望廬山瀑布教學(xué)實(shí)錄

全國著名特級教師霍懋征十分重視古詩教學(xué)。她教古詩，教得活，教得巧。例如，教學(xué)《望廬山瀑布》，她只用了10分鐘就圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。讓我們來欣賞她這堂課的教學(xué)實(shí)錄。

師:我們學(xué)過許多首李白的詩，還能背嗎?每人背一首，注意不要重復(fù)別人背過的詩。

(學(xué)生爭著背誦，積極性很高，先后背了《靜夜思》、《贈汪倫》、《早發(fā)自帝城》、《望天門山》、《獨(dú)坐敬亭山》等)

師:大家背得很多，也很熟。今天我們再學(xué)一首李白的詩。(板書:望廬山瀑布)

【點(diǎn)評:教學(xué)新詩不直接揭示課題，而是讓學(xué)生先背誦學(xué)過的詩，然后開始新課教學(xué)。這樣做大有益處:一是新舊聯(lián)系，銜接自然;二是激發(fā)興趣，增強(qiáng)效果。學(xué)生在情趣盎然地背誦李自詩歌的氣氛中學(xué)習(xí)新詩，效果當(dāng)然不同。學(xué)生能一下子背出李自的許多詩，證明霍老師平時(shí)多有補(bǔ)充，教得扎實(shí)�！�

師:誰來講講課題的意思?

生:"望"是看的意思，題目是說看廬山的瀑布。

師:什么是瀑布?誰看見過?

生:我在泰山上看見過瀑布，它是從高山上直流下來的水，水流得很急，像倒下來似鞍遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去像一一塊白布。

師:像一塊鋪在桌子上的白布嗎?

生:像垂掛著的白布。

師:這樣說就準(zhǔn)確了。說到瀑布就讓

人很容易想到高山，從高山陡峭的地方，流水傾瀉下來，遠(yuǎn)看像一塊白布垂掛在山前。水很急地流下來，可以用"傾瀉"這個(gè)詞。誰如道"瀑"字怎樣寫?

生:"瀑"是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊三點(diǎn)水，右邊是暴雨的"暴"字，合起來念"瀑" (PU)o

生:把"暴"字加上三點(diǎn)水，就念瀑布的"瀑"。

師:說得對。齊讀"瀑布"。

(學(xué)生齊讀)

師:知道廬山在什么地方嗎?

生:廬山在江西省，是個(gè)風(fēng)景很美的地方，很多人都到那里去游覽。

【點(diǎn)評:教者板書課題后，引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟題意:先解字，弄清"望"的含義，帶出課題的意思;再釋詞，弄清"瀑布"是什么，就"瀑"正字正音;最后明確廬山的地理位置。這樣解題，由字及詞及地，次序井然;同時(shí)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從"瀑布"弓1出"垂掛"、"傾瀉"，與高山掛起鈞來，不僅使學(xué)生覺得具體可感，還為下面講析詩歌作了鈉墊，收一舉數(shù)得之效�！�

師:我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。

(出示幻燈)

望廬山瀑布

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

師:誰能讀一讀?

(學(xué)生齊讀，個(gè)別讀，教師范讀)

師:你們再小聲讀讀，同桌相互議論

一下，看能不能理解詩的意思。有什么問題也可以提出來。

生:老師，"銀河"是不是神話中說的把牛郎、織女分開的那條河?

生:我奶奶告訴我，"銀河"是天上的一條大河。

師:"銀河"，民間傳說是天上的一條大河，實(shí)際上是許許多多的恒星匯集成的。

生:"九天"是什么意思?

生:我知道，"九天"是指很高的天空。

師:古人認(rèn)為天有九層，這里的"九天"指天的最高層。

【點(diǎn)評:出示幻燈，打出全詩，省時(shí)省力，又便于讀、議;組織學(xué)生讀和議時(shí)，突出"銀河"、"九天"，教者肯定正確的認(rèn)識，糾正錯(cuò)誤的看法，使學(xué)生對詩句能有準(zhǔn)確、深刻的理解，既體現(xiàn)了教學(xué)民主，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。】

生:"香爐"是燒香的爐子嗎?

師:不是，這里的"香爐"指的是香爐峰。這座山峰的樣子像香爐，所以叫香爐峰。你們懂得計(jì)日照香爐生紫煙"這句詩的意思嗎?

(學(xué)生沒有舉手的)

師:這句詩的意思是:太陽照在香爐峰上，峰頂云霧彌漫，蒙蒙的水汽透過陽光，呈現(xiàn)出一片紫色，好像燃起的紫煙絳繞著香爐峰。你們再讀一讀，仔細(xì)體會一下這句話的意思，想像一下高高的香爐峰的美麗景色。誰能講這首詩?

生:"日照香爐生紫煙"，是太陽照在香爐峰上，峰頂云霧彌漫，陽光透過蒙蒙 的水汽，好像燃起了紫煙。"遙看瀑布掛 前川"，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，瀑布掛在山的前 面。"飛流直下三千尺"，是水從三千尺高的山峰上很急地流下來。"疑是銀河落九天"，以為是銀河從高天上落下來了。

師:你能講出來，很好!誰有什么意見嗎?

生:我給他補(bǔ)充一點(diǎn)，"川"是河的意思，應(yīng)該說是掛在山前面的河面上。

生:我有一點(diǎn)意見，"三千尺"不一定是個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)字，主要是突出山勢很高�？梢哉f水從很高的山峰上急流下來。

師:講得好，誰能再講一遍?

(學(xué)生逐句講)

【點(diǎn)評:由學(xué)生對"香爐"的疑問帶出 "日照香爐生紫煙"的詩句，理解它是一個(gè)難點(diǎn)。在學(xué)生沒有舉手的情況下，教者作了描述性的解釋，啟發(fā)學(xué)生體會意思，想像美景，進(jìn)而讓學(xué)生講解全詩，還就 "川"和"三千尺"作了辨識，學(xué)生不知不

覺地進(jìn)入詩的意境了。這樣教學(xué)體現(xiàn)扶放結(jié)合的原則 扶，扶在難點(diǎn)上;放，放在自解和討論上，無形中提高了學(xué)生 的理解能力和表達(dá)水平。】

師:你們再小聲讀讀，仔細(xì)體會一下，詩人寫這首詩的目的是什么?

生:通過這首詩，詩人歌頌了廬山瀑布的壯麗景色。

生:詩人贊頌了祖國的美麗河山。

生:詩人贊頌廬山瀑布的美景，實(shí)際是抒發(fā)他熱愛祖國河山的感情。

師:說得好!你是從什么地方體會出來的呢?

生:我是讀出來的。詩人不僅把蜂寫得很美，而且把瀑布寫得十分壯觀，好像是天河掉下來了。

生:詩人借景抒情，把景寫得這么美，實(shí)際上是抒發(fā)他的愛國之情。

生:我覺得這首詩寫得好，有靜靜的香爐峰在紫煙的緩繞之中，又有那白色的瀑布從很高的山峰上傾瀉下來，發(fā)

出嘩嘩的聲響。最后詩人贊嘆，這好像是銀河掉下來了。

師:分析得很好。確實(shí)，這首詩中有靜有動，有聲有色，有景有情。我們再體會一下，作者寫出了紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，色彩豐富、鮮明，多么美麗啊!你們在頭腦里，定能勾畫出一幅絢麗的圖畫。這首詩，充分表現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯觀，詩人借此抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的感情。你們再小聲讀幾遍，看誰能背下來。

(學(xué)生紛紛要求背誦，一般都能當(dāng)堂背下來)

師:課后把這首詩抄在你們的抄詩本上，便于常常讀背。

【總評:霍老師教學(xué)一首古詩，引導(dǎo)學(xué)生溫舊出新，扣詩解題，突破難點(diǎn)，啟發(fā)想像，巧妙結(jié)旨，點(diǎn)明特色，還要求讀和背，僅僅花了10分鐘。這無疑成為古詩教學(xué)的典范了，值得我們仔細(xì)揣摩學(xué)習(xí)�！�