說(shuō)明：最新人教部編版課后練習(xí)參考答案。
一、本文注重推理，邏輯嚴(yán)密。根據(jù)課文理解概括作者的論證思路，把下面的圖表補(bǔ)充完整。
圖表在課本49頁(yè)，此處略。
【答案】第一空：舍生而取義。
第二空：所惡有甚于死者→患有所不辟
第三空：所惡有甚于死者→何不為→有不為
第四空：萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之……為之……為之……為之
二、反復(fù)朗讀并背誦課文。根據(jù)課文的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“本心”的理解。
【答案】本文兩段文字的結(jié)尾，都以歸納總結(jié)的方式說(shuō)到“本心”：第1段稱“是心”，第2段稱“本心”。
“本心”是指與生俱來(lái)的良心、良知，表現(xiàn)為惻隱之心、羞惡之心、辭讓（恭敬）之心、是非之心，其內(nèi)核分別為仁、義、禮、智。在本章中側(cè)重指羞惡之心。
孟子認(rèn)為本心“人皆有之”，只是普通人容易喪失，“賢者能勿喪耳”。
“本心”是孟子基于人性本善的觀點(diǎn)提出來(lái)的重要概念，他認(rèn)為人類的良知是一種本能的心理狀態(tài)，不學(xué)而有，不教而在。所謂修身，就是要保有“本心”。
三、辨析下列加點(diǎn)詞的意義和用法。
1.所欲有甚于生者/萬(wàn)鐘于我何加焉
【答案】虛詞，比；虛詞，對(duì)。
2.則凡可以辟患者何不為也/鄉(xiāng)為身死而不受
【答案】實(shí)詞，做；虛詞，為了。
3.呼爾而與之，行道之人弗受/所識(shí)窮乏者得我與
【答案】實(shí)詞，給；虛詞，表示推測(cè)語(yǔ)氣。
四、在中華民族歷史上，無(wú)數(shù)仁人志士都把“舍生取義”奉為人生準(zhǔn)則，你能舉出幾個(gè)事例嗎？在今天，又該如何理解“舍生取義”呢？
【答案】可以舉文天祥、史可法、譚嗣同、秋瑾、李大釗等人的事例來(lái)談；理解“舍生取義”的現(xiàn)代意義，既要思考這一精神的永恒價(jià)值，也要注意當(dāng)代社會(huì)生活情境、倫理取向的變化帶來(lái)的新問(wèn)題�？傊�，無(wú)論是在孟子的時(shí)代，還是在今天，“舍生取義”都是有條件的，受具體的社會(huì)情境制約。
五、孟子善于運(yùn)用日常生活中的事例進(jìn)行類比說(shuō)理,使抽象的道理變得淺顯易懂。學(xué)習(xí)這種方法,寫一段話,說(shuō)明一個(gè)道理。
【答案解析】《魚我所欲也》中“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”，以“魚”和“熊掌”來(lái)類比“生”和“義”，既引出本文的中心論點(diǎn)，同時(shí)又有力地論證了中心論點(diǎn)。從表達(dá)上看，既使深刻的道理變得淺顯易懂，又富有文學(xué)色彩。據(jù)此理解分析作答。
【答案示例】?jī)蓚�(gè)人各有一本不一樣的書，都把自己的那本看完了，他們各自看了一本書。如果他們將自己的書交換閱讀，那么，書雖然沒(méi)有增加，但兩個(gè)人卻各自看了兩本書。這說(shuō)明了分享的好處。
說(shuō)明：以下為舊版課后練習(xí)參考答案，供同學(xué)們參考，特別是幾處“而”字的意義和用法，有明確答案，新版教材中沒(méi)有明確指出，網(wǎng)上又有多種說(shuō)法。
一、背誦全文。關(guān)于本文的論點(diǎn)，有的說(shuō)是“舍生而取義”；有的說(shuō)是人在任何時(shí)候都不要違背“義”，“舍生而取義”是最高要求。你的看法呢？與同學(xué)討論一下。
此題意在讓學(xué)生注意本文的結(jié)構(gòu)與思路，從而大致理解本文主旨。
參見(jiàn)“課文研討”中之“問(wèn)題研究”。不過(guò)若有的學(xué)生堅(jiān)持認(rèn)為是“舍生而取義”，并能說(shuō)出一定的理由，也沒(méi)必要堅(jiān)持讓他放棄自己的意見(jiàn)。
二、說(shuō)說(shuō)下面各組句子中劃線的詞的意思或用法是否相同。
1．所識(shí)窮乏者得我與
呼爾而與之，行道之人弗受
2．蹴爾而與之，乞人不屑也
由是則生而有不用也
3．所欲有甚于生者
萬(wàn)鐘于我何加焉
4．非獨(dú)賢者有是心也
是亦不可以已乎
此題意在讓學(xué)生積累常用實(shí)詞、虛詞。
1．與，讀yú，句末語(yǔ)氣詞，表示反問(wèn)。
與，給。
2．而，連詞。連接修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)。
而，連詞。連接主語(yǔ)和謂語(yǔ)，含有“卻”的意思。
3．于，介詞。表示比較。
于，介詞。引出動(dòng)作的對(duì)象。
4．是，指示代詞。這個(gè)，這樣。
是，這樣看來(lái)，由此看來(lái)。
三、結(jié)合本文及《〈孟子〉二章》談?wù)劇睹献印飞⑽牡恼Z(yǔ)言特色。
此題意在讓學(xué)生留心《孟子》文章之美，對(duì)《孟子》散文藝術(shù)特色有粗淺的體會(huì)。
1．明白曉暢，通俗易懂，很少使用生僻詞匯。
2．大量使用排偶句。這樣就使文章讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，并且富于文采和氣勢(shì)。
3．善于比喻，這些比喻大多是根據(jù)生活常理設(shè)計(jì)的。如《生于憂患，死于安樂(lè)》里舉的戰(zhàn)爭(zhēng)中的事例，《魚我所欲也》中舉的“魚”和“熊掌”不可得兼的例子。這種取義淺近的比喻，既使他所講的道理易于為人接受，又使文章富有文學(xué)趣味。
