我對媽媽說，我不去照相。媽媽親了我一下，叫我別難過。這時奶奶拿著一件東西進來了。她笑著遞給我，說：快看看，這是啥！我接過來一看，是條紅領巾，紅的那么鮮紅，那么透亮。我狐疑的問奶奶，哪里來的？奶奶和媽媽都笑著不說話。我想:難道老師覺得年齡小不是問題，又給了我一條？
在我和姐姐的一再追問下，奶奶告訴我們這是她做的，她對比著姐姐的紅領巾剪了式樣，縫了邊，又交給媽媽去染了色，一條以假亂真的紅領巾就此出爐。我愛不釋手的摸著這條假紅領巾，熟練地戴了起來。姐姐很不滿的在旁邊抗議，說媽媽和奶奶犯了大錯誤，并且指出假紅領巾不如真紅領巾這么紅，假的就是假的。我忍不住跟他吵了起來。媽媽解釋說我的條件已經(jīng)夠了，不過年齡小，明年一定會入隊的，現(xiàn)在只是提前戴而已。姐姐雖然還是不服氣，但也認可了，我知道她心里也很想我能入隊。但出門后我還是摘掉了紅領巾，畢竟是假的，萬一被同學看到了，告訴老師，老師一定會覺得我是壞孩子，說不定警察也會來抓我呢。雖然媽媽一再保證沒關(guān)系，我還是心虛的厲害。
照相的時候，攝影師夸了我兩句，說這么小就入隊了，真不簡單。我驕傲極了，不由挺了挺胸，留下了這嚴肅驕傲又羞澀的一剎。
第二年，紅小兵重新更名為少先隊，我也真的入了對，那條假紅領巾從此被我扔到了角落里，不知所終……
時間就像一個魔法棒，輕輕一揮，30年歲月流轉(zhuǎn)。奶奶已經(jīng)離去了近二十年。媽媽已是年過花甲的老人，而我……也已有了寶貝兒子……我凝視著這張黑白照片，那種單純的顏色仿佛將30年一筆勾銷，我仍是那個渴望榮譽的孩子，而至親至愛的奶奶仍在我身邊……
28.這是一篇回憶性的散文。文章以 為線索，由發(fā)現(xiàn)一張舊照片引發(fā)對往事的深情回憶。（2分）
29.回憶的內(nèi)容雖然是細節(jié)片段，但奶奶的愛，母親的善良，姐姐的誠實，“我”的自尊 都在敘述描寫中表現(xiàn)的淋漓盡致。請認真閱讀全文并概括這些片段的內(nèi)容。（4分）
30.“時間就像一個魔法棒，輕輕一揮，30年歲月流轉(zhuǎn)。奶奶已經(jīng)離去了……”請指出這句話運用的修辭手法，并簡述其表達意思。
31.文章中的“我”是一個怎樣的孩子？請結(jié)合文章的內(nèi)容分析并闡述。（5分）
32.文章說“姐姐很不滿的在旁邊抗議，說媽媽和奶奶犯了大錯誤，并且指出假紅領巾不如真紅領巾這么紅，假的就是假的�！睂憬愕摹翱棺h”你是持怎樣的態(tài)度？請回答并闡述理由。（5分）
五、寫作展示（60分）
33.每個人都在成長，回憶成長的歷程，有的人，有的事，有的話一定會令你印象深刻，難以忘懷，并且有著不一樣的感受。請以“成長的記憶”為題，寫一篇600字左右的記敘文。
語文試題答案及評分標準
一、古詩詞名句填空（共9分）
1.問渠那得清如許，為有源頭活水來。（1分） 2.曲徑通幽處，禪房花木深。（2分）
3.百川東到海，何時復西歸。（2分） 4.力盡不知熱，但惜夏日長。（2分）
5.黑云壓城城欲催，甲光向日金鱗開。（1分） 6.無限山河淚，誰言天地寬。（1分）
二、語言基礎和語言實踐活動（共26分）
7.（要求規(guī)范、端正、美觀。否則扣分，滿分2分，扣完為止）
8.B（2分） 9.C（3分） 10.B（3分） 11.B（3分） 12.B（3分）
13.(1)示例：六神無主，虎背熊腰，秋高氣爽。（每寫對一個給1分，共3分）
（2）理念、品格、操守、精神、智慧、道德原則。(填錯一個扣0.5分，滿分4分)
（3）示例：《登幽州臺歌》盡管篇幅不長，只有四句22個字，卻表現(xiàn)了詩人懷才不遇、寂寞悲愴的情緒，而且語言蒼勁、音節(jié)頓挫、意境悲壯。（滿分3分，其中內(nèi)容1.5分，句式1.5分）
三、淺層閱讀理解（共35分）
（一）
14.心遠地自偏（1分）
15.“悠然”寫出了詩人那種恬淡、閑適的心情（2分）
16.不能�！耙姟北憩F(xiàn)的不是詩人對山的有意觀望，而是在采菊時山的形象無意中映入眼簾的狀態(tài)。（3分）
（二）
17.抱怨不如改變（或“當事情到了無可挽回的境地時，與其抱怨還不如改變”）。（2分）
18.用故事開頭不僅能吸引讀者，而且還自然地引出論點，或“講述的故事為論點提供了事實論據(jù)，為后面的剖析提供了基礎” 。（滿分3分，意思答對即可）。
（三）
19.一種植物借住在其他種類植物的生命體上，能自己吸收水分，制造養(yǎng)分，但彼此之間沒有營養(yǎng)物質(zhì)交流的一種生命現(xiàn)象。（2分）
20.（1）環(huán)境的空氣濕度大。（1.5分）（2）寄主表面有一定的腐殖質(zhì)存在。（1.5分）
21.不能。這是通過統(tǒng)計得出的結(jié)論，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。（2分）
22.對森林生態(tài)系統(tǒng)多樣性的形成及其維持，養(yǎng)分和水分循環(huán)都有一定作用，還對環(huán)境變化具有指示作用。（2分）
（四）
23.“辟”同“避”，“躲避”的意思。（2分） 24.A（3分）
25.（1）不只是賢明的人，才有這種思想。（2分）
（2）給你天下但要你死，你干這件事嗎？（2分）
26.萬事莫貴于義（1分），舍魚而取熊掌（1分），舍生而取義（1分）
27.正義（或是“有利于人民和國家的大義”）。（1分）。有必要。任何時候，我們都要堅持人民和國家的利益高于一切的原則。（2分）
四、深層閱讀賞析（20分）
28.第一條紅領巾（2分）。
29.“我”第一次沒有得到紅領巾——回憶“我”渴望得到紅領巾——回憶“我”因沒有紅領巾而不愿去照相——回憶奶奶為我做的第一條紅領巾——回憶“我”戴上奶奶做的紅領巾照相——回憶“我”戴上真正的第一條紅領巾。（滿分4分，答對其中4條即可得滿分）
30.比喻。（1分）生動形象地寫出了時間的流逝之快。（3分）
31.“我”是一個各方面都很優(yōu)秀的孩子（1分）；成績好（1分）、為人誠實（1分）、自尊心強（1分）、榮譽感強（1分）。
32.（開放題。既可肯定，亦可否定，言之有理即可得分。）
五、寫作展示（60分）
略。
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