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七年語文下期第一單元測試卷(轉(zhuǎn))

[移動版] 佚名
bsp; 答:

(二)閱讀《爸爸的花兒落了》回答問題。(10分)

我哭了,我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長高了變成大人,我們又是多么怕呢!①當(dāng)我們回到小學(xué)來的時(shí)候,無論長得多么高,多么大,老師!你們要永遠(yuǎn)拿我當(dāng)個孩子呀!

②做大人,常常有人要我做大人。

宋媽臨回她的老家的時(shí)候說:

“英子,你大了,可不能跟弟弟再吵嘴!他還小。”

蘭姨娘跟著那個四眼狗上馬車的時(shí)候說:

“英子,你大了,可不能招你媽媽生氣了!”

蹲在草地里的那個人說:

“等到你小學(xué)畢業(yè)了,長大了,我們看海去。”

這些人都隨著我的長大沒有影子了。他們是跟著我失去的童年一起失去了嗎?

爸爸也不拿我當(dāng)孩子了,他說:

“英子,去把這些錢寄給在日本讀書的陳叔叔!

“爸爸!”

“不要怕,英子,你要學(xué)做許多事,將來好幫著你媽媽。你最大!

于是他數(shù)了錢,告訴我怎樣到東交民巷的正金銀行去寄這筆錢——到最里面的臺子上去要一張寄款單,填上“金柒拾元整”,寫上日本橫濱的地址,交給柜臺里的小日本兒!

我雖然很害怕,但是也得硬著頭皮去——這是爸爸說的,無論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過去了。

“闖練,闖練,英子!蔽遗R去時(shí)爸爸還這樣叮囑我。

我手里捏緊一卷鈔票,心情緊張地到銀行去。等到從最高臺階的正金銀行出來,看著東交民巷街道中的花圃種滿了蒲公英,我很高興地想:闖過來了,快回家去,告訴爸爸,③并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英。

1、聯(lián)系上下文,說說劃線句子①表現(xiàn)了“我”怎樣的心理?(2分)

                                    

2、劃線句子②在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(2分)

                                    

3、“爸爸也不拿我當(dāng)孩子了”這句話中的“也”照應(yīng)了上文中的哪些內(nèi)容?(2分)

                        

                  

4、用自己的話說說英子的爸爸要英子單獨(dú)去寄錢的目的是什么?(2分)

                                    

                                    

5、文中③處寫“我”希望爸爸“明天在花池里也種滿了蒲公英”!拔摇睘槭裁催@樣想?(2分)

(三)閱讀下列文章,完成文后題題目。(18分)

①我寫著寫著,常常為我面前這一個個方塊而動情。它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲, ; 。這時(shí)我真不忍將它們框在方格子里,真想叫它們離開格子去舒展,去不受拘束地享受自己的歡樂。

②真的,它們可不是僵硬的符號,而是有著獨(dú)特性格的精靈。你看吧,每個字都有不同的風(fēng)韻!疤枴边@個詞,使你感觸到熱和力,而“月亮”又閃著清麗的光輝,“輕”字使人有漂浮感,“重”字一望而沉墜,“笑”字令人歡快,“哭”字一看就像流淚,“冷霜”好像散發(fā)出一種寒氣,“幽深”兩個字一出現(xiàn),你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫o的院落。當(dāng)你落筆寫下“人”這個字,不禁肅然起敬,并為“天”和“地”的創(chuàng)造贊嘆不已。在書法家的筆下,它們更能發(fā)出無窮無盡的變化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或浩瀚如海,或凝滑如脂。這些有影有形的圖畫,這些橫豎勾勒的奇妙結(jié)合,在瞬間走向想象,然后又從想象中流出。它們自身就有一個想象的天地,任你盡情飛翔與馳騁。

③中華民族是詩的民族,這些美麗而富有魅力的文字生來就給使用他的人帶來了詩的靈性,這些有色彩,有聲音,有氣味的字和詞,怎能不誘發(fā)你調(diào)動這些語言的情緒。∥鞣浆F(xiàn)在有少數(shù)詩人在追求“玩文字”,但他們怎能從26個字詞的組合中找到“玩文字”的魅力呢!

④在世界的文字之林中,中國的漢字確乎是異乎尋常的,它的創(chuàng)造顯示出中國人與世不同的文明傳統(tǒng)和感知世界的方向。它是強(qiáng)有力的,自成系統(tǒng)的。它用一個個方塊字培育了五千年古老的文化,維系了一個統(tǒng)一的大國的存在。不管這塊東方的土地上有多少中不同的語言,講著多少種互相聽不懂的方言,但這漢字卻成了交響隊(duì)的總指揮!

⑤面對著科學(xué)的飛躍發(fā)展,人們在慨嘆中國技術(shù)的落后,想在困惑中擺脫象形文字帶來的同世界的阻隔,因而發(fā)出了“實(shí)行漢字拼音化”的震撼靈魂的吶喊。是的,這種吶喊曾經(jīng)攪動得熱血沸騰,但卻有點(diǎn)堂吉訶德打風(fēng)車的憨態(tài)。中國的漢字以其魅力雄健的生命力證明了存在的價(jià)值,是電腦接受了漢字,而不是電腦改變了漢字。在科學(xué)攀向高峰所出現(xiàn)的復(fù)雜思維狀態(tài)中,倒是那種拼音字需要不斷地再造,以至到了不堪忍受的繁瑣程度,唯中國的漢字卻反而煥發(fā)出青春,輕而易舉地用原有的詞匯構(gòu)成了新的概念和術(shù)語。真的,中國的方塊字能消化各種外來的新創(chuàng)造,因?yàn)樗鼡碛幸粋單字的海洋。在人們熟悉這種文字后,可尋求的新的組合和創(chuàng)造的天地是那樣的簡便和寬廣。

⑥我真的是無限鐘情于我賴以思維和交往的中國漢字,并震驚于它的再生活力和奇特魅力。我想在人類歷史的長河中,這種文字將越來越被世人所珍惜和喜愛。

1、在第①段畫線的句子后再仿造兩句,寫在橫線上。(4分)

它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲,

; 。

2、“只有中國的漢字,幾萬個不同的象形、幾百萬種奇妙的組合,足以產(chǎn)生遣使文字的快樂!边@句話應(yīng)放在 段之后。(3分)

3、文章從哪幾個方面談了漢字的美,請依次寫出。(4分)

⑴ ⑵

⑶ ⑷

4、“不管這塊東方的土地上有多少中不同的語言,講著多少種互相聽不懂的方言,但這漢字卻成了交響隊(duì)的總指揮!”請你談?wù)剬@句話的理解。(3分)

5、解釋第⑤段中“中國的方塊字能消化各種外來的新創(chuàng)造”一句中,“消化”一詞的意思,并舉例加以說明。(4分)

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