公輸學(xué)習(xí)指導(dǎo)
《公輸》是墨門弟子寫的，不是墨翟所作的文章，卻展示了墨子政見和辯說的特色。
本文記載了墨子止楚攻宋的故事，顯示了墨子政見的可貴和辯說的才能。據(jù)墨子看來，好戰(zhàn)的國家，興師動眾，討伐無辜的鄰國，這叫做“攻”，屬于不義之戰(zhàn)，應(yīng)當(dāng)堅決予以抵制。楚惠王以強(qiáng)劫弱，使“萬民”涂炭，說明他是“有過之君”，應(yīng)該立即諷諫，否則，“知而不爭”謂之“不忠”，“爭而不得”謂之“不強(qiáng)”。在這場斗爭中，墨子據(jù)理力爭，從理論上揭露論敵，在道義上震懾論敵，使自己的“非攻”主張得到實施。
全文寫得生動、形象、簡練有力，詳略得當(dāng)，是一篇有代表性的古代散文。魯迅先生曾根據(jù)這個故事寫了一篇《非攻》，收集在《故事新編》里。
公輸課文題解：
本文選自《墨子·公輸》。文章記敘了墨子用道理說服了公輸盤，迫使楚王不得不放棄進(jìn)攻宋國的侵略意圖的經(jīng)過。題目《公輸》是后人將文章開頭的前兩個字做為題目加上去的。
公輸寫作背景：
墨子所處的時代，各諸侯國掠奪性的戰(zhàn)爭頻繁不已，嚴(yán)重破壞生產(chǎn)，甚至使下層人民被迫“折骨為炊，易子而食”。墨子希望解除勞苦大眾的苦難，這是他提出“非攻”、“兼愛”等政治主張的思想基礎(chǔ)。當(dāng)時楚國是大國，占有兩湖一帶廣大地區(qū)。宋國小，在今河南商丘一帶，但處于戰(zhàn)略要地。楚用公輸造器械，接連打敗了周圍幾個國家，于是準(zhǔn)備攻宋，墨子聽到消息，便從魯國趕到楚國去止楚攻宋�！豆敗� 寫的就是這件事，具體地表現(xiàn)了墨子的“非攻”思想。
《公輸》課文解析
本文是一篇以記言為主，趣味盎然的散文。對話生動，人物象鮮明。學(xué)習(xí)、品味時應(yīng)注意以下幾點：
１、熟讀課文，做到連貫、有表情。
２、積累文言詞匯，結(jié)合具體語境，學(xué)習(xí)推斷詞、句的表義。
３、了解墨子思想，了解人物性格特點。
本文的矛盾是攻宋與反對攻宋。這個矛盾貫穿全文，并且步步深入。起初墨子和公輸盤辯論，譴責(zé)其攻宋“不義”，后來和楚王辯論，把攻宋和患了“竊疾”相提并論，責(zé)其不智，深入揭露了攻宋的實質(zhì)是侵略。最后的實戰(zhàn)較量，比原來更進(jìn)一步，是矛盾的發(fā)展、激化。在這個過程中，人物形象越來越鮮明，主題思想也越來越突出。
另外，本文波瀾起伏，懸念迭生，讀來趣味盎然。
《公輸》疑難解析
在《公輸》中，墨子的論辯藝術(shù)是值得重視的�！豆敗分杏猩倭康臄⑹鲂晕淖�，大量的則是墨子同公輸盤與楚惠王之間的論辯性的對話。在對話中，充分顯示了墨子令人折服的雄辯能力。這雄辯能力主要表現(xiàn)為巧設(shè)比喻和運用對比誘使對方講話造成自相矛盾，置對方于被動地位，然而在迂回論辯中進(jìn)行邏輯推理，得出止楚攻宋是“仁愛”的表現(xiàn)，達(dá)到宣傳“非攻”思想的目的。論辯一開始，墨子對公輸盤說：“北方有侮臣者，愿借子殺之�！蹦诱f話有意，而公輸盤無意，所以聽了“不說”，表示“吾義固不殺人”。這樣，公輸盤在無意中已經(jīng)被誘使而走上了墨子為他布設(shè)的言論和行動自相矛盾的軌道，因此，公輸盤只好服服帖帖地認(rèn)輸了。墨子在與楚惠王的論辯中，將設(shè)喻與對比巧妙地結(jié)合起來加以運用，終于使得毫無思想準(zhǔn)備的楚惠王也陷入了自相矛盾的地位。這些都是墨子的心機(jī)和智巧的表現(xiàn)。
