（四）語言因素
作者在這篇童話中，沒有把要表達(dá)的意思全部直接描寫出來，不少句子蘊含著深刻的含意，應(yīng)在課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生讀懂：
她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋。但是有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。
這段話表明女孩家里非常窮，她自己根本沒有鞋。在寒冬臘月，穿著一雙大拖鞋，根本不能御寒，就連這樣大的拖鞋還是她媽媽穿了很長時間的。
多么溫暖多么明亮的火焰啊。簡直像一支小小的蠟燭，這是一道奇異的火光！
這是小女孩擦燃一根火柴產(chǎn)生的幻覺。小女孩把一根火柴的光看得非常神奇，把一根火柴的熱看得非常溫暖，說明她冷
得很。
她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒少有痛苦的地方去了。
這僅僅是小女孩的幻想和愿望。因為奶奶已經(jīng)死了，不可能再把她帶走。更重要的是即使奶奶還活著，在當(dāng)時的社會里，沒有力量，也沒有可能讓小女孩過上幸福的生活。在當(dāng)時的社會里，她們是不可能過上“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦”的生活的。
第二天早晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑……
小女孩在美麗的幻覺中死去了。作者不寫小女孩隨著死亡而來的痛苦、淚水，這是作者構(gòu)思上的匠心所在。用這樣的手法更能引起讀者深思，體味出蘊含在這個凄涼的故事中的苦味，從而深刻地鞭撻了資本主義社會的罪惡。
（五）詞語講解：
精致：精巧，完美；致，精細(xì)、講究。本課意思是質(zhì)量很好。
蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢，搖搖擺擺的樣子。本課形容烤鵝因鵝過于肥大，走路搖搖擺擺，行動不靈活的樣子。
圣誕樹：圣誕節(jié)用的松樹、樅樹等常綠樹。樹上點綴著小蠟燭、玩具和贈送的禮品等。圣誕節(jié)是基督教徒紀(jì)念耶穌基督誕生的節(jié)日，在12月25日。
注意本課多音字讀法：
（六）標(biāo)點符號在課文第一段“——”連續(xù)出現(xiàn)三次：
“這是一年的最后一天——大年夜。”這里的破折號起解釋作用。突出事情發(fā)生在大年夜。
“這是一雙很大的拖鞋——那么大，……”破折號在這里也起解釋作用，說明拖鞋具體有多大。
“因為這是大年夜——她可忘不了這個�！逼鹧a充說明的作用，忘不了的原因。
（七）寫作特點
在課文第一段，作者首先描寫了故事是發(fā)生在大年夜這個特定的環(huán)境里，大年夜本是家人團聚極為歡樂的夜晚。但這天“冷極了，下著雪，又快黑了�！碑嬅媸顷幚涞�，與大年夜氣氛極不協(xié)調(diào)。
這時，推出小女孩“光頭赤腳”在街上走著。
進(jìn)而描寫她的美麗，“雪花落在她的金黃色的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗�！本瓦@么一個美麗的女孩，卻有家歸不得：一是一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個錢；二是“家里跟街上一樣冷”，風(fēng)可以“灌”進(jìn)去。在這樣的環(huán)境中，美麗純真無辜的小女孩是難以生活下去的，為后面悲慘的死去打下了伏筆。
文中的第二段，即中心段。作者不直接寫小女孩如何饑餓、寒冷、孤獨……而是通過小女孩幾次擦燃火柴，眼前產(chǎn)生一次次幻景，表現(xiàn)小女孩對美好生活的向往。其中第四次幻景是全文的高潮。
第一次幻景：由于她“一雙小腳凍得紅一塊青一塊的”，“一雙小手幾乎凍僵了”，希望得到溫暖。她第一次擦燃火柴，她像自己坐在“一個裝著閃亮的銅腳和銅把手”的大火爐面前，“火燒得旺旺的，暖烘烘的”“多么舒服�。 �
第二次幻景：由于她十分饑餓，擦燃火柴，只見“肚子里填滿了
