１、下列加點(diǎn)字注音沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（�。�
說(shuō)明：Html格式加點(diǎn)字不能顯現(xiàn)。
Ａ、蠕動(dòng)（rú） 拎著（līn） 軋票處（gá）
Ｂ、飼養(yǎng)（sì） 膽怯（què） 包身契（qì）
Ｃ、咳嗽（sù） 紐扣（niǔ） 揩地板（kāi）
Ｄ、萵苣（jù） 賺錢(qián)（zuàn） 木柵子（zhà）
２、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（�。�
Ａ、瞌睡 糾纏 懶惰 睡眼醒松
Ｂ、葷腥 諂媚 焦灼 衣衫藍(lán)縷
Ｃ、蹣跚 骷髏 舀水 脾氣執(zhí)扭
Ｄ、狡滑 享�！〖央取〔胫ǚ�
３、在句中的空白處依次填入詞語(yǔ)，其中最為恰當(dāng)、形象的一組是（�。�
① 上午四點(diǎn)過(guò)一刻，……蜂房般的格子鋪里的生物已經(jīng)在 了。
② 她們很快地就像被 了的蜂窩一般 起來(lái)。
③ 她很見(jiàn)機(jī)地將身體慢慢地 到屋子的角上，縮做一團(tuán)，盡可能地不占地方。
Ａ、移動(dòng) 蠕動(dòng) 攪動(dòng) 騷動(dòng)
Ｂ、騷動(dòng) 攪動(dòng) 蠕動(dòng) 移動(dòng)
Ｃ、蠕動(dòng) 攪動(dòng) 騷動(dòng) 移動(dòng)
Ｄ、蠕動(dòng) 移動(dòng) 騷動(dòng) 攪動(dòng)
４、下列句中，語(yǔ)言的感情色彩不同的一項(xiàng)是（ ）
Ａ、這樣說(shuō)著，……就是她們的父母，也會(huì)怨恨自己沒(méi)有跟去享福的福份了。
Ｂ、有幾個(gè)“慈祥”的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。
Ｃ、涼爽而帶有一點(diǎn)濕氣的晨風(fēng)，大約就是這些生活在死水一般的空氣里面的人們僅有的天惠。
Ｄ、經(jīng)過(guò)紅頭鬼把守著的鐵門(mén)，在門(mén)房間交出允許她們貢獻(xiàn)勞動(dòng)力的憑證。
５、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（�。�
Ａ、自１９９３年北京大學(xué)生電影節(jié)誕生以來(lái)，已經(jīng)累計(jì)有超過(guò)１００萬(wàn)人次參與了影片的觀摩。
Ｂ、市教委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購(gòu)，不得統(tǒng)一配備。
Ｃ、能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無(wú)疑具有重大的意義。
Ｄ、今年的電力供需緊張狀況將有所緩解，拉閘限電現(xiàn)象會(huì)相應(yīng)減少，但從整體上看仍然偏緊。
閱讀下面文章，回答６～９題：
Ｘ月Ｘ日（迪慶藏族自治州、德欽縣邊區(qū)行）
……看上去，這兒的一切都是悲哀，匱乏的。造成這一切不幸的最大因素還是交通。從這里到縣城的惡夢(mèng)般的路況，決定了任何東西運(yùn)進(jìn)來(lái)的費(fèi)用可能都要超過(guò)實(shí)際價(jià)值本身--今天碰到的事例可以作為活生生的證明：小學(xué)在前兩天要運(yùn)幾張不值錢(qián)的破桌子以及一臺(tái)破電視，從縣城找了一輛卡車(chē)，談好的運(yùn)費(fèi)是令人咋舌的１６００塊。這還沒(méi)有完！車(chē)走到半路，下起了雨雪，司機(jī)在極度的陷車(chē)恐懼中堅(jiān)持不向前走了。他拿了１０００塊，把東西和隨行的老師扔在半路拍屁股走人。在冰天雪地里熬了兩天兩夜，那個(gè)老師郁悶快要仰天長(zhǎng)哭了，今天終算幸運(yùn)地被我們車(chē)隊(duì)半途撿到，拉回了學(xué)校。
財(cái)政狀況的窘迫，使學(xué)校沒(méi)有足夠的校舍，也沒(méi)有足夠的生火的牛糞或者被褥來(lái)保證學(xué)生的溫暖，以至于經(jīng)常被迫提前結(jié)束學(xué)期。那些貧困的父母?jìng)�，卻巴不得學(xué)校永遠(yuǎn)不放假，這樣孩子永遠(yuǎn)免費(fèi)地呆在學(xué)校，有吃有穿，不給家庭造成任何負(fù)擔(dān)。不過(guò)學(xué)校的食物供應(yīng)仍然是不足的。沒(méi)有蔬菜，而且學(xué)生每十天要吃掉一頭牛，這大大超出當(dāng)?shù)啬翀?chǎng)生養(yǎng)的速度，所以孩子還是要經(jīng)常餓肚子。最令人絕望的是，恐怕即使有錢(qián)也買(mǎi)不到什么東西，因?yàn)閺目h城運(yùn)任何東西的代價(jià)和時(shí)間都是嚇人的。
學(xué)校一直缺乏夢(mèng)想中的一臺(tái)油印機(jī)，或者打印機(jī)，這樣他們就不必手工抄寫(xiě)所有的東西了。事實(shí)上，他們什么教學(xué)工具都缺乏，地圖都沒(méi)有，孩子也不知道中國(guó)究竟有多大。學(xué)生的狀況當(dāng)然更凄慘，很多保暖的衣服都依賴(lài)于捐助，而捐助的數(shù)目，遠(yuǎn)不足以使他們?cè)谧盥L(zhǎng)的寒冷冬季里保持足夠的溫度，因?yàn)檫@里從現(xiàn)在到明年五月底都一直寒風(fēng)呼嘯！
發(fā)放完物資救助，大群孩子們潮水般地涌來(lái)，帶著歡笑讓人給他們拍照。我們經(jīng)過(guò)才措小朋友的家里，看到她的小妹妹美麗微笑的臉，像是個(gè)純潔的天使。與此形成殘酷的反差的是，她的哥哥，家里唯一可以指望的勞動(dòng)力，由于腦膜炎躺在床上已近兩年，沒(méi)有任何錢(qián)可以治病，等待的是必然來(lái)臨的痛苦的死亡。他尖尖的腦袋，枯萎的頭發(fā)，沒(méi)有任何氣息的軀干使我握著照相機(jī)的手顫抖起來(lái)。
生活啊，殘酷的生活。生固然沉重，死卻更加的不易。唯一的希望是，他的美麗的妹妹在我們的資助下至少可以在學(xué)校里享受同齡人的歡笑，或許還有那一點(diǎn)菲薄但重要的土豆湯。這是我們可以做的全部，除此而外惟有乞求上帝，撫慰千萬(wàn)個(gè)類(lèi)似的掙扎著的靈魂。（節(jié)選自《貧之殤》）
６、本文寫(xiě)德欽縣邊區(qū)的貧困，重點(diǎn)通過(guò)什么素材來(lái)展現(xiàn)？
答： 。
７、由文章內(nèi)容可以推斷，“我們車(chē)隊(duì)”是做什么的？
答： 。
８、文章是怎樣由學(xué)校寫(xiě)到才措的哥哥身上的？寫(xiě)這個(gè)孩子有什么特別的意義？
答： 。
９、文中有多處議論抒情的句子，試選出一例并分析它的表達(dá)作用。
答： 。
