19．用“|”給這篇短文劃分層次。（3分）
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
20．從借景抒情的表現(xiàn)手法和擬人、排比修辭手法的運(yùn)用看，讀這篇短文，使我們很容易聯(lián)想到 （填作者名）寫的散文《 》（2分）
（三） 落 葉
賈平凹
①窗外，有一棵法桐，樣子并不大的。春天的日子里，它長滿了葉子。技根的，綠得深，枝梢的，綠得淺；雖煞對列相闊面生，一片和一片不相同，姿態(tài)也各有剩。沒風(fēng)的時候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風(fēng)里，葉子就活動起來，天幕的襯托下，看得見那葉背面了了的綠的脈絡(luò)，像無數(shù)的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少婦，豐姿綽約的，作一個嫵媚的笑。
②我常常坐在窗里看它，感到溫柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝間的鳥夫妻，它們停在葉下歡唱，是它們給法桐帶來了綠的歡樂呢，還是綠的歡樂使它們產(chǎn)生了歌聲的清妙?
③法桐的歡樂，一直要延長一個夏天。我總想，那鼓滿著幢憬的葉子，一定要長大如蒲扇的，但到了深秋，葉子并不再長，反要一片片落去。法桐就瘦削起來，寒傖起來，變得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨，而且亦都僵硬，不再柔軟婀娜，用手一折，就一節(jié)一節(jié)地斷了下來。
④我覺得這很殘酷，特意要去樹下揀一片落葉，保留起來，以作往昔的回憶。想：可憐的法桐，是誰給了你生命，讓你這般長在土地上?既然給了你這一身綠的歡樂，為什么偏偏又要一片片收去呢?
⑤來年的春上，法桐又長滿了葉子，依然是淺綠的好，深綠的也好。我將歷年收留的落葉拿出來，和這新葉比較，葉的輪廓是一樣的。喔，葉子，你們認(rèn)識嗎，知道這一片是那一片的代替嗎?或許就從一個葉柄眼里長上來，凋落的曾經(jīng)那么悠悠地歡樂過，歡樂的也將要寂寂地凋落去。
⑥然而，它們并不悲傷，歡樂時須盡歡樂；如此而已，法桐竟一年大出一年，長過窗臺，與屋檐齊平。
⑦我忽然醒悟了，覺得我往日的哀嘆大可不必，而且有十分的幼稚呢。原來法桐的生長，不僅是綠的生命的運(yùn)動，還是一道哲學(xué)的命題的驗(yàn)證：歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內(nèi)容；世間萬物，正是尋求著這個內(nèi)容，而各自完成著它的存在。
⑧我于是很敬仰起法桐來，祝福于它：它年年凋落舊葉，而以此渴望來年的新生，它才沒有停滯，沒有老化，而目標(biāo)在天地空間里長成材了。（本題18分）
21．第①自然段中，作者是從□□、□□和神韻三個方面來描寫春天的桐葉的。（2分）
22．根據(jù)上文，回答第④自然段“特意去樹下揀一片落葉，保留起來，以作往昔的回憶”一句中的“往昔的回憶”所指的內(nèi)容。（2分）
答：“往昔的回憶”是指□□□□□□□□□□□□□□□（不超過15個字）
23．根據(jù)上文回答，第⑦自然段“覺得我往日的哀嘆大可不別，而且有十分的幼稚呢”一句中“往日的哀嘆”所指的內(nèi)容。（2分）
答：“往日的哀嘆”是指：
。
24．縱觀全文，概括寫出“我于是很敬仰起法桐來”的原因。（3分）
答：
25．本文題為“落葉”，但作者卻用許多文字描繪“春葉”，這樣構(gòu)思有什么作用？（3分）
答：
26．本文以桐葉作為抒寫對象，描寫了桐葉由□□到□□再到□□的過程，作者的思想感情也經(jīng)歷了由□□到□□再到□□的變化。（3分）
27．請用簡潔的語言概括全文所要揭示的中心意思。（3分）
答：
（四） 送你一座昆侖山
葉文玲
西行歸來上車前，我給家里發(fā)電報，末尾特地注上：請來兩人接。
兒子和女兒都手舞足蹈：媽媽是從敦煌回來的，一定帶回來好多好多哈密瓜。接站的
同志剛提下紙箱子就滿頭大汗：虧你這勁頭，你想回來當(dāng)水果店老板還是怎么的?我只能陪笑。到家后一解繩子，“秘密”全揭了：紙箱中裝著的，是一塊塊奇形怪狀的石頭。在大家失望而又驚異的嘖嘖聲中，我卻忍不住得意：我?guī)Щ氐倪@些石頭，可比哈密瓜貴重得多了，要知道，它是整整一座昆侖山啊!
這次西行青藏線，我有許許多多收獲，這座“山”，便是高原給我的饋贈之一。
我是個“石頭迷”。我對石頭的喜好，是自小就有的，是故鄉(xiāng)的山水牽動起來的愛癖。這些年，天南地北地走了許多地方，我總要帶回幾顆該地的石子兒。于是，我案頭，書架前的小盤子里，有了各種各樣的小石頭。工作之余賞看時，總覺得它們在以多姿多彩的姿態(tài)，在低詠淺唱，吟誦著一首首令我情思飛動的詩篇。
此去青藏線，我原以為只會見到荒涼的沙漠，單調(diào)而冷峻的雪山。誰知道，就是這雪山沙漠卸埋藏著許許多多的“奇跡”。
一到格爾木，我便被兵站中的一座“假山”驚呆了，這山好奇崛!說它是假的，它分明是一座真山，它峭拔、巍峨，完全是昆侖山的“雛型”；說它“真”，這實(shí)在又是一塊塊怪石堆砌而成的。哦，怪就怪在這些石頭一塊塊都是天生“麗”質(zhì)，奇妙無比，且能獨(dú)立成“形”，很像各種各樣的動物： ……總而言之，你看著是什么就像什么，真是千姿百態(tài)，極呈天趣。戰(zhàn)士們看我癡癡的樣子，都笑了：好石頭有的是，回頭帶你去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我們送你一座昆侖山。
好大的口氣!但不久，我就服了：綿延幾千里的青藏線上，在各個兵站的大院，都聳立著一座座這樣的昆侖山。
西行千里青藏線，我聽到了許許多多令我敬嘆不已的故事。我聽說青藏線最早的開拓者——慕生忠將軍帶領(lǐng)的一支駱駝隊(duì)，怎樣走了七個月又四天，才勘踏出這條世界上最高的穿越高原的路線；我還聽說了，在1956年，我們總后部隊(duì)的汽車兵，怎樣被特大暴風(fēng)雪圍困在唐古拉整整二十五個晝夜，要知道那是零下47度斷糧斷炊的二十五個晝夜，大家靠喝雪水充饑，人人口鼻下掛著幾寸長的冰凌柱……我還聽說了：高原風(fēng)雪暴虐，車流被堵是家常便飯，那兒的風(fēng)速，通常都是四十秒米，圍墻、樹，一夜就被摧毀不見。就在這樣艱苦卓絕的條件下，我們的高原汽車兵，年年復(fù)年年，以繞地球十多圈的路程，把幾十萬噸物資，源源運(yùn)送到西藏……
行行復(fù)行行，來從千山萬山里，歸向千山萬山去。一路上，我聽到的、看到的，還有許多許多……
戰(zhàn)士們是說話算話的，臨別前，他們果然給我裝上了這一箱由各處撿拾的大石頭，直沉啊!我汗涔涔，也喜盈盈，我知道：這是非同尋常的禮物，這里頭不單單有山的分量!嶒
我的書架上，果真又立起了一座“昆侖山”，它是這樣壯美，不能不教我原先撿拾的那些小石子兒黯然失色。這“山”的姿顏是這樣冷峻，風(fēng)骨是這樣峻，威勢是這樣峭拔，啊，它給了我這樣多難以言喻的力的啟示和美的享受…… (有刪改)（本題20分）
28．作者在第二自然段中寫到“秘密”揭開后，在大家“失望而驚異”時，“我卻忍不住得意”。（6分）
(1)大家為什么“失望”?
答：因?yàn)?
(2)大家為什么“驚異’?
答：因?yàn)?
(3)聯(lián)系全文看，我為什么“忍不住得意”?
答：因?yàn)?
29．這篇散文中，不少詞語都具有雙重意義。如第五自然段中，“這雪山沙漠卻埋藏著許許多多的奇跡”中“奇跡”一詞就是如此，綜觀文意概括出“奇跡”的雙重含義。（4分）
“奇跡”一是指
二是指
30．在第四自然段，作者寫對家鄉(xiāng)和天南地北石頭的喜愛，綜觀全文，這樣寫有什么作用?（2分）
答：
31．第六自然段的橫線上，原文對“怪石”有一段描寫文字。請你展開想象，以“有的像”開頭，寫四句與上文銜接得當(dāng)?shù)谋扔鳎瑯?gòu)成一組排比句，描寫出你心目中“怪石”的形象。（3分）
答：
32．全文的脈絡(luò)非常清晰，在文章的開頭設(shè)置懸念后，作者是按照怎樣的脈絡(luò)來組織全文的? （3分）
答：“愛石”-- → --→
33．這是一篇典型的借物詠志的散文。綜觀全文，作者所“詠”之“志”是什么? （2分）
答：
