《木蘭詩》教案（簡）

說明：當教案成了教師的一種負擔之后，大家便紛紛尋找簡化之道，或許可以說是提綱契領吧，簡單就是好。況且，你能講的，華語網(wǎng)都有提供，說不定你的學生比你更早知道，你上課時講述的內(nèi)容學生早已經(jīng)知道。

語文成了這樣，應該是個問題�。�！如果你不信，可以看看華語網(wǎng)初中語文欄目下的有關內(nèi)容吧。難道你還有更新的東西么。如果有，就拿到華語來，與大家共享吧。

木蘭詩資料目錄頁：/teach/5045.html

6、詩歌的凝練的語言分析

7、木蘭為什么不當官？（古代女子的三從四德）

8、中國古代著名女子研究（要做名女人，從正道上講，須合于立德、立功、立字三標準。班昭、孟光是為以立德聞名；花木蘭、梁紅玉是為以立功出名；李清照、朱淑貞是以立字聞世。）

9、中外影視作品對木蘭形象塑造的差異。

二、學生合作探究

主要指學生能否圍繞著探究點，通過探索活動（可以是實踐活動、小組討論、看教科書、看錄像等多種形式），向教科書、教師、同學大膽質(zhì)疑問難、提出見解

培養(yǎng)學生具有良好的行為習慣，遵守活動規(guī)則，會傾聽、理解別人的發(fā)言，主動自覺的與別人合作，共同完成學習任務。

三、流探究成果

指通過探究活動，學生與老師、學生與學生之間可以對共同關心的某些問題達成共識，可以對某些問題做出合理的解釋，也可以通過動腦、動手解決某些問題或?qū)ふ业浇鉀Q問題的有效辦法、途徑。

四自由誦讀課文，直至背誦。

五布置作業(yè)

建議：以《木蘭詩》為例，第八周的這堂課是否可以上成學生合作探究活動課（第六個教學過程），或探究結果匯報課（第七個教學過程）。

六、信息反饋

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