《望天樹》教學設計
(448200)湖北省沙洋縣長林中學 周 丹 魯修賢
【教學目標】
1、了解托物抒情散文的特點，把握文章主旨，體會作者情感，學習用第二人稱直接呼告作品主人公的抒情方式。
2、賞析課文洗練雋永、含義深刻的語言，清晰、流暢、有感情的朗讀課文。
3、學習望天樹堅定不移的生活信念和不畏挫折，挑戰(zhàn)命運的頑強精神。
【教學重點】
弄清望天樹象征著什么，感悟望天樹的精神。
【教學難點】
品味課文洗練、雋永的語言。
【教學時間】
一課時。
【課前準備】
多媒體；有關望天樹的資料；精選圖片；剪輯音像……完成課件制作和課文預習。
【教學過程】
導入新課
同學們，邁進中學的校門，你們開始茁壯地長大了。長大的感覺好嗎？（傾聽眾說）在你們成長的道路上，應該是陽光灑滿心田，一路順風；也可能有風雨不期而至，難免坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時，在你尷尬地面對窘迫的現(xiàn)狀時，在你被人忽略或者傷害時，你會怎么辦呢？通過今天的學習，你一定會深深領悟而有所收獲的。請打開課本第五課（板書：《望天樹》）——
整體感知
1、配樂范讀課文。（創(chuàng)設情境，增加文章的感染力。）
2、速讀課文。
請同學們談談：作者筆下的望天樹是什么樣子的？
——絕頂?shù)母叨�，筆直的樹干；飽經劫難，倍受挫折，而始終以信念為糧食，頑強地生長，長成世界上最高的樹。
品味理解
本文語言優(yōu)美凝練。在整體感知文章內容的基礎上，找出文章中你最喜歡的那些富有表現(xiàn)力的語句，并講講它們的作用和好處。請運用“我喜歡……（句子或自然段），是因為……（說出理由）”表述自己的見解。
①“終于，你從野牛的足跡里冒出了生命的嫩芽�！鞘嵌嗌俅污`踏之后的萌發(fā)��！”
——這句中的“終于”是副詞，表達出經過了艱苦的努力的結果；“冒出”表達出望天樹頑強的生命力；“多少次踐踏”說明望天樹遭受過無數(shù)次的挫折；破折號是對上句的補充說明，感嘆句的運用表達出作者強烈的感情。（此句重讀“終于”“冒出”“生命”“踐踏”“萌發(fā)”，要讀出驚喜、贊揚的語氣。）
②“對于這樣的‘小不點’來說，一絲陽光，就像一丈棉布似的，足以裹住全身了�！�
——這句話運用了比喻和擬人的修辭手法，形象而生動地說明了望天樹的嫩芽“只有松毛尖尖大小”。作者緊緊扣住陽光溫暖的特點，化無形為有形，用棉布來比喻它。對于望天樹來說，“一絲陽光”竟“像一丈棉布”，用以裹住全身，可見作者完全將其當作人來寫，使語句增添了童話色彩，富有想象力。
③“高傲的野葵花用沉默來輕視你�；ǖ募易逵幸粭l不成文的法規(guī)：它們決不向比自己低矮的植物致敬�！�
——這句話通過野葵花的舉動向我們暗示望天樹的幼苗多么弱小，多么無助，然而它居然一點一點生長了起來，盡管周遭的眼光是如此的不屑，它仍不在意，因為它有著更加高遠的目標。
④“這一的不幸，完全是一頭不負任何責任的馬鹿造成的這家伙后腳一掀，連根帶土把你踢下斷崖�！�
——這句話里，依靠大膽的聯(lián)想和豐富的想象，作者推斷從斷崖下長起的望天樹，是其幼芽被馬鹿踢下山崖造成的。作者以不容置疑的語氣肯定了馬鹿是罪魁禍首，甚至還有理有據(jù)地講述了當時一瞬的情形，具有童話般的意境和真實的色彩。
⑤“植根在這樣的境地，山巖也會痛苦得流淚；像你這樣一株依靠陽光喂養(yǎng)的嫩芽，不會窒息而死嗎？沒有。”
——這是一個設問句。由同情、痛苦的語氣轉為強烈的肯定，表達了望天樹在如此惡劣的環(huán)境中都沒有一絲的畏懼、退縮。
⑥“你在最嚴峻的日子里抽出新枝，你在沉寂的暗影里綻開綠芽；你在貶損肌骨的冷霧中，挺直了細瘦的腰身�！�
——好一組排比句！一方面呈現(xiàn)了望天樹生長的惡劣環(huán)境，一方面凸現(xiàn)了望天樹不畏艱險的執(zhí)著頑強。通過強烈的對比，充分體現(xiàn)出望天樹在嚴酷的環(huán)境中勇敢抗爭不屈不撓的精神。
⑦“磐石一樣沉重的山崖的陰影，從此被你摔在腳下……在你的年輪里，第一次嵌進了光的信息�！�
——這句話是對望天樹終于走出黑暗，接受陽光的撫慰的慶賀。“摔”字尤其富有表現(xiàn)力，因其支配的對象通常都是實物，而且力度大，用在此處一方面表明“陰影”的何等沉重，另一方面表現(xiàn)望天樹行為的果斷堅決。望天樹的幼芽憑著一個堅定的信念——努力向上——而與環(huán)境搏斗著，終于實現(xiàn)了自己的理想。（照應了前文“你要按照光的挺直來完成自己的形象”一句，“你要按照光的挺直來完成自己的形象”要求望天樹將自己的品格塑造得剛直不阿，就像筆直的陽光一樣；“在你的年輪里，第一次嵌進了光的信息�！北砻髟谕鞓涞纳锶谶M了希望的信念。）
⑧“你長得多么高、多么直啊，望著你昂揚向上的樹身，誰都會覺得，你的樹冠，一定是瞄著當頂?shù)奶栭L成的�！�
——這句話重讀“高”“直”“昂揚向上”“一定”“太陽”，讀出贊揚的語氣。我們從中不難悟得：自身的優(yōu)秀，往往仰仗客觀的開導和明確的目標……
⑨“你深深懂得，心里的委屈郁積得多了，它會綰成疙瘩，扭彎樹身呀！這么一來，你挨近藍天的時間也耽擱了。”
——這句話無疑也是對人類的啟迪，成長的道路上無論遇到任何艱難險阻，都不要沮喪、哭泣，笑對人生，才能更快地實現(xiàn)自己的理想。望天樹啟迪著人類更加堅強。（重讀“深深”“多了”“扭彎”，發(fā)自內心的感嘆。）
⑩“白天，云彩搭在你的肩頭；夜晚，你直接從星空接受露珠。”
——采用了擬人手法的美句。突出望天樹的高大，形象而又生動。
輕松體味
1、多媒體顯示望天樹的畫面（有關望天樹的精美圖片）。
2、請學生說說還了解哪些有關望天樹的知識。（將課內知識延展到課外，擴充學生的知識面，培養(yǎng)學生自我收集資料、利用資料的能力，同時培養(yǎng)學生探究的能力。）
3、擬展播關于望天樹的或畫作或錄像片斷等。
深入探究
（屏幕出示）
1、小組討論，集中明確：
把文中的“你”換成“他”，表達效果是否更好些？說說你的理由。
——第二人稱便于直接抒發(fā)感情。作者自始至終用“你”來稱呼望天樹，使文章飽蘸了濃郁的情感，增添了抒情的色彩。
（2）望天樹遇到了哪些困難？遭受了哪些挫折？又是怎樣面對坎坷的？
——望天樹在成長的過程中遭受的挫折有：①還沒發(fā)芽，就被野牛多次踐踏；②個子弱小，受到大家的嘲笑和野葵花的輕視；③被一頭不負責的馬鹿踢下山崖，跌到背陰的山巖上；④受到砭損肌骨的冷霧的傷害。然而，望天樹并不自卑，也不屈服，而是牢記大地母親的囑托，以信念為糧食，抓住“幾星泥土”，扎下根，挺直身，以頑強的精神沖出山澗迎接太陽，“遵照陽光的挺直來完成自己的形象”。（投射結構示意圖：坎坷遭遇——野牛踐踏、野葵花輕視、馬鹿踢下山崖、陰霾侵蝕；快樂成長——長成樹苗、沖出山崖、昂揚向上、高如云天，蔑視陰影、忠誠藍天；最高的樹）
2、自主尋思，激活體驗：
（1）如果現(xiàn)在你就站立在望天樹下，最可能生發(fā)的感慨會是什么？
（2）生活中有像望天樹一樣的人嗎？你的身上具有多少望天樹一般的行為品質？
回顧感悟
回顧整篇課文，望天樹象征了什么？（主要對學生進行情感、態(tài)度、價值觀的教育。）
1、這是一篇聯(lián)想豐富、意蘊深刻的散文。仰視望天樹，作者為其形貌所震撼，于是聯(lián)想到它的成長經歷，進而贊美了它堅定不移的信念和與命運抗爭的頑強精神。實質上，作者就是借望天樹來贊美人，贊美用忠誠與堅定、頑強與樂觀鑄就的精神，贊美昂揚向上的積極的人生態(tài)度，線索分明，主旨明確。凝練而生動的語言組成短小緊湊的段落，像詩行一樣整齊排列，讀起來節(jié)奏自然明快，在美妙的音樂感中營造出童話般的意境。學習本文時，務必有感情地朗讀，體會文章的主旨，同時注意聯(lián)系自己身邊的人進行比較感悟。
2、當代作家喬傳藻，擅長創(chuàng)作兒童散文。本篇雖以“望天樹”為文題，卻幾乎沒有描寫望天樹的外形和特點，而是以它的成長經歷來贊美那種奮發(fā)向上的精神，給人們以啟迪。這種寫作方法叫——“托物言志”。課后請大家自選某個物種并借鑒此法試寫一個片斷互相交流交流。
3、老師要是站在了美麗的望天樹下，想必更會有千言萬語。即便此刻，我也要用最美的歌聲來贊美它！這樣好嗎，大家一起來欣賞歌曲《好大一棵樹》，在悅耳的旋律中再見望天樹吧！
【教學后記】
新課程標準的教學目標之一就是關注學生的情感、態(tài)度和價值觀，本課即從這方面入手，旨在加強人文性教育。
新課程標準要求“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”，而本文的語言正可謂極其凝練、優(yōu)美，刻意并著力引導學生品味理解若干重要的、富有表現(xiàn)力的詞句，可以豐富學生的語言，提高學生的理解能力。
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