３、師生、生生互相交流評價。
在生生互動、師生互動的交流評價中，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生寫字興趣，提高書寫質(zhì)量。
【伴教錦囊】
〖詞語解釋〗
聚精會神：形容注意力非常集中。
大雨如注：注：灌。形容雨下得很大。
嬌嫩鮮艷：柔弱纖細。
《我不是最弱小的》教學設(shè)計
吳亞莉
【教學目標】
１、正確，流利、有感情地朗讀課文。
２、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。
３、會用“芳香撲鼻、附近”造句。
４、理解課文內(nèi)容，教育學生薩少一家人學習，自學保護弱小者。
【重點難點】
理解課文內(nèi)容，教育學生薩少一家人學習，自學保護弱小者。
【教學過程】
第一課時
一、揭示課題，導人新課
１、板書課題。
２、“我”指的是誰？他為什么說自己不是最弱小的？我們一起來學習課文。
二、初讀課文
１、自讀課文，學習生字問：
⑴ 輕聲讀課文，畫出生字同，讀準字音。
⑵ 查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
２、檢查自學情況（弱小、悶熱、薔薇、聊天、滂沱大雨、低垂、嬌嫩、纖弱）：
聚精會神：形容注意力非常集中。
大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大。
嬌嫩纖弱：柔弱纖細。
指名分自然段試讀課文師生共同評議。
３、默讀課文，理清脈絡(luò)：
課文可分兩部分，邊讀邊想：課文可分為哪兩部分？每部分講的是什么？
第一段（第１自然段）：寫薩沙一家在假日里到
