綠色蟈蟈教學實錄
一、課前學生按要求自學
1.初讀課文，標出自然段序號，概括每一自然段的內(nèi)容，理清寫作思路。借助工具書掃除文字障礙，特別是“讀一讀 寫一寫”中的字詞要會讀、會寫、會解、會用。
2.搜集與作者有關的資料，并做關鍵信息摘要筆記，準備交流。
二、課上師生交流、研討
（一）走近作者
師：同學們，課前大家已經(jīng)按要求獨立閱讀了《綠色蟈蟈》，這節(jié)課我們來共同閱讀這篇文章。首先讓我們一同走近作者。誰來給大家介紹你所了解的法布爾？
學生1：法布爾于1823年12月22日，生于法國南部一戶農(nóng)民家中。童年時代就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。在他不足19歲時就立志研究昆蟲。后來靠自學獲得了自然科學碩士、博士學位。
學生2:我來補充，他一生不知疲倦地從事獨具特色的昆蟲學研究，把勞動成果寫進一卷又一卷的《昆蟲記》。
學生3:我接著說《昆蟲記》�！独ハx記》主體內(nèi)容集中在昆蟲學問題上，同時收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，還有若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識性的文字。
教師：同學說的很好。魯迅曾把《昆蟲記》稱為“講昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模。他弟弟周作人說：“比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義。本文就選自《昆蟲的故事》。那我們快快讀讀他的《綠色蟈蟈》，看我們能從中獲得哪些知識、趣味、美感、思想？
（二）整體感知
師：請同學們按要求默讀課文。
（大屏幕出示要求）
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邊讀邊思考邊標畫邊批注： （1）綠色蟈蟈的外表有哪些特征? （2）綠色蟈蟈有哪些習性? （3） 作者主要寫了蟈蟈的哪個方面的習性? |
（8分鐘后交流。）
學生4：我先來說綠色蟈蟈的外表。第4自然段“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗�！�
（同時站起三位同學，有兩位男生，一位女生，兩男生讓女生先說。）
學生5：對，它長得非常漂亮。它的有叫聲還很特別。我給大家讀讀第3自然段。
教師：請同學們邊聽邊用著重號標注出這段中寫它的叫聲的關鍵詞句。
（女生讀的很仔細，同學們認真聽，并隨時標畫詞句。）
教師：誰來清楚、響亮地讀讀自己標畫的關鍵詞句。
（學生非常踴躍）
學生6：有“尖銳”，“急促”，“清脆”， “柔和” ，“微弱”，“喑啞”。
學生7：還有“竊竊私語”
學生8：還有“像是滑輪的響聲”、“又像是干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響”�！ �
教師：好，這些詞都說明蟈蟈的叫聲具有怎樣的特征呢？
學生9：清脆、柔和、婉轉(zhuǎn)悠揚。
教師：第5—10段寫的是它的什么習性？
（學生七嘴八舌地說）
教師：誰站起來說？
學生10：寫了綠色蟈蟈吃的習性�！ �
教師：好，可以說是寫它的食性（板書）。那同學們再看蟈蟈具有哪些食性呢？
（有兩個同學站起來說，其他同學坐著說）
教師：看看課文，標出關鍵詞句，再來說。其他同學邊聽邊補充完善自己的標記喲。
學生11：第⑥段說它喜歡“吃蟬”
學生12：第⑦段中說它“酷愛甜食”
學生13：第⑧段中還說蟈蟈愛“吃昆蟲”
學生14：第⑨段中有“還吃青草”�！ �
學生15：第⑩段中說“存在同類相食的現(xiàn)象”�！�
學生16：我再給大家補充，蟈蟈不喜歡吃萵苣葉，它吃同類是吃已經(jīng)死去的同類的尸體，不是吃活的�！�
