參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
一、語言積累和運用（16分）
1．①帶月荷鋤歸
②別是一般滋味在心頭
③聒碎鄉(xiāng)心夢不成
④何當(dāng)共剪西窗燭
⑤閑敲棋子落燈花
⑥亂花漸欲迷人眼
⑦今夜月明人盡望不知秋思落誰家
（評分說明：每空1分，錯字、多字、漏字均不得分，共8分)
2．蘇軾（或蘇東坡）建功立業(yè)（或立功報國、殺敵為國）
（評分說明：每空1分，第二空意思對即可，共2分)
3．zhàn 賞心悅目
（評分說明：注音1分，寫字2分，錯一字扣1分，共3分）
4．將“保護并了解”改成“了解并保護”
(評分說明：本題對修改符號不做要求。共1分)
5．示例1：擂響在鑼鼓鏗鏘的鼓聲里。
示例2：飄散在書法醇美的墨香中。
（評分說明：符合要求即可。形式1分，內(nèi)容1分，共2分）
二、綜合性學(xué)習(xí)（8分）
6．示例1：“民俗文化”知識競賽。組織者先設(shè)計競賽題，班會上組織全體同學(xué)搶答，最后給優(yōu)勝者頒獎。
示例2：傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗短劇表演。先按小組確定表演主題，然后角色分工、組織排練，最后班會上依次展示。
(評分說明：符合要求即可。活動內(nèi)容1分，設(shè)計具體1分，思路清晰條理1分，共3分）
7．示例1：我推薦懸掛中國結(jié)。大紅的中國結(jié)懸掛在會場，富有民族的特色，也可以烘托出會場里熱烈、喜慶的氣氛。
示例2：我推薦張貼一些窗花。紅色的窗花，多姿多彩的圖案，一定可以更好地表現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的韻味。
(評分說明：符合要求即可。推薦對象1分，理由2分，共3分)
8．示例1：現(xiàn)在青少年冷漠傳統(tǒng)節(jié)日，流行過洋節(jié)，您對此如何看待？
示例2：國家新增清明、端午、中秋為法定節(jié)日，您能說說這樣做的意義嗎？
示例3：您如何看待傳統(tǒng)文化正逐漸淡出人們的生活這一現(xiàn)象？
(評分說明：符合要求即可。每問1分，共2分）
三、閱讀（42分）
文言文閱讀（13分）
9．抄書 治水失敗
(評分說明：大意對即可。每空1分，共2分）
10．（1）特別愛好（或“喜歡”、“愛好”） (2）跑 (3）率領(lǐng)（或“帶領(lǐng)”） (4）適逢，正趕上
（評分說明：結(jié)合語境理解正確即可。每小題1分，共4分）
11．（1）因此人家大多數(shù)愿意把書借給我，我于是能夠讀到各種各樣的書籍。
（2）（他）常常獨自在庭院（臺階）散步，說：“古人難道在欺騙我嗎（或古人怎么能欺騙我呢）？”
(評分說明：翻譯通順、完整，大意對即可。每個分句1分，每小題2分，共4分）
12．示例：劉羽沖是一個喜歡讀書但做事不切實際的人。他雖然潛心研讀古代的兵書和水利書，但不能靈活地運用于實際之中，結(jié)果屢遭失敗，抑郁而死。
（評分說明：言之成理即可。具體談“讀書”的意思1分，具體談“不切實際”的意思1分，語言表達1分，共3分）
議論文閱讀（14分）
13．每次與經(jīng)典相遇，其實都是與人性照面，與自己交談。
（評分說明：“每次與經(jīng)典相遇”1分，“其實都是與人性照面，與自己交談”1分，共2分）
14．與下文中寫今天孩子們的幼稚率薄形成對比；引出下文的觀點；從講述自己讀書的經(jīng)歷入手，給人親切感，便于說理。
（評分說明：答出任意兩點即可。每點1分，共2分）
15．(1)造成這個時代思想的貧薄與文化的匱乏。(2)延緩和阻礙一個民族的心智成熟。
（評分說明：大意對即可。每點1分，共2分）
16．示例1：理解(1)句。讀一本好書就是一次人生的探險，一次世事的游歷。在閱讀中我們探尋新的世界，開闊眼界，豐富自己的靈魂，這樣我們將進入到一個新的人生境界。
示例2：理解(2)句。閱讀經(jīng)典書籍，如同與那些杰出人物傾心交流，聆聽他們的教誨，從而了解社會，了解人生，學(xué)會做人，學(xué)會處事。
（評分說明：言之成理即可。結(jié)合“讀書可以改變?nèi)恕崩斫庹Z句2分，語言表達1分，共3分）
17．示例1：永遠忘不了魯迅筆下的長媽媽。當(dāng)我讀到她睡覺時擺出的“大”字的睡姿時，不禁暗笑她的粗俗。但讀到長媽媽特意為少年魯迅買到《山海經(jīng)》時，再回想那個“大”字的睡姿，她的粗俗在我腦海中變成了淳樸和率真。
示例2：走進唐僧的情感世界，我的情感也隨之如波瀾般起伏。當(dāng)我讀到他三次被白骨精的化身迷惑，驅(qū)趕悟空時，內(nèi)心充滿氣憤。而讀到他為深受苦役折磨的眾和尚落淚、為小孩子被當(dāng)作藥引落淚時，又被他善良仁厚的性格深深感動。取經(jīng)成功，不僅靠堅韌的毅力，還要靠悲天憫人的情懷。
（評分說明：符合要求即可。能夠具體談閱讀時對情節(jié)和人物產(chǎn)生的情感、認識3分，談情感、認識的變化1分，語言表達1分，共5分）
散文閱讀（15分）
18．（1）霍金來西湖赴荷花之約；（2）我們與如荷花般的霍金相會。
（評分說明：大意對即可。每點1分，共2分）
19．（1）這個比喻生動（或形象）地寫出了霍金面對榮譽時的從容（或?qū)崿F(xiàn)人生價值后的無悔）。
（評分說明：大意對即可。“生動”或“形象”1分，具體作用1分，共2分）
（2）形成對比，突出了霍金在身體殘疾時表現(xiàn)出的堅強樂觀(或從容高潔)的精神品質(zhì)。
（評分說明：大意對即可�！皩Ρ取被颉巴怀觥�1分，具體作用1分，共2分）
20．示例1：經(jīng)歷了淤泥般的黑暗生活并將之淡遠，所展現(xiàn)出來的亭亭玉立的生命是最美的。
示例2：付出無數(shù)個日日夜夜的心血與汗水，把它化作一縷甜蜜的回憶與沉潛的智慧，擁有這個過程的生命是美的。
（評分說明：大意對即可�！敖�(jīng)歷苦難”的意思1分，“超越苦難”的意思1分，語言表達1分，共3分）
21．示例1：簡單即美。有一句歌詞說“平平淡淡、從從容容是最真”�；ㄩ_花落是最寧靜的美；和諧相處是最質(zhì)樸的美；笑看得失是最從容的美。生活的本質(zhì)不在于浮華與繁復(fù)，而在于從最簡單處感受真，于最平凡中體味美。
示例2：美的創(chuàng)造往往是曲折的，美的內(nèi)蘊往往是豐富的。當(dāng)人們贊嘆《永州八記》的清秀之美時，可曾想到它蘊含著柳宗元貶謫的心酸；當(dāng)人們稱頌《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的境界之美時，可曾想到它源自于杜甫屋漏難眠的凄楚。只有經(jīng)歷歲月的沉淀和苦痛的磨礪，美才能綻放出永恒的華彩。
（評分說明：言之成理即可。角度明確，理解深刻，思路清晰，語言有文采5～6分；角度明確，理解準(zhǔn)確，思路較清晰，語言通順3～4分；角度基本明確，理解基本準(zhǔn)確，有簡單思路，語言基本通順1～2分）
四、作文（50分）
22．評分說明：
A．立意較深，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容充實，感情真摯，表達有創(chuàng)意，富有文采，符合文體要求(50～45分)；
B．中心明確，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容較充實，感情真實，語言流暢，符合文體要求(44～40分)；
C．中心基本明確，結(jié)構(gòu)基本完整，內(nèi)容單薄，語言基本通順，基本符合文體要求(39～35分)；
D．中心不明確，語言不夠通順，但有一個相對完整的內(nèi)容(34～30分)；
E．沒有中心，沒有內(nèi)容，沒有結(jié)構(gòu)，語言不通，沒有文體(29～0分)。
扣分說明：
①每三個錯別字扣1分，重復(fù)的不計，扣分不超過3分；
②字?jǐn)?shù)不足，每少5字扣1分，超出字?jǐn)?shù)不扣分。
卷面書寫：(4分)
評分說明：端正、整潔，是規(guī)范的正楷或行楷字4分；
較端正、整潔，是較規(guī)范的正楷或行楷字3分；
不端正，也不整潔，字體不規(guī)范2分；
書寫混亂，難以辨認，酌情給1分或分。
