說明：第一份為最新部編版參考答案。
一、閱讀課文，梳理故事情節(jié)，仿照示例，完成下面的圖表，并據(jù)此復述課文。
請見→論戰(zhàn)→參戰(zhàn)→釋疑
二、齊魯長勺之戰(zhàn)，魯國能夠以弱勝強的主要原因是什么？試結合課文簡要分析。
參考答案：
1.政治上取信于民：魯莊公和曹劌的戰(zhàn)前對話說明曹劌的軍事思想是以民心向背為基
礎的。
2.運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，掌握時機。曹劌根據(jù)齊軍來勢兇猛、人數(shù)占優(yōu)的實際情況，采取堅守不出、挫其銳氣的策略。通過雙方勇力的此消彼長，很快就扭轉了雙方力量對比的優(yōu)劣關系，結果一舉潰敵。取勝之后，曹劌并不馬上追擊，深知兵不厭詐之道，唯恐中了齊國誘敵伏擊的圈套，表明他在極善用計的同時，也時刻保持高度警惕，防備對方運用計謀。曹劌在戰(zhàn)爭中可謂是知己知彼，運籌帷幄。
三、課文僅用二百多字就敘述了長之戰(zhàn)的全過程。說說課文是怎樣安排略的，這樣安排好在哪里。
參考答案：
本文緊扣“論戰(zhàn)”來寫，詳寫曹劌的言論，如第1段中與魯莊公論“何以戰(zhàn)”的兩次對話，將其“取信于民”的戰(zhàn)略思想淋漓盡致地表現(xiàn)出來；第3段論述取勝原因，則把他的作戰(zhàn)必須抓準時機、謹慎而又果斷的戰(zhàn)略思想表現(xiàn)出來。這兩段文字，完整地表現(xiàn)了曹劌政治上的遠見卓識和軍事上的卓越才能。對于無助于表現(xiàn)人物性格的事，如戰(zhàn)爭起因、戰(zhàn)斗狀況、戰(zhàn)后處理等一概不提，這樣的剪裁，敘事清楚，詳略得當，有力地突出了中心。
四、熟讀并背誦課文。
五、解釋下列句子中加點的詞，體會其古今意義的不同。
1.犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。
2.忠之屬也�？梢砸粦�(zhàn)。
3.一鼓作氣，再而衰，三而竭。
參考答案：
1.指古代祭祀用的純色全體牲畜。2.可以憑借。3.第二次。
六、課文篇幅不長，卻展示了曹劌多方面的品質。結合課文的具體內容，談談你對曹劌這個人物的認識。
參考答案：
曹劌具有卓越的軍事識見和高超的作戰(zhàn)指揮才能。他非常重視戰(zhàn)前的政治準備，認為“民從”才是戰(zhàn)爭取勝的重要保證，具備了“民從”這個條件，“可以一戰(zhàn)”，否則，不可以戰(zhàn)。他指揮作戰(zhàn)謀慮周密，運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。他深知軍隊士氣在戰(zhàn)爭中的作用（“夫戰(zhàn)，勇氣也”），善于選擇有利的時機發(fā)動反攻（“彼竭我盈，故克之”），既不畏強敵，又步步謹慎，終于戰(zhàn)勝齊軍（“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”）。另外，曹劌能在國家危亡的時候挺身而出，積極向魯莊公出謀獻策，說明他有以天下為己任的獻身精神與愛國情懷。
說明：第二份為舊版答案。
一、理清課文思路，用原文回答下列問題，并背誦全文。
1．曹劌求見魯莊公的原因是什么？
2．曹劌是如何評價魯國的戰(zhàn)前準備的？
3．在戰(zhàn)爭中，曹劌是怎樣幫助魯莊公選擇反攻時機的？
4．魯國獲勝后，“公問其故”，曹劌的解釋分幾層意思？
此題意在讓學生在整體把握的前提下，理清課文的思路、層次，以利背誦。
1．肉食者鄙，未能遠謀。
2．問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。”
3．公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
4．分兩層。第一層：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”第二層：“夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
二、本文僅用二百余字卻寫了長勺之戰(zhàn)的全過程，想一想：作者是怎樣安排詳略的？這樣安排有什么好處？
此題意在讓學生體會課文剪裁詳略得當?shù)奶攸c。
本文以曹劌為中心，詳細描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)；對于戰(zhàn)爭雙方的對峙、交鋒等則略寫。這樣安排，突出了曹劌的“遠謀”。
三、解釋下列加點的詞，注意它們意思的差異。
此題意在讓學生整理過去接觸過的文言詞的義項，積累文言詞。
1．十年春，齊師伐我（進攻）
伐竹取道，下見小潭（砍伐）
2．犧牲玉帛，弗敢加也（虛夸）
既加冠，益慕圣賢之道（戴。加冠，束發(fā)戴帽的儀式，表示成年。）
3．衣食所安，弗敢專也（養(yǎng)）
安能辨我是雄雌（怎么、哪）
四、課外收集古今中外戰(zhàn)爭史上以弱勝強、以少勝多的戰(zhàn)例，了解其中的決定性因素是什么，與同學交流。
此題意在讓學生在理解本文的基礎上，聯(lián)系古今類似戰(zhàn)例，融匯貫通，從而悟出決定戰(zhàn)爭勝負的決定因素在于人心的向背。戰(zhàn)例如中國古代的淝水之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)，中國近代的抗日戰(zhàn)爭。
