《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)建議

“精彩極了”和“糟糕透了”是一組意思相反的詞組。題目把意思截然不同的兩句人物語(yǔ)言用“和”字連在一起，容易激發(fā)閱讀欲望。因此，可從題目入手導(dǎo)入新課。

本課的生詞，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中聯(lián)系上下文體會(huì)，或查查字典、詞典。課文描述的是發(fā)生在“我”和媽媽、爸爸之間的事情，人物的對(duì)話(huà)，神態(tài)和內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)較多，朗讀時(shí)，不同人物的身份要讀出不同的語(yǔ)氣。

媽媽要讀出慈祥，和藹，親切的語(yǔ)調(diào)，爸爸的語(yǔ)言要讀出嚴(yán)厲的語(yǔ)氣，“我”的內(nèi)容活潑及敘述的語(yǔ)句要讀出平緩的語(yǔ)調(diào)。無(wú)論是媽媽的話(huà)，還是爸爸的話(huà)都要讀出“愛(ài)”的感情。

教學(xué)過(guò)程大體可以這樣安排：先讓學(xué)生熟讀課文，讀正確，讀流利。然后將課文分成童年的故事和后來(lái)的認(rèn)識(shí)兩部分，引導(dǎo)學(xué)生精讀。然后，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，想一想，家長(zhǎng)對(duì)自己的鼓勵(lì)和批評(píng)，在自己的成長(zhǎng)中起到了怎樣的作用。

精讀童年這部分，可著重引導(dǎo)學(xué)生弄清：當(dāng)“我”寫(xiě)了第一首詩(shī)后，母親是怎樣評(píng)價(jià)的，“我”的表現(xiàn)怎樣；父親是怎樣評(píng)價(jià)的，我有什么反映。父親和母親為什么有不同的看法。

“精彩極了”是母親的評(píng)價(jià)，這句評(píng)價(jià)是感情化了的。因?yàn)槟赣H對(duì)待子女比較重視感情，為了鼓勵(lì)子女，常會(huì)說(shuō)些感情色彩強(qiáng)烈卻與事實(shí)并不十分相符的話(huà)。

“精彩極了”就是這樣：母親看到七八歲的“我”能寫(xiě)詩(shī)，就會(huì)為寫(xiě)詩(shī)這件事動(dòng)情，并不多想詩(shī)本身的質(zhì)量如何，而是借此機(jī)會(huì)，贊賞“我”。

“糟糕透了”是父親的評(píng)價(jià)。父親注意的不是“我”寫(xiě)詩(shī)的行為而是詩(shī)本身的質(zhì)量。這是因?yàn)�，父親，特別是西方國(guó)家的父親，一般比較理性，所以他對(duì)“我”的評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)事實(shí)而忽略了情感，沒(méi)有考慮到“我”的承受力。

不過(guò)，在這里，這位父親說(shuō)的“糟糕透了”，似乎是針對(duì)母親的“精彩極了”而言的�？赡苓@位父親認(rèn)為，母親的鼓勵(lì)有點(diǎn)過(guò)分了，以致使孩子“得意揚(yáng)揚(yáng)”，在這種情況下，給孩子一些警告，更有助于他的健康成長(zhǎng)。

精讀后來(lái)的認(rèn)識(shí)部分，可讓學(xué)生默讀課文，提出不懂的或感興趣的問(wèn)題和大家討論。比如，成年后，作者為什么越來(lái)越體會(huì)到兒時(shí)是“多么幸運(yùn)”？因?yàn)樗葥碛心赣H慈祥的愛(ài)，鼓勵(lì)式的愛(ài)，激勵(lì)他滿(mǎn)懷信心地前進(jìn)；又擁有父親嚴(yán)厲的愛(ài)，嚴(yán)格要求的愛(ài)，使他不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。