四川省南充市2009年中考語(yǔ)文試卷
一、積累與運(yùn)用（共20分）
1．汶川，一個(gè)美麗富饒的地方，卻在頃刻間山崩地裂。殘?jiān)珨啾诤王r血淋漓，猝然刺痛我們的神經(jīng)。但是，中華民族是一個(gè)偉大的民族，十三億人民心手相連，抗震救災(zāi)．重建家園。
請(qǐng)給下面加點(diǎn)字注音．并將詞語(yǔ)規(guī)范、工整地抄寫(xiě)在“田”字格內(nèi)。（2分）
殘?jiān)珨啾凇。ā 。 ♀淮掏础。ā 。?/P>
2．名句積累（6分）
（1）我是你河邊上破舊的老水車(chē)， 。（舒婷《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)））
（2）予獨(dú)愛(ài)蓮之 ，濯清漣而不妖。
（3） ，悠然見(jiàn)南山。
（4）而那過(guò)去了的，就會(huì) 。（普希金《假如生活欺騙了你》）
（5）古代送別詩(shī)中，有很多表現(xiàn)依依不舍惜別之情的句子，如：岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“ ， ”李白《送友人》中的“浮云游子意，落日故人情， ， 。
（6）什么樣的人才算得上大丈夫呢?當(dāng)他面對(duì)個(gè)人得失時(shí)，要有范仲淹所推崇的“ ， ”的開(kāi)闊胸襟，當(dāng)他面對(duì)死亡威脅時(shí)，要有
語(yǔ)文試卷第1頁(yè)（共l0頁(yè)）
文天樣那樣的“ ， ”的英雄氣概。
3．名著填空（2分）
書(shū) 名 作者 內(nèi)容 印象最深的人物
《駱駝祥子》 祥子
高爾基 寫(xiě)“我”三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活．再現(xiàn)十九世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
4．語(yǔ)言運(yùn)用（2分）
上課了。語(yǔ)文老師還未到。這時(shí)，班長(zhǎng)對(duì)你說(shuō)：“語(yǔ)文老師生病了，他叫你去告訴班主任．請(qǐng)班主任老師來(lái)代上這節(jié)課�！庇谑悄銇�(lái)到班主任辦公室，對(duì)班主任說(shuō)：“
。”
5．閱讀下面材料，回答問(wèn)題（2分）
材料l：截至5月12日，全球甲型HlNl流感確診病例累計(jì)曲線圖。
材料2：甲型HlNl流感與其他流感病病死率對(duì)照表（摘自專家分析）
流感病 甲型HlNl流感 高致病性禽流感 SARS 普通季節(jié)性流感
病死率 1％一l．5％（目前） 30％到70％ 7％到l4％ 1％一l．5％
閱讀材料l、2的信息，寫(xiě)出你得出的結(jié)論：
答：
6．下面是2008年一些熱點(diǎn)新聞中的關(guān)鍵詞：（2分）
華南虎 汶川 限塑令 奧運(yùn) 山西礦難 神七 三聚氰胺
請(qǐng)任選一個(gè)，以“ ,最讓我 （如感動(dòng)、欣慰、憤怒、遺憾等）的詞語(yǔ)”開(kāi)頭，對(duì)此作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
示例：神七,最讓我振奮的詞語(yǔ)。人類的智慧使我們朝著未知世界又前進(jìn)了一步，我們的探索永不停息。
答： ，最讓我 的詞語(yǔ)�！ �
7．詩(shī)詞鑒賞（4分）
江城子 密州出獵 蘇軾
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘．千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐?套挽雕弓如滿月。西北望，射天狼。
（1）本詞上闋描寫(xiě)了 的宏大壯觀的場(chǎng)面；下闋抒寫(xiě)了作者
的雄心壯志。（2分）
（2）“持節(jié)云中，何日遣馮唐?”一句蘊(yùn)含了什么意思?有什么表達(dá)效果?（2分）
二、閱讀理解（共40分）
（一）閱讀下面文章，完成8—14題（共14分）
生活如薊（jì）
①有一種植物叫薊，它有著驚人的再生力量，讓你感受到它的頑強(qiáng)和樂(lè)觀，一如人類的生活態(tài)度。
②入冬，農(nóng)人們的犁鏵翻耕了土地．這是來(lái)年播種必有的程序。但是，對(duì)于一切經(jīng)過(guò)犁鏵切割的植物而言，無(wú)異于是天降的災(zāi)難——它們被齊根切斷。一些依靠種子繁殖的植物，只有期待來(lái)年秋后種子的播撒。薊卻不。春天，在翻耕過(guò)的土地上，只有薊，旺盛地生長(zhǎng)．很快便鋪展、占領(lǐng)了那一片看上去有些單調(diào)的土地。
③薊鮮嫩、肥碩的葉子，是春天野蔬里最獨(dú)特的一味，它鮮，卻苦。扯開(kāi)它的葉子，如同扯斷根，會(huì)有白色的液體流出，那是它的血。當(dāng)犁鏵突然切斷薊的根部時(shí)，薊用旺盛的血流表達(dá)它切膚的疼痛�？墒牵E的每一個(gè)斷面都會(huì)迅速
A �。Y(jié) 凝聚）成痂。你可以想象到，那
語(yǔ)文試卷第3頁(yè)（共l0頁(yè)）
時(shí)薊無(wú)聲的呼號(hào)、呻吟和戰(zhàn)栗。這是一切生命在遭遇災(zāi)難時(shí)，都會(huì)有的反應(yīng)。
④薊的自我“治療”，讓人吃驚。別的斷根的植物都死去了，薊的“復(fù)蘇”卻如同傳奇。薊的每一處斷面，都有新芽萌生。它在一端生根，在另一端挺立，以新鮮、樂(lè)觀的姿態(tài)，冒出地面。作為早春的象征，它向太陽(yáng)伸出雙臂，展開(kāi)綠色的旗幟。于是，先前大地上的一朵一朵的薊．如夸變成了一簇一簇。
⑤五月，薊舍伸長(zhǎng)自己的莖，開(kāi)出一朵一朵紫缸色的花，多么自尊而頑強(qiáng)的植物啊!薊的根簡(jiǎn)直就是植物里可再生的蚯蚓。薊的白色的血是苦澀的，綠色的葉是苦澀的，生長(zhǎng)的歷程也充滿了苦難．所以人們叫薊“苦苦菜”。
⑥人類的生活不正如這“薊”嗎!
⑦一年前，當(dāng)?shù)卣鹜蝗唤蹬R時(shí)，人類的脆弱，不會(huì)比薊被犁辭切斷時(shí)強(qiáng)多少。一瞬間，房倒屋塌，平靜的生活被打破，鮮活的生命消失了、殘損了。哭號(hào),呻吟，戰(zhàn)果，人們的驚恐、哀傷,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了薊。
⑧當(dāng)人們從廢墟中站起來(lái)，抖掉身上的灰塵時(shí)，生活就重新開(kāi)始了。瞬間的斷裂，不是生活的死滅。掩埋逝者，醫(yī)治傷者；壘石立木，重造屋舍；新的愛(ài)情，重新萌發(fā)；新的生命，如期誕生。生活，如同能分泌出奇異膠質(zhì)的植物，斷裂處被悄悄地 B ．（彌合 愈合）。
⑨這是巨大的創(chuàng)傷，當(dāng)然不會(huì)像薊那樣迅速“復(fù)蘇”。但人類的自我治療能力、繁衍能力．也不是薊所能比擬的。否則，人類在千萬(wàn)年的進(jìn)化過(guò)程中，就不會(huì)跨越冰、火、震、洪，延續(xù)至今。
⑩僅僅一年，還只是一年，我看見(jiàn)，人們?cè)谏形辞宄膹U墟邊建起的華屋粉墻上，涂畫(huà)出對(duì)美好生活的向往；在剛清掃過(guò)的廣場(chǎng)上．唱著古老的羌族愛(ài)情歌謠；在正在翻耕的莊稼地里，播撒著希望的種子。曾經(jīng)因痛苦而變得呆滯了的臉龐上，重現(xiàn)笑容；道路上，沉重的腳步已漸漸變得輕松。
⑾生活在繼續(xù)。好像一個(gè)人猛然跌倒了，爬起來(lái)，會(huì)有短時(shí)間的喘息；然后，是慢步，快步，如果可能，還會(huì)跑步。
8．結(jié)合文意，在文中A、B兩處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（2分）
A（ �。 （ �。�
9．完成下面薊的生長(zhǎng)過(guò)程示意圖。（2分）
入冬，齊根切斷后，斷面 →早春 →五月 。
文章采用 順序敘寫(xiě)薊的生長(zhǎng)過(guò)程。
10．薊為什么又叫“苦苦菜”?（2分）
答：
語(yǔ)文試卷第4頁(yè)（共10頁(yè)）
11．選文第⑥段在文中有何作用?其中引號(hào)有何作用?（2分）
答：
12．第⑩段劃線句運(yùn)用了什么修辭手法?（2分）
答：
13、文章標(biāo)題為“生活如薊”，然而選文后面部分卻說(shuō)“遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)薊”，“不是薊所能比擬的”，這是否與標(biāo)題不符，為什么?（2分）
答：
14、品味選文，談?wù)勀銓?duì)人生有何感悟。（2分）
答：
（二）閱讀下面文章，完成l5一l9題（共8分）
①細(xì)菌和病毒都是可以致病的微生物，但它們的特征區(qū)別很大。細(xì)菌雖然小，要在光學(xué)顯微鏡下才能看得見(jiàn)，但它除了擁有生命的基本單位核酸之外，還有一大套賴以生存的配套設(shè)施。包括作為居住“公館”的細(xì)胞壁，儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的“倉(cāng)庫(kù)”，以及進(jìn)行新陳代謝的“化工車(chē)間”。依靠這些．細(xì)茵能夠攝取外界的物質(zhì)并加工成需要的能量。
②而病毒就更小了，也可憐得多，且不奢談“庫(kù)房”和“車(chē)間”，就連作為保護(hù)外殼的“茅草房”也沒(méi)有。實(shí)際上它只有一個(gè)分子大小，用電子顯微鏡才能看得見(jiàn)。整個(gè)家當(dāng)也只是一條表示生命的核酸而已。如果拿人來(lái)做比喻，細(xì)菌最起碼也有條褲子，有只討飯碗，有根打狗棒。所以細(xì)菌雖然必須在人體內(nèi)部的良好環(huán)境中才能繁殖，但處在惡劣環(huán)境中仍能生存較長(zhǎng)的一段時(shí)間。而病毒則像個(gè)剛出生的嬰兒，除了它的生命和一張吃奶的嘴外便一無(wú)所有，毫無(wú)獨(dú)立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)部，靠“竊取”細(xì)胞里的現(xiàn)成營(yíng)養(yǎng)才能生存。一旦被排出體外，病毒就活不了幾個(gè)小時(shí)。
③大部分抗生素對(duì)細(xì)菌起作用，是因?yàn)榭股乜梢砸种萍?xì)胞繁殖，干擾它們形成新的遺傳結(jié)構(gòu)或者細(xì)胞壁。而正因?yàn)椴《局荒芗纳趧e人的細(xì)胞內(nèi)，自己不能完成這些生化反應(yīng)．所以抗生素對(duì)病毒全無(wú)作用。
④病毒的生存能力既然這么弱，為什么還會(huì)那樣猖獗呢?例如埃博拉的感染力極強(qiáng)，病死率可達(dá)80％。實(shí)際上大多數(shù)病毒遠(yuǎn)沒(méi)有那么可怕．有的也不會(huì)使人得病。冠狀病毒本來(lái)致病的能力并不強(qiáng)，問(wèn)題在于“變種”上。變異的病毒和原來(lái)的不同了，它可能是無(wú)害的，但也可能變成“殺傷力”更大的病毒。然而我們不必?fù)?dān)心它會(huì)因反復(fù)變異而使殺傷力次第增大。因?yàn)榫蜌Χ�，變異就像賭博，總是有輸有贏，不斷地贏下去的機(jī)率是微乎其微的。至少有史以來(lái)還沒(méi)有過(guò)這樣的記錄。如果有過(guò)，可能現(xiàn)在就沒(méi)有我們的存在了。
⑤必須指出的是殺傷力的大小不僅取決于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。變種冠
語(yǔ)文試卷第5頁(yè)（共10頁(yè)）
狀病毒之所以為患甚大，很重要的一個(gè)因素是人類還沒(méi)有接觸過(guò)這樣變種后的新病毒。當(dāng)人群有足夠多的人產(chǎn)生了抗體之后，這種病毒對(duì)人類的威脅也就小得多了。
15．本文的說(shuō)明對(duì)象是什么?（1分）
答：說(shuō)明對(duì)象是
16．仔細(xì)閱讀全文．歸納病毒的主要特征。（2分）
（1） （2） �。�3）
17、選文第②段劃線部分用了什么說(shuō)明方法，有什么作用?（2分）
答：
18、選文第④段“實(shí)際上大多數(shù)病毒遠(yuǎn)沒(méi)有那么可怕，有的也不會(huì)使人得病”中加點(diǎn)詞能否去掉，為什么?（2分）
答：
19．本文的中心意思是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（1分）
答：
（三）閱讀下面文章．完成20一23題。（共8分）
從積累說(shuō)起
①宋代大詩(shī)人梅堯臣，滿腥經(jīng)綸，出口成詩(shī)。很多人對(duì)他橫溢的才華感到驚訝，便留心觀察他的“秘訣”。后來(lái)發(fā)現(xiàn)他無(wú)論走路，吃飯，還是游玩，手里常常拿著一支筆，時(shí)而在一張紙條上寫(xiě)幾下，而后就把小紙條裝進(jìn)一個(gè)布口袋中。待到有人打開(kāi)那個(gè)布口袋時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面寫(xiě)的全是一聯(lián)、半聯(lián)的詩(shī)句，從這可以看出梅堯臣的秘訣就在于“積累”。
②古今中外，大多在事業(yè)上有建樹(shù)的人，都善于積累。
③元末明初，陶宗儀在教學(xué)之暇將自己的教學(xué)心得刻于葉上，放于甕中。久而久之，積少成多，他將葉上的文字摘抄整理，完成了長(zhǎng)達(dá)三十卷的《輟耕錄》。
④俄國(guó)著名作家果戈里為從事文藝創(chuàng)作，總是隨身帶筆記本將所接觸的傳說(shuō)、故事、民歌、諺語(yǔ)及各地風(fēng)土人情摘抄下來(lái)，使其底蘊(yùn)豐厚。中國(guó)科學(xué)院研究員賈蘭坡很注意收集資料。文革初期，他辛苦收集的資料卻被毀棄一空。l969年，他又開(kāi)始重新收集，善于積累使他攀上了科學(xué)的高峰。俄著名化學(xué)家門(mén)捷列夫?qū)⒁簧τ糜诳茖W(xué)，他是在書(shū)桌上逝世的，臨死時(shí)仍握筆摘抄，他以勤奮的一生實(shí)踐了自己的諾言。何為天才?終生努力，便成天才。只有積累者邁著堅(jiān)定不移的腳步，才能沭浴到勝利的光輝。
⑤俗話說(shuō)，冰凍三尺，非一日之寒；騏驥千里,非一躍之功。要著書(shū)立說(shuō)．就必須研究、積
語(yǔ)文試卷第6頁(yè)（共l0頁(yè)）
累，就必須研究古人和現(xiàn)代人的思想、學(xué)說(shuō)、觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)。總之，要成就事業(yè)，就必須注重平時(shí)的積累。
⑥魯迅說(shuō)過(guò)，無(wú)論什么人，如果不斷地積累材料，積上十年，終可成一學(xué)者。但積累不是來(lái)者不拒的眉毛胡子一把抓，也不是吹毛求疵到雞蛋里去挑骨頭，積累需要眼光，需要判斷，然后才能投沙揀金，去粗取精．從而真正學(xué)會(huì)積累。
⑦積累靠勤，靠恒。積累能夠補(bǔ)拙救愚，能夠抑傲挫躁，只有學(xué)富五車(chē)，滿腹經(jīng)綸了，你才會(huì)領(lǐng)悟到積累的真諦。一嗚驚人的人，肯定是默默無(wú)聞了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間；豁然開(kāi)朗的境界。必須經(jīng)過(guò)一段昏暗狹窄的路程，這之間，最重要的就是積累。積累的昨天叫立足，積累的今天叫進(jìn)取，積累的明天叫成功。
⑧讓我們懂得積累吧!要知道滔滔大海來(lái)源于雪山的一滴滴水珠，茫茫林海出自一根根小苗，高高大廈起點(diǎn)于一塊塊磚瓦，生活因積累而精彩。
20．本文的中心論點(diǎn)是什么?（2分）
答：
21．第⑥段劃線的句子能否刪去，為什么?（2分）
答：
22．第⑧段運(yùn)用了什么論證方法?（2分）
答：
23．積累是一條行之有效的學(xué)習(xí)方法，你嘗到過(guò)積累的甜頭嗎?請(qǐng)結(jié)合親身經(jīng)歷談?wù)�。�?分）
答：
（四）文言文比較閱讀，完成24—28題（共10分）
[甲]既加冠，益幕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室。未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（選自《送東陽(yáng)馬生序》）
[乙]宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問(wèn)宋濂昨飲酒否?坐客為誰(shuí)?饌何物?濂具以實(shí)對(duì)。笑曰：“誠(chéng)然，卿不朕②欺�！遍g問(wèn)群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問(wèn)其故，對(duì)曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。（選自《明史》）
注：①帝：指明太祖朱元璋。 �、陔蓿▃hèn）：皇帝自稱。
語(yǔ)文試卷第7頁(yè)（共l0頁(yè)）
24．給加點(diǎn)字注音（2分）
叱咄（ �。 ∫钊眨ā 。�
25．解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。（2分）
（1）又患無(wú)碩師名人與游 患：
（2）色愈恭，禮愈至 至：
（3）濂具以實(shí)對(duì) 具：
（4）間問(wèn)群臣臧否 臧否：
26．下面含有詞類活用的一句是（ �。�2分）
A．帝密使人偵視 B．坐客為誰(shuí)?
C．卒獲有所聞 D．善者與臣友
27．翻譯下面句子。（2分）
誠(chéng)然，卿不朕欺。
28．宋濂是明初著名的文學(xué)家。[甲]文表現(xiàn)宋濂 的品
質(zhì)；[乙]文表現(xiàn)宋濂 的品質(zhì)。（2分）
三、作文（共40分）
29．下面兩題任選一題按要求作文。
（1）微蕪是夏日的清風(fēng)，微笑是冬日的暖陽(yáng)。父母的微笑包客了你的任性，老師的微芝緩解了你的緊張，同學(xué)的微笑化解了你的怨恨。陌生人的微筻消除了你的尷尬……。請(qǐng)以“微笑”為話題作文。
要求：①白擬題目，內(nèi)容緊扣話題。
②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。
③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名．否則扣分。
（2）請(qǐng)以“中考后．我最想 ”為題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：①將題目補(bǔ)充完整。立意正確，思想健康。
②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。
③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，否則扣分。
語(yǔ)文試卷第8頁(yè)（共10頁(yè)）
