２００９年福建省廈門市初中畢業(yè)及高中階段各類學校招生考試
語 文 試 題
（試卷滿分：150分 考試時間：120分鐘）
準考證號 姓名 座位號
考生注意：1.全卷分四個部分，計19小題；
2.答案一律寫在答題卡上，否則不能得分。
第一部分 口語交際（滿分：7分）
一．完成第1題（7分）
1.根據(jù)對話情境，完成以下三個小問題。（7分）
班 長 大家注意啦！這里有一個通知：校學生會準備在六月八日舉辦現(xiàn)代詩歌朗誦會……
學生甲 （性急地插話）現(xiàn)代詩歌朗誦會？喜歡詩歌的人并不是非常多，沒有必要專門舉辦現(xiàn)代詩歌朗誦會�。�
學生乙 可是，現(xiàn)在正提倡“高雅藝術(shù)進校園”呢。舉辦現(xiàn)代詩歌朗誦會，能讓大家更充分地感受現(xiàn)代詩歌的美，這種形式很不錯的。
學生丙 我也覺得挺好的。我對現(xiàn)代詩歌很感興趣。我讀過泰戈爾的《飛鳥集》，喜歡朗誦舒婷的《致橡樹》。余光中的《鄉(xiāng)愁》我也背得挺熟：“小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票……”
班 長 （提高聲量）你們慢點爭論！聽我把話說完��！文藝部的小張還要求各班在本周三之前將有關(guān)現(xiàn)代詩歌朗誦會的活動建議匯總到校學生會呢。
學生乙 （興奮地）好！我建議……
(1)學生甲、學生乙和學生丙爭論的焦點是什么？（2分）
A．余光中的《鄉(xiāng)愁》究竟美不美
B．有沒有必要舉辦現(xiàn)代詩歌朗誦會
C．喜歡詩歌的人到底多不多
(2)下面說法與班長的通知不相符的是哪一項？（2分）
A．校學生會準備在六月八日舉辦現(xiàn)代詩歌朗誦會。
B．有關(guān)現(xiàn)代詩歌朗誦會的活動建議須匯總到校學生會。
C．表演者只能朗誦泰戈爾、舒婷和余光中的詩。
(3)假設(shè)你就是學生乙，請接著把你的活動建議說完整。（3分）
第二部分 積累與運用（滿分：38分）
二．完成2—5題（38分）
2．古詩文積累：（13分）
(1)會當凌絕頂， 。（杜甫《望岳》）（1分）
(2) ，再而衰，三而竭。（《左傳•曹劌論戰(zhàn)》）（1分）
(3) ，在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）（1分）
(4)儒家經(jīng)典讓我們獲益匪淺。《論語》的“三人行， ”，啟發(fā)我們虛心取人之長；《孟子》的“故天將降大任于是人也， ，勞其筋骨”，教會我們坦然面對人生。（2分）
(5)范仲淹心系天下，筆畫江山�！对狸枠怯洝防铮赐ズ坝颗炫�，“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯， ”；《漁家傲》中，邊塞落日雄奇壯美，“千嶂里， ”。（2分）
(6)窗如畫框，窗外的山水是意境深遠的水墨畫，“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”；窗如畫框，窗內(nèi)剪燭夜談的情景是傳神的小品，“ ， ”。（李商隱《夜雨寄北》）（2分）
(7)楊鴻同學取了個筆名叫“云帆”。他說：“李白《行路難》里不是有一個借滄海云帆表達遠大理想的名句‘ ， ’嗎？我這個筆名就是從那里來的。”（2分）
(8)下列詩句與蘇軾名句“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”意境最接近的是哪一句？（2分）
A．枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。
B．千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。
C．過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。
D．蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
3.根據(jù)文段內(nèi)容，解答問題：（6分）
我們是大海的寵兒。潮漲時， ；潮落時，低柔的海音是童年A夢寐miè里的歌謠。春暖花開，我們在海邊眺望海鷗與帆影，任海風調(diào)皮地撥弄我們的衣角。炎炎夏日，我們呼朋引伴撲進B湛zhàn藍的大海，與（ ）的波浪嬉戲，如魚兒般C優(yōu)yōu油自在。初秋時節(jié)，我們在沙灘上搭造貝殼宮殿，再D搓chà捻小草伸進小蟹的巢穴里騷擾……
(1)文段中加點的詞語書寫與注音都正確的一處是：（2分）
(2)聯(lián)系上下文，為文段中的括號處選擇一個恰當?shù)脑~語。（填序號）（2分）
A．歡騰 B．喧擾 C．折騰
(3)根據(jù)語境，在文段的橫線處補寫一個比喻句。（2分）
4．名著閱讀：（9分）
(1)憑借你閱讀《格列佛游記》的體驗，從下列地名中選出格列佛沒游歷過的一項。(2分)
A．小人國 B．車遲國 C．大人國 D．慧駰國
(2)吳承恩《西游記》中的孫悟空有許多神奇之處。請從下列提示中任選一個，簡述其相關(guān)故事情節(jié)。（4分）
①發(fā)現(xiàn)“水簾洞” �、讷@取“金箍棒” �、蹮捑汀盎鹧劢鹁Α�
(3)有位著名教育家曾建議“每個成長中的青少年，都應(yīng)該讀讀《鋼鐵是怎樣煉成的》�！睘槭裁磰W斯特洛夫斯基的這部小說值得一讀呢？請任選角度，聯(lián)系原著談?wù)勀愕目捶�。�?分）
5．探究性學習：（10分）
廈門與金門的各種交流活動日益頻繁。這天，有一個金門學生考察團到你們學校參觀，這些金門朋友興致勃勃地參與到你們班組織的“夏日話扇”活動中……
(1)解說扇用途（2分）
林濤借助“Google谷歌”從網(wǎng)絡(luò)上搜索到一則有關(guān)扇子的材料：
數(shù)千年來，扇子不斷演變完善，種類日趨繁多。民間習慣將扇子大致歸為兩大類：一曰平扇（如圖一），包括羽扇、絹扇、葵扇等，不能折疊；二曰折扇（如圖二），即可自如敞開收疊者。在生活中，扇子有多種用途，例如……
林濤搜索來的這則材料不完整，請你續(xù)寫一句話將扇子的用途介紹得具體些�！ � （圖一） �。▓D二）
(2)辨識執(zhí)扇人(2分)
博覽群書的陳韻羅列出古典名著中各具風采的執(zhí)扇人形象。他問大家：民間習慣稱智謀之士為“搖鵝毛扇的人”。這種叫法與下列哪一位執(zhí)扇人有關(guān)系呢？（填序號）
A．薛寶釵“忽見面前一雙玉色蝴蝶，迎風翩躚，十分有趣。意欲撲了來玩耍，遂向袖中取出絹扇來，向草地下來撲�！�(曹雪芹《紅樓夢》)
B．孫悟空“執(zhí)著芭蕉扇，行近山邊，盡氣力揮了一扇，那火焰山平平息焰，寂寂除光；又揮一扇，只聞得習習瀟瀟，清風微動�！保▍浅卸鳌�西游記》）
C．林沖“生的豹頭環(huán)眼，燕頷虎須”，“身穿一領(lǐng)單綠羅團花戰(zhàn)袍”，“手中執(zhí)一把折疊紙西川扇子”。（施耐庵《水滸》）
D．諸葛亮“端坐車中，頭戴綸巾，身披鶴氅，手執(zhí)羽扇，用羽扇招敵曰：‘曹操引百萬之眾，被吾聊施小計，殺得片甲不回。汝等豈堪與我對敵？’”（羅貫中《三國演義》）
(3)感悟扇諺語（3分）
金門朋友也你一言我一語，介紹了不少與扇有關(guān)的民間諺語。這些扇諺通俗生動、耐人尋味。請你從下列扇諺中任選一句，簡述你對這句扇諺的感悟。
①熱天贈扇，雪中送炭�！� ②扇面雖破，扇骨猶在。 ③葵扇棉襖，因時而用�！�
(4)畫扇贈朋友（3分）
有朋自遠方來，不亦樂乎？同學們商定：根據(jù)古詩名句繪制幾把畫扇贈送給金門朋友。請你從下列詩句中任選一句，具體描繪詩句所體現(xiàn)的畫面。
①潮平兩岸闊，風正一帆懸�！� ②兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
第三部分 閱讀（滿分：45分）
三．閱讀兩則與“賞荷”有關(guān)的文言文，完成6—10題（15分）
[甲]水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
[乙]余憶年少時，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日，偕數(shù)友，觀荷于湖邊亭中。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時，雨過天晴，波瀾不驚，湖天一色。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實為花中仙子也。李太白詩云“清水出芙蓉，天然去雕飾”，余以為妙絕。
6.解釋下列句中的加點詞語：（2分）
①可遠觀而不可褻玩焉（ ） ②余以為妙絕（ ）
7.《古漢語詞典》對“鮮”字有以下幾種解釋。請根據(jù)語境，選出對“陶后鮮有聞”中“鮮”字的解釋最恰當?shù)囊豁�。�?分）
A．讀xiān，活魚。 B．讀xiān，新鮮。 C．讀xiān，鮮艷。 D．讀xiǎn，少。
8.根據(jù)語意，下列語句停頓正確的一項是（2分）
A．晉陶淵明獨/愛菊 B．世人/盛愛牡丹
C．荷花為雨/所洗 D．余憶年/少時
9. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語：（4分）
①蓮之愛，同予者何人？ �、谝蝗眨蓴�(shù)友，觀荷于湖邊亭中。
10.讀文賞荷：(5分)
(1)賞荷，可觀其形美。[乙]段描繪雨中荷花的語句是“ ”，描繪雨后荷花的語句是“ ”。（用原文填空）(2分)
(2)賞荷，可品其神美。[甲]段稱蓮為“花之君子”，[乙]段贊荷為“花中仙子”。你更喜歡哪一種贊譽之辭？請聯(lián)系文段內(nèi)容談?wù)勀愕目捶�。�?分）
四．閱讀《神奇的色彩世界》一文，完成11—13題（12分）
神奇的色彩世界
①我們生活的這個世界是由赤橙黃綠青藍紫等各種顏色來點染的，它們不僅帶給我們五彩繽紛的視覺享受，而且還帶給我們很多科學意義上的啟迪和幫助。
②色彩所具有的令人驚訝的特性之一是：它有“重量”。你不妨做一下這樣的試驗：將同樣重量的兩份東西分裝于紅、白兩只盒子，再用手掂量掂量，你一定會覺得用紅盒子裝的更重一些。最先發(fā)現(xiàn)色彩有“重量”的，是戴爾教授。他經(jīng)過多種復(fù)雜的試驗后得出結(jié)論——各種顏色在人的大腦中都代表一定的“重量”。他還將顏色按“重量”從大到小排列成如下順序：紅、藍、綠、橙、黃、白。
③你聽過用色彩譜寫的曲子嗎？如今，這種神奇的作曲法已經(jīng)出現(xiàn)。正在從事這項研究的是日本作曲家神山純一，他認為：“色彩也好，音樂也罷，都是通過眼和耳感覺到的波，一是光波，一是聲波。既然都是波，就應(yīng)該有置換的可能�！鄙裆郊円怀晒Φ貙⑸拾床ㄩL的一定規(guī)則改寫成五線譜，并用樂器來演奏這種由色彩波長譜寫成的旋律。據(jù)說，現(xiàn)在已經(jīng)出版了用色彩譜曲的激光唱片。
④人們時常利用色彩來豐富生活、愉悅身心。例如，現(xiàn)在以適合自己的心境為標準挑選室內(nèi)色彩的人越來越多了。色彩學家認為這種做法是有科學依據(jù)的，因為來自色彩的物理光刺激會對人產(chǎn)生直接的生理影響和心理效應(yīng)。色彩學家通過實驗發(fā)現(xiàn)：人的大腦對紅色的反應(yīng)是興奮，對藍色的反應(yīng)是沉靜。實驗還表明：波長長的紅、橙、黃等顏色，能讓人有暖和感；波長短的綠、藍、紫等顏色，會使人產(chǎn)生寒冷的感覺；而米黃、銀灰等中性顏色，則較為平和。此外，顏色的搭配也會對人的心理產(chǎn)生影響，長期處在色彩單一的空間，會讓人感覺疲乏沉悶；若所處的空間色彩雜亂刺目，則會讓人心神不寧；只有在色彩搭配和諧的空間里，人們才會感覺舒適自在。
⑤人們也嘗試著用色彩來治病。不同的顏色可使人或松弛、或緊張，醫(yī)生們據(jù)此制定了色彩療法。例如，利用綠色治療哮喘，利用橙黃色治療風濕病……特殊的燈具將帶有顏色的光束通過激光器射入人體的不同部位，持續(xù)5到25分鐘，即可收到顯著的療效。
⑥色彩世界奧秘無窮，我們在充分感受色彩魅力的同時，也可以主動去改變色彩，從而讓環(huán)境更加美麗迷人，讓身心更加健康愉悅。
11.本文標題為“神奇的色彩世界”，通讀全文之后，說說文章是從哪幾個方面介紹色彩的神奇之處的？請分點作答。（4分）
12.“用色彩譜寫曲子”的科學依據(jù)是什么呢？請結(jié)合文章內(nèi)容加以說明。（4分）
13.假如你擁有了一間新的書房，你會選用什么顏色的書桌、臺燈和窗簾？你這樣搭配色彩的理由是什么？（4分）
五．精讀下文，完成14—18題（18分）
冬天里一個清新的早晨。年輕的安娜老師正在上課：“名詞是一種表示人或事物名稱的詞類……”
A“我可以進來嗎？”一個穿著破氈靴的小男孩站在門口。他那被風吹紅的圓臉蛋好像要裂開一樣，眉上凝結(jié)了一層白霜。
“又遲到了，薩烏什金�！卑材鹊�聲調(diào)帶點兒哀傷。薩烏什金趕緊溜到座位上。
“都懂了嗎？……很好，那么給我舉幾個例子�！�
“貓！”有人結(jié)結(jié)巴巴地開了頭。得到肯定后，學童們繼續(xù)舉例：“窗戶、桌子、鉛筆……”
突然，好像從睡夢中醒來一般，薩烏什金站起來，很急切地叫道：“冬天的橡樹！”學童們哄堂大笑。
“為什么要說‘冬天的橡樹’呢？‘橡樹’就行了�！卑材让銖娍刂浦鴲琅�。
“不，橡樹算不了什么。冬天的橡樹，那才了不起呢！”薩烏什金堅持著。
“坐下，薩烏什金。這就是你遲到的后果！今天講的是名詞！”安娜愈加氣惱。
“薩烏什金，”下課后安娜說，“你為什么總是遲到？從你家到學校走大路不過半小時！”薩烏什金的家就在他母親工作的療養(yǎng)院里，安娜曾家訪過。
“我從來不走大路，我抄小路穿過森林�！�
“那就不大好了。我必須和你母親談?wù)�。她三點鐘上班？兩點鐘上完課我們就一起去吧！”
B薩烏什金帶老師走的那條小路就在學校后面。森林里一片白，只有高大婆娑的樺樹的樹梢在高處幽然發(fā)黑，纖細的枝條伸展在藍天中。
“是一頭駝鹿過去了！”看到安娜對足跡很感興趣，薩烏什金說，像是在說著一位善良的熟人，“不過您別怕，駝鹿是很溫順的。”
森林不斷地延伸著，好像這些樹、雪堆和寂靜沒有盡頭。突然，樹木們似乎都畢恭畢敬地讓開了。在林中空地的中間矗立著一棵高大的橡樹，銀裝素裹，閃閃發(fā)光。它低垂枝丫，像是撐在空地上的一頂帳篷。樹干有三人合抱那么粗壯，樹皮深深的皺紋里塞著雪，像是綴著縷縷銀絲，葉子幾乎沒有凋落，穿著雪衣，覆蓋著橡樹，直到樹冠。在斜射的陽光下，橡樹就像是一幅立體感極強的油畫。
“這就是它，冬天的橡樹！”薩烏什金奔向橡樹，如同見到老朋友。
安娜顯然也被森林的奇觀震撼了，她虔敬地向橡樹走去。
“您看！”薩烏什金在樹根邊挖雪，打開了一個小小的巖洞。一只褐色的青蛙蹲在里面，好像硬紙板做的一樣，一動不動。“它在裝死，一曬太陽，就跳起來了！”
他領(lǐng)著老師看自己的小天地。橡樹腳下還棲息著許多住戶：刺猬、甲殼蟲、蜥蜴、瓢蟲……
安娜興致勃勃地觀賞著，忽然聽到薩烏什金的驚叫：“哎呀，來不及見我媽媽了！”
安娜急忙看表，三點一刻！“沒什么，”她皺著眉頭，“這只是意味著，近路是不可靠的。你還得走公路�！彼_烏什金沒吭聲。
C“天啊！”安娜痛苦地感覺到自己的無能為力。她想起了課堂的情景：她的講解是多么的蒼白枯燥，而語言本身是鮮活美妙的，如同豐富的生活。
“薩烏什金，謝謝你帶我散步。當然，你可以走這條路。”
“謝謝您，老師！”薩烏什金臉紅了，他很想對老師說，他以后再也不遲到了，但又怕做不到。停了一會，他真誠地說，“老師，我送您……”
“不用了，我一個人能走得到�！卑材日f。
薩烏什金疑惑地看了看老師，然后從地上拾起一根棍子，遞給安娜�！耙邱劼固^來，你就抽它的背，它就會跑掉的。最好只是晃一晃，這對它就夠了！要不然它受了委屈就會離開林子了�！�
離去不遠，安娜回望了橡樹一眼。橡樹在夕陽下白里泛紫。她看到樹下目送老師的薩烏什金的小身影。安娜突然領(lǐng)悟到，在這個森林中，最令人驚訝的不是冬天的橡樹，而是這個穿著破氈靴的小男孩。
14.通讀全文后，請為文章取一個合適的標題。（2分）
15.“冬天的橡樹，那才了不起呢！”薩烏什金堅持這樣說。冬天的橡樹究竟有什么“了不起”的特點？請結(jié)合文中的相關(guān)描寫加以分析。（4分）
16.文末安娜領(lǐng)悟到“在這個森林中，最令人驚訝的不是冬天的橡樹，而是這個穿著破氈靴的小男孩”�！斑@個穿著破氈靴的小男孩”為什么是“最令人驚訝的”？請聯(lián)系原文談?wù)�。�?分）
17.批注，是精讀文章常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言等方面給文章加上評語。請你從劃線的A、B、C三處中任選一處，自選角度作批注。（3分）
18.安娜未能完成與薩烏什金的母親面談的計劃，有人說“這是一次失敗的家訪”，也有人說“安娜此行勝過家訪”。對此，你有什么看法？請結(jié)合文章內(nèi)容和你的生活感悟談?wù)劇＃?分）
第四部分 寫作（滿分：60分）
六．完成19題（ 60分）
19．以下兩題，任選一題作文。
(1) 有詩人曾這樣吟詠初生牛犢——
牛犢初生/生命的華彩流溢/眼眸里/寫滿對世界的驚奇/對著遠方咂嘴/山那邊的青草總是更豐美/未縛韁繩/任性的蹄子追風撒歡/不懼虎豹/犄角未長的頭顱高高昂起……
請以“初生牛犢”為話題寫一篇文章。
(2)題目：尊重 （加上適當?shù)脑~語，補足題目）
寫作要求：①上面兩題，任選一題，根據(jù)提示，扣題作文。
②文體自選（詩歌除外），字數(shù)不少于500字。
③正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請用××代替。
說明：為方便你的使用，我們還為你準備了０９年廈門中考語文試卷參考答案及歷年中考語文試題
