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《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學設計

[移動版] 徐順珍
bsp; 平滑

細膩    柔軟    狹長    漸漸

又酸又甜    細雨如絲    甜津津

四季常綠    新鮮紅嫩    豆腐

請小老師讀。

三、初讀課文,整體感知。

1、作者的故鄉(xiāng)是指哪里?(江南)

2、楊梅上市大概是什么時候?(什么時候可以吃楊梅了?你從哪里看出來的?)

(端午節(jié)過后,楊梅樹上掛滿了楊梅。)

3、給各段落標上序號,想想哪幾個自然段寫楊梅樹,哪幾個自然段寫楊梅?

四、深入課文,接近楊梅。

(一)、學習課文4——6自然段

??1、故鄉(xiāng)的楊梅是什么樣的?課文哪幾段是在寫楊梅果的?

??2、思考:楊梅的形狀,顏色,味道分別是什么樣的?相機理解詞語“細膩、甜津津”

??  (講到形狀時,拿楊梅實物做道具,請一位學生嘗嘗。)

3、楊梅的味道真是鮮美!那么,這么美味的果子是長在哪里的呢?(楊梅樹上)讓我們找一找課文哪一段是在寫楊梅樹的?

(二)、學習課文第2段

??1、誰愿意來讀一讀這一段?

??2、你從哪些詞語中感受到了楊梅樹充滿生機活力?在書上劃一劃。

??3、品讀語句

??(1)“細雨如絲,一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露!

??“貪婪”說明雨水好喝, “吮吸”還可以是乳汁,你看到過小孩子吮吸乳汁嗎,他們的神態(tài)是怎么樣?(渴望、幸福的)

??“甘露”甜甜的露水,說明什么?(春雨很豐富、很滋潤)楊梅樹如絲的春雨滋潤著,好像在喝春天那甜甜的露水,真是舒服極了!

指導學生朗讀。

??(2)“它們伸展著四季常綠的枝條,一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著!

??這句話讓你感覺到了什么?(擬人的手法,寫出楊梅樹像孩子一樣很可愛)

指導學生朗讀。

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