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項(xiàng)鏈課堂實(shí)錄(第二課時(shí))

[移動(dòng)版] 作者:鄭西

生3:我不贊成。這里的“天真”是諷刺,實(shí)際上是說(shuō)她很傻。你看,她十年艱辛,卻是為一串假項(xiàng)鏈,她還得意地笑。這不是傻嗎?

生4:這是悲。〔粌H瑪?shù)贍柕率チ耸甑那啻海牽連她丈夫十年勞累。因此,……(師:是絕對(duì)的悲!眾生笑。)

師:很好!在討論瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)的時(shí)候,還關(guān)注相關(guān)人物的命運(yùn),這樣就會(huì)全面一些。

生5:關(guān)鍵看站在那個(gè)角度。

師:對(duì),我們討論主人公的命運(yùn),還是應(yīng)該站在瑪?shù)贍柕旅\(yùn)變化發(fā)展的角度來(lái)看。

生6:瑪?shù)贍柕乱驗(yàn)樘搨味惺転?zāi)。(眾生議論紛紛:虛偽?)如果她不去參加夜會(huì),如果不為漂亮而借項(xiàng)鏈,她就不會(huì)有十年的苦難生活。都是因?yàn)樘摌s。

師:(問(wèn)大家)虛榮呢還是虛偽呢?

眾生:虛榮!

師:對(duì),是虛榮心。

生7:我贊同。這是虛榮的代價(jià)。我認(rèn)為作者在寫這篇小說(shuō)的時(shí)候,就是選擇這樣一個(gè)典型的人物來(lái)說(shuō)明虛榮會(huì)給人帶來(lái)災(zāi)難。(眾生贊賞)

師:能夠探究作者創(chuàng)作的初衷,這是一個(gè)不錯(cuò)的角度。

生8:作者說(shuō):“人生是多么奇怪,多么變化無(wú)常啊,極細(xì)小的一件事可以敗壞你,也可以成全你!”其中,“極細(xì)小的一件事”就是指項(xiàng)鏈丟失,“敗壞你”就是指十年辛勞青春?jiǎn)适АR虼耸潜瘎 ?/p>

喜劇代表2:就是這句話里,作者還說(shuō)了“也可以成全你”……

(鈴聲響起!但當(dāng)我放眼全班時(shí),竟有三人幾乎同時(shí)舉手,其中就有從來(lái)都不發(fā)言的那位同學(xué),看著那位最不善言談的學(xué)生舉手要求發(fā)言,我欣喜地感動(dòng)。回想這緊張的一課,我感動(dòng)于學(xué)生對(duì)文章理解的深刻,感動(dòng)于他們對(duì)觀點(diǎn)交鋒的參與積極性,也感動(dòng)于自己“挑動(dòng)學(xué)生斗學(xué)生”的教學(xué)設(shè)計(jì),F(xiàn)整理如下,以供大家分享。

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