綠色蟈蟈教學(xué)實(shí)錄
一、課前學(xué)生按要求自學(xué)
1.初讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，概括每一自然段的內(nèi)容，理清寫作思路。借助工具書掃除文字障礙，特別是“讀一讀 寫一寫”中的字詞要會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)解、會(huì)用。
2.搜集與作者有關(guān)的資料，并做關(guān)鍵信息摘要筆記，準(zhǔn)備交流。
二、課上師生交流、研討
（一）走近作者
師：同學(xué)們，課前大家已經(jīng)按要求獨(dú)立閱讀了《綠色蟈蟈》，這節(jié)課我們來共同閱讀這篇文章。首先讓我們一同走近作者。誰來給大家介紹你所了解的法布爾？
學(xué)生1：法布爾于1823年12月22日，生于法國南部一戶農(nóng)民家中。童年時(shí)代就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。在他不足19歲時(shí)就立志研究昆蟲。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。
學(xué)生2:我來補(bǔ)充，他一生不知疲倦地從事獨(dú)具特色的昆蟲學(xué)研究，把勞動(dòng)成果寫進(jìn)一卷又一卷的《昆蟲記》。
學(xué)生3:我接著說《昆蟲記》。《昆蟲記》主體內(nèi)容集中在昆蟲學(xué)問題上，同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，還有若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識(shí)性的文字。
教師：同學(xué)說的很好。魯迅曾把《昆蟲記》稱為“講昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模。他弟弟周作人說：“比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義。本文就選自《昆蟲的故事》。那我們快快讀讀他的《綠色蟈蟈》，看我們能從中獲得哪些知識(shí)、趣味、美感、思想？
（二）整體感知
師：請同學(xué)們按要求默讀課文。
（大屏幕出示要求）
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邊讀邊思考邊標(biāo)畫邊批注： （1）綠色蟈蟈的外表有哪些特征? （2）綠色蟈蟈有哪些習(xí)性? （3） 作者主要寫了蟈蟈的哪個(gè)方面的習(xí)性? |
（8分鐘后交流。）
學(xué)生4：我先來說綠色蟈蟈的外表。第4自然段“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗�！�
（同時(shí)站起三位同學(xué)，有兩位男生，一位女生，兩男生讓女生先說。）
學(xué)生5：對，它長得非常漂亮。它的有叫聲還很特別。我給大家讀讀第3自然段。
教師：請同學(xué)們邊聽邊用著重號(hào)標(biāo)注出這段中寫它的叫聲的關(guān)鍵詞句。
（女生讀的很仔細(xì)，同學(xué)們認(rèn)真聽，并隨時(shí)標(biāo)畫詞句。）
教師：誰來清楚、響亮地讀讀自己標(biāo)畫的關(guān)鍵詞句。
（學(xué)生非常踴躍）
學(xué)生6：有“尖銳”，“急促”，“清脆”， “柔和” ，“微弱”，“喑啞”�！ �
學(xué)生7：還有“竊竊私語”
學(xué)生8：還有“像是滑輪的響聲”、“又像是干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響”�！ �
教師：好，這些詞都說明蟈蟈的叫聲具有怎樣的特征呢？
學(xué)生9：清脆、柔和、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。
教師：第5—10段寫的是它的什么習(xí)性？
（學(xué)生七嘴八舌地說）
教師：誰站起來說？
學(xué)生10：寫了綠色蟈蟈吃的習(xí)性。
教師：好，可以說是寫它的食性（板書）。那同學(xué)們再看蟈蟈具有哪些食性呢？
（有兩個(gè)同學(xué)站起來說，其他同學(xué)坐著說）
教師：看看課文，標(biāo)出關(guān)鍵詞句，再來說。其他同學(xué)邊聽邊補(bǔ)充完善自己的標(biāo)記喲�！�
學(xué)生11：第⑥段說它喜歡“吃蟬”
學(xué)生12：第⑦段中說它“酷愛甜食”
學(xué)生13：第⑧段中還說蟈蟈愛“吃昆蟲”
學(xué)生14：第⑨段中有“還吃青草”�！ �
學(xué)生15：第⑩段中說“存在同類相食的現(xiàn)象”�！�
學(xué)生16：我再給大家補(bǔ)充，蟈蟈不喜歡吃萵苣葉，它吃同類是吃已經(jīng)死去的同類的尸體，不是吃活的�！�
