29、《馬》導(dǎo)學(xué)案
設(shè)計(jì)：龍的故鄉(xiāng)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、整體感知課文內(nèi)容，理解人工馴良的馬和天然野生的馬的特性。
2、揣摩文中的對(duì)比描寫，了解其作用，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
3、學(xué)習(xí)賞析課文中的精彩句段，理解作者所達(dá)的感情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、理解人工馴養(yǎng)的馬和天然野生的馬的特性。
2、學(xué)習(xí)對(duì)比的手法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文一些含義深刻的句子，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
【自主預(yù)習(xí)案】
1、給下列加橫線的字注音。
剽悍﹙ ﹚、 窺伺﹙﹚、 鞍轡﹙ ﹚、 羈絆﹙ ﹚、 瘡痍 ﹙ ﹚ 、闊綽﹙ ﹚ 觀瞻﹙﹚、 項(xiàng)鬣﹙ ﹚、 庇蔭﹙ ﹚、 獷野﹙ ﹚ 、畸形﹙ ﹚、 顎骨﹙ ﹚ 相覷﹙﹚ 、 鬃毛﹙ ﹚ 呵責(zé)﹙ ﹚
2、解釋下列詞語。
①慷慨以赴：
② 窺伺：
③ 剽悍：
④ 相得益彰：
⑤有過之無不及：
3、填空
①作者布封（1707-1788），（ ）國博物學(xué)家、作家。他用40年時(shí)間寫成36卷巨冊(cè)的____________。
②這是一篇介紹馬的（ ），也是一篇優(yōu)美的（ ）。作者用文學(xué)的筆調(diào)，描繪了馬只兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對(duì)“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的（ ），對(duì)“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓(xùn)練”“供人驅(qū)使”的馬的（ ）
4、給下面的句子填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，使句子通順。
它不能和獅子一樣翹起尾巴，（ ）它的尾巴（ ）是垂著的，（ ）于它很適合。（ ）它能使尾巴兩邊擺動(dòng)，它就有效地利用尾巴來驅(qū)趕蒼蠅，這些蒼蠅很使它苦惱，（ ）它的皮膚（ ）很堅(jiān)實(shí)，（ ）滿生著厚密的短毛，（ ）還是十分敏感的。
5、指出沒有運(yùn)用對(duì)比手法的一項(xiàng)（ ）
Ａ、天然要比人工更美麗些；在一個(gè)動(dòng)物身上，動(dòng)作的自由就構(gòu)成美麗的天然。
Ｂ、如果我們拿它和比它高一級(jí)或低一級(jí)的動(dòng)物相比，就發(fā)現(xiàn)驢子長(zhǎng)的太丑，獅子頭太大。
Ｃ、它們絕不對(duì)其他動(dòng)物作戰(zhàn)，也絕不互相作戰(zhàn)。
Ｄ、馬的顎骨雖然很長(zhǎng)，它卻沒有如驢的那副蠢相，如牛的那副呆相。
6、讀了本文后，你肯定對(duì)馬有了新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫下來。
【課內(nèi)探究案】
一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。
馬是人類忠誠而高貴的朋友，是富有情感和人性的生靈。當(dāng)你看到一匹拉著車的馬喘息著默默地走過的時(shí)候，你是否會(huì)想到在廣漠的草原縱情奔騰的成群的野馬?它們的生存狀態(tài)不同，外形、性格一樣嗎？法國博物學(xué)家布豐的《馬》，用親切的感情、形象的語言、人格化的描寫，給這些“朋友”畫像，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，十分感人。下面就讓我們一起大聲朗讀這篇優(yōu)美的散文化的科學(xué)小品文，去了解、關(guān)注人類忠實(shí)而高貴的朋友，去感受被賦予了人性光彩的馬吧！
本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:﹙見上文﹚
二、自主探究，釋疑解惑。
﹙一﹚有情朗讀，整體感知。
1、讀一讀
全體學(xué)生有感情的朗讀課文，整體感知。
2、記一記
在朗讀中勾畫出生字詞，并結(jié)合上下文理解它們的含義。
3、想一想
①你認(rèn)為課文寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬？
明確：
②你能用簡(jiǎn)潔的一句話來概括這兩種馬各自的最突出的特點(diǎn)嗎？
明確：
③作者對(duì)兩種馬持什么態(tài)度？這兩種態(tài)度集中表現(xiàn)在那些段落？
明確：
﹙二﹚合作探究，品讀賞析
1、議一議
①被征服之后的馬具有怎樣的品格？
明確：
②馬原本是什么樣的動(dòng)物呢？（試著用文章中的詞句概括）
明確：
③“給馬戴黃金鏈條”等是不是對(duì)馬的侮辱？
明確：
④如何理解“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終”這句？
明確
⑤馬是人類忠誠而高貴的朋友，但是人是不是馬的朋友呢？為什么？（從文中找出句子來回答）
明確：
2、品一品
①請(qǐng)同學(xué)再次朗讀課文，邊讀邊畫出文中最能說明兩種馬自然特點(diǎn)的詞句加以賞讀品味，特別要體會(huì)作者對(duì)馬的人格化的語句。﹙可以從內(nèi)容、語言、寫法等方面與同學(xué)一起分享你的感受﹚
②找出文中對(duì)比描寫的相關(guān)內(nèi)容，并思考其作用。
﹙三﹚體驗(yàn)拓展，互動(dòng)釋疑。
1、思一思
①你認(rèn)為人工與天然究竟哪一種更美？
②假如你是一匹馬，你愿意做哪一種馬？
2、提一提
你還有什么疑問，先小組內(nèi)提問釋疑，再在全班交流解決。
三、結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練。
1、積一積
語言中含“馬”字的成語非常多，請(qǐng)你至少說出5個(gè)，并解釋每個(gè)成語的意思
2、寫一寫
請(qǐng)用對(duì)比描寫的方法寫一段話，描寫自己喜歡的動(dòng)物，并在班上交流。
【拓展檢測(cè)案】
一、課內(nèi)語段閱讀。
人類所曾做到的最高貴的征服，就是征服了這豪邁而剽悍的動(dòng)物——馬：它和人分擔(dān)著疆場(chǎng)的勞苦，同享著戰(zhàn)斗的光榮；它和它的主人一樣，具有無畏的精神，它眼看著危急當(dāng)前而慷慨以赴；它聽?wèi)T了兵器搏擊的聲音，喜愛它，追求它，以與主人同樣的興奮鼓舞起來；它也和主人共歡樂；在射獵時(shí)，在演武時(shí)，在賽跑時(shí)，它也精神抖擻，耀武揚(yáng)威；但是它馴良不亞于勇毅，它一點(diǎn)兒不逞自己的烈性，它知道克制它的動(dòng)作：它不但在駕馭人的手下屈從著他的操縱，還仿佛窺伺著駕馭人的顏色，它總是按照著從主人的表情方面得來的印象而奔騰，而緩步，而止步，它的一切動(dòng)作都只是為了滿足主人的愿望。這天生就是一種舍己從人的動(dòng)物，它甚至于會(huì)迎合別人的心意，它用動(dòng)作的敏捷和準(zhǔn)確來表達(dá)和執(zhí)行別人的意旨，人家希望它感覺到多少它就能感覺到多少，它所表現(xiàn)出來的總是在恰如人愿的程度上；因?yàn)樗?U>無保留地貢獻(xiàn)著自己，所以它不拒絕任何使命，所以它盡一切力量來為人服務(wù)，它還要超出自己的力量，甚至于舍棄生命以求服從得更好。
1. 文中哪一句話概括了馬與人的關(guān)系？
2.被征服的馬具有怎樣的品格？
3.“它聽?wèi)T了兵器搏擊的聲音，喜愛它，追求它，以與主人同樣的興奮鼓舞起來”，體現(xiàn)了馬具有怎樣的精神？
4.畫線句流露出作者對(duì)被征服的馬具有怎樣的情感？
二、課外語段閱讀
鴿子是這城市的精靈。
應(yīng)當(dāng)說，這城市里還有一樣會(huì)飛的生物，那就是麻雀�？陕槿竻s是媚俗的，飛也飛不高的。它一飛就飛到人家的陽臺(tái)上或者天井里，啄吃著水泥裂縫里的殘湯剩菜，有點(diǎn)同流合污的意思。
它們是弄堂的�？�，常客也是不受尊重的�？停蝗粟s來趕去，也是自輕自賤。它們是沒有智慧的，是鳥里的俗流。它們看東西是比人類還要差一等的，因?yàn)樗鼈儧]有人類的文明幫忙，天賦又不夠。它們與鴿子不能同日而語，鴿子是靈的動(dòng)物，麻雀是肉的動(dòng)物。它們是特別適合在弄堂里飛行的一種鳥，弄堂也是它們的家。它們是那種小肚雞腸，嗡嗡嚶嚶，陷在流言中拔不出腳的。弄堂里的陰郁氣，有它們的一份，它們?cè)鎏砹伺美锏牡图?jí)趣味。
鴿子從來不在弄堂里流連，它們從不會(huì)停在陽臺(tái)、窗畔和天井，去諂媚地接近人類。它們總是凌空而起，將這城市的屋頂踩在腳下。它們撲喇喇地飛過天空，帶著不屑地神情。它們是多么傲慢，可也不是不近人情，否則它們?cè)趺磿?huì)再是路遠(yuǎn)迢迢，也要泣血而回。它們是人類真正地朋友，不是結(jié)黨營私的那種，而是了解的，同情的，體恤和愛的。假如你看見過在傍晚的時(shí)分，那竹稍上的紅布條子，在風(fēng)中揮舞，召喚鴿群回來的景象，你便會(huì)明白這些。這是很深的默契，也是帶有孩子氣的默契。它們心里有多少秘密，就有多少同情；有多少同情，就有多少信用。
鴿群是這城市里最情義綿綿的景象，也是上海弄堂的較為明麗的景象，在屋頂給鴿子修個(gè)巢，晨送暮迎，是這城市的戀情一種，是城市心的溫柔鄉(xiāng)。
（節(jié)選自《鴿子》王安憶）
1.在作者的眼中，鴿子是怎樣的形象？
2.為什么說麻雀是“媚俗”、“自輕自賤”的？
3.作者對(duì)麻雀和鴿子分別具有怎樣的情感態(tài)度？
4.文中把鴿子和麻雀對(duì)比描寫，褒貶之情一目了然。你同意作者的看法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
答案：
課內(nèi)語段 1.“人類所曾做到的最高貴的征服，就是征服了這豪邁而剽悍的動(dòng)物——馬”。 2.馴良 勇毅 3.豪邁、剽悍、無所畏懼 4.既稱頌馬的馴良，也流露出對(duì)馬失去自由豪邁的悲哀。 課外語段 1. “鴿子是這城市的精靈。”“這城市里最情義綿綿的景象”“是上海弄堂的較為明麗的景象”。 2.因?yàn)槁槿浮帮w也飛不高”“啄吃著水泥逢里的殘湯剩菜”，雖是弄堂里的�？停�
