2009云浮市中考語文參考答案一、基礎
1.（1）己所不欲 勿施于人《論語》 08年中考默寫出現(xiàn)過，今年再次出現(xiàn)
（2）愿為市鞍馬 從此替爺征《木蘭詩》 07年中考默寫出現(xiàn)過，今年再次出現(xiàn)
（3）日暮鄉(xiāng)關何處是 煙波江上使人愁《黃鶴樓》 04年中考默寫出現(xiàn)過，今年再次出現(xiàn)
（4）長煙落日孤城閉《漁家傲秋思》 從未考過
（5）感時花濺淚恨別鳥驚心烽火連三月家書抵萬金《春望》 06年中考默寫出現(xiàn)過，今年再次出現(xiàn)
（錯、漏、多1字均扣0.5分，扣完該小題分值為止）
從以上可以看出，默寫必須39首都過關。不管以前有無考過，均應先扎實完成。出題者有時就是要與你過不去。我在復習末段，曾用了四天時間叫學生重點背誦去除近幾年考試的內容。幸虧時間不長。
2.B C
這道題并不難，有了一定基礎，憑感覺就可搞定。B的“方”，前者為名詞，后者為動詞；C的“觀”前者為動詞，后者為名詞。連詞性都不同，還要再花時間嗎？這四分實在太好拿了。相信這道題的得分率會很高。需要注意的是，這道題是對一項得2分，不是全對才得分。所以，考生要大膽填上兩個答案。即使是猜也不吃虧。
3.空曠 煎熬
相信這道題得分率也會很高的。“熬”字可能會有部分考生無法寫出。這類題，完全靠平時的積累，老師是無法在復習階段進行突破的。
4.提示：內容上，應是寫外界的嚴酷條件而不屈服；格式上，應都有“把它們”。各得1分。
5.提示：這道題并不難，但它的好處是，打擊平時答題追求“精練”者。沒有文采的考生在這里少拿點分是應該的。可能會有個別考生耍個性，把原文段稍作改動以作答案，對這類考生，建議評分員不必留情面。
提醒一下，下面的答案不得分：寂寥、肆虐、凝聚幾個詞我都不懂。
6.提示：主要是三點：可以介紹你所看到的一些不良廣告；不良廣告有什么危害；怎樣解決不良廣告的問題等。下面的回答不得分：同學們要積極參加（太虛了）；內容要豐富（無實在東西）；墻報版面設計要符合中學生特點（看清楚，是“內容”）。
7.提示：這道題能否得分，要看你的態(tài)度，平時類似的東西太多了�？梢哉f，它照顧了不同層面的考生。
8.提示：這道3分的題目，要點有三：一、語體，寫上“您好”，這是最簡單的格式指向；二、指出問題并解釋（違法）；三、明確提出停播要求。以上各得1分。
對于第2題，我們復習的時間可能要多些，復習時，完全可以以不變應萬變，把一些常見的復習一遍，讓學生有所感悟，做這類題就較自如了。文言語法、通假等應專題復習。更重要的是，后面的古文閱讀更需要。
第3至第8題是很難復習的，它隨時都有可能改變，如果想應急，不妨找兩節(jié)課來個專題就夠了（不過，選例可要花上足夠時間；如果將就，找本復習資料應付應付也行吧）。
二、閱讀
（一）
9.答：（漁人）到了郡城，去拜見太守，報告了（自己發(fā)現(xiàn)桃花源的）這番經歷
10.答：欲窮其林 怡然自樂 處處志之 不復得路
需要強調的是，你必須用原文四字短語填寫——請注意，每處都有雙引號。如果因忽視雙引號而丟分，你就是百里挑一了。這四個空并不難填，看來，今年的前幾道題難度都不大，拉不開距離。
11.提示：要從四個角度來考慮：一、環(huán)境方面（優(yōu)美）；二、物質方面（富足）三、人與人之間的關系（和樂）；四、能避亂，無戰(zhàn)亂（沒有壓迫、剝削）。答三點即可。這道題是分點的，不要簡單地答：幸福。
（二）
12.提示：答這類題目時最好正反面都寫上。正面：強調盡可能少用；反面：去掉“盡量”……與事實不符。最后，最好寫上：加上“盡量”使表達準確、嚴密。這類題目在早幾年較流行，現(xiàn)在已很少出現(xiàn)了。
13.提示：這道題太簡單，把第六、第八段進行綜合就行了（見紅色字部分），甚至，懶些的，就干脆抄上。我弄不清楚，為什么這道題居然是4分。太高了。
14.提示：在網上找了一下，原標題是：《清水是最好的清潔劑》
這道題的分值是4分，改卷的老師可要費神了。如果是平時的考試，最好不要賦4分值，評卷不好把握。
（三）
15.提示：如果你寫上了“鋪墊”二字，恭喜你，你答對了。如果你答“為下文寫尋石作鋪墊”，那么你應得更高分。而如果你還寫上了：“以抓白定趣事引出下文，吸引讀者閱讀興趣”。要加分嗎？
16.提示：答題時有兩點要考慮：一是引用原文，否則無以分析；二是效果。
以下是我的參考答案：
A 雞“嘰嘰咯咯”地叫著，運用擬聲詞，使讀者如聞其聲，語言生動；石頭好像它下的“蛋”，富于想象力。它們都寫出了兒童特有的眼光和思維方式，充滿童趣。（答這道題我用時超過2分鐘）
B 天真的人總有奇思妙想，居然相信石頭的傳說，并且還推理說自己也不蠢，“理直氣壯”回家了，充滿童真。
賞析一類的句子，是人的一種直覺，就如我們說某某某很優(yōu)雅，某某某有陽剛之氣一樣。我們只能對其相貌、姿勢作總的感觀描述。音樂也一樣，相信很多人都能對喜歡的音樂的原因說出不少形容詞。語文，就是要去
感受美，這一點與數理化不同。一個均衡的人，應是真善美的和諧統(tǒng)一。
這類題是很能拉分的，我們會注意到，不少人都知道這些句子寫得很好，但好在哪里，就是說不出。這同平時的品味以及答題訓練有關。4分的題目，一下子就讓一些有“語文味”同學得意忘形，令一些得過且過的同學垂頭喪氣。
17.提示：這道題有不少考生是理解不到位的。原文中也似乎沒有太多對“漁人”和“赤腳醫(yī)生”的描寫提示。但細心的考生應會注意到下面兩組句子的不同：
第一組：
他問我來這里干什么
他問我一個小孩子這么早出來干什么
第二組：
他問我來這里干什么
他問我一個小女孩走這么遠的路來這里干什么
看到了吧？“小女孩”、“小女孩”、“這么早”、“這么遠”。為什么要加這些字？作者的語言表達功力在這里得到了極好體現(xiàn)。他幾乎不動聲色就把成年人的關心表達出來了。妙！
所以，石頭傳說的作用，是成年人含蓄地把對小女孩的擔心巧妙的說出來，說得不動聲色。
以下是我的答案，我盡量寫具體些：
大人們看到一個小女孩大老早下河里找石頭、大老遠上山去找石頭，意識到會有危險，巧妙地編造傳說讓“我”回家。
18.提示：如果看不出這篇文章的主題，這4分丟定了。它和第17題是最難的兩道題。答這道題，同樣要有兩部分組成：一是聯(lián)系原文，二是理解其思想感情（各占2分）。以下是我的理解，供各位答題參考：
無知者無畏。小女孩在經歷了家里砸石頭及聽到兩個石頭的傳說后，幼稚的心靈里立下壯志，希望做一個不怕風雨、有追求（原文有“聽風雨”）的人，讓生活更有意義（原文有“親吻”）。
（四）
19.提示：如果只寫外祖父很后悔打了“我”，這理解是不完整、不恰當的。且聽我說。
這是一個名著閱讀文段。名著閱讀文段本來就是要求你對原文有所了解，然后，再根據上面提供的文段的理解來答題。如果沒有讀過原文而只根據上段理解，那么，“后悔”說是可以接受的。
只要你讀過原文，你就會對外祖父產生怨恨的基本印象。在這里，外祖父并不是后悔，他有他的“哲學”。他已經習慣于自己的一套思維方式。在他看來，自己身世多舛，童年的經歷讓他已經習慣于打人了，他不會因打了阿廖沙就痛改前非的；他的教育方法就是打。
所以，外祖父的目的，一是為了安慰“我”，叫“我”不必太傷心；二是希望“我”理解他的舉動，叫我不要記恨，他也有自己的苦衷；三是他的打是有道理的，他要警告我。
有一點是要說明的，文中“我”這時是了解到了更多外祖父的身世，對他表示理解，但這并不影響外祖父來這里的目的。
20.提示：
一、先答總體的：殘暴、慈愛。
二、對“殘暴”具體化：教育不得法（待人）。注意，要聯(lián)系原著（或上文段）情節(jié)。
三、對“慈愛”具體化：教我讀書、上文有“輕輕靠著”等。再提醒，一定要聯(lián)系原文。
此外，寫他專橫等亦可。
21.提示：這是一道挺有創(chuàng)意的半命題作文。一個標題填兩處，這我還是第一次見。常見的是沒有第二條橫線。不過，加上第二條橫線后，我有自己的看法。從正面的角度來看，題目更具體了，略增加了考生的審題難度，有利于產生區(qū)分度。從反面的角度來看，第二條橫線使題目欠含蓄，有點多余。
從文體的角度來看，要求寫記敘文。這怎么理解呢？高考是偏重于議論文的，中考則相反。我們中考出題時要避免要求只能寫議論文，但可以要求只寫記敘文。設置這樣的平臺有利于考生最大限度發(fā)揮寫作水平。
要求部分的第一點其實是提示，它能使考生思維活躍起來。我想，大部分考生過去應該寫過類似的�？梢詫懹H情、寫與人相處、寫想象作文。下面的鏈接，有相當一部分作文，只要稍作改動，就與本題吻合。
附加題
1.提示：課外文言文閱讀賦分從嚴。文段較為復雜，其難度比課本所選的大，目的是拉開檔次。這兩個詞語的解釋，是讓少部分考生拿分的。第一個，“延”，這個詞是得分應是少數，我們在《桃花源記》里學過：余人各復延至其家，“邀請”的意思。由于在文言文中出現(xiàn)頻率不高，很多考生已記不起來。第二個，“速”，這個詞在初中是沒有學過的，要求根據前后文進行推測，答案是“邀請”。相信這個詞的解釋得分率更低。
2.答案：說拜謝|退而約客|客至期畢集|獨兵部侍郎陳良祐不至|說殊不平。
（中考評分是：錯、漏、多1處均扣1分，扣完該小題分值為止）
斷句的訣竅在于：一、通讀大意；二、將鄰近最相關詞語先連起來。
下面的幾組應是先找到的：說（張說）拜謝 約客 兵部侍郎陳良祐
其中的“約客”與“客至”之間應先分開，變成：
說拜謝 退而約客 客至期畢集獨 兵部侍郎陳良祐 不至說殊不平
第二步：弄清：“不至說殊不平”的斷句�！罢f殊不平”是可以先斷開的，這樣，“不至”與前面的“兵部侍郎陳良祐”連起來，變成“兵部侍郎陳良祐不至”。
第三步（最難的一步）：客至期畢集獨。
這有兩種的連法：一、客至期 畢集；二、客至期畢集。我們會發(fā)現(xiàn)，“獨”字很別扭，這時，如果把它分到后面去，與“兵部侍郎陳良祐不至”很通順。
“客至期畢集”這五個字，按其基本意思，我們是可以推測大意的：客人到了、客人到了約定的時間、客人到了約定的時間，（他們）全部聚在了一起。
3.提示：“用事”并非褒義（權貴而耍性子）；張說這個人兩次上奏，是因為陳良祐未到，“用事”的張說內心不快，想皇帝懲罰他。
這道題難就難在，文中并沒有刻畫良祐，我們只能從另一個角度——刻畫張說時所用的“用事”一詞作推測。由于文中還有其它的一些地方的干擾（如“小黃門”、“卜夜”，均未注解），知道“用事”一詞是理解的關鍵
詞的不多。
4.看不慣陳良祐“用事”，不畏權勢。
【參考譯文】
淳熙年間，張說很有權勢，擔任都承旨的職務。有一天，張說上奏說想要宴請各位侍從�；实弁饬怂恼埱螅⑶艺f：“我要賜酒肴為你助興�！睆堈f拜謝�；厝ズ缶图s請客人，到了日期，客人們全都到了，只有兵部侍郎陳良祐沒到，張說很不高興。不久，中使帶著皇帝恩賜的美酒佳肴到了，張說上表感謝皇帝，趁機附帶上奏說：“我原本奉了圣旨，而后才敢邀請客人的，唯獨陳良祐不到，他這樣做違背了皇帝的旨意�！保ㄖ惺梗┥献嗪螅实刍仡^對小黃門說：“張說的宴會還沒散吧？”小黃門回答說：“他既然是奉旨請客，一定會通宵達旦的�！被实劬兔钤俅钨n酒肴給張說。張說十分高興，又趁機附帶上奏說：“我多次召請陳良祐，他終究不肯來。”天快要亮的時候，忽然聽到報告說皇帝任命陳良祐擔任諫議大夫�？腿藗冋诒M情歡樂，聽說了這件事，都悵然失意地散去。
與往年相比，今年的試題，理解性的題目比例增高了。這有利于兩種人：一、養(yǎng)成好習慣，能一口氣卒讀并掌控全文的考生；二、本身理解能力較強的考生。
