內(nèi)容摘要：在《全日制義務(wù)教育語文課程標準》第一學段目標中指出：“能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字�！边@說明，漢語拼音在學生認讀生字，獨立識字上仍是一個較重要的工具。但漢語拼音的教學相對抽象和枯燥，對剛?cè)雽W的兒童來說要掌握這一工具是有一定難度的。而在拼音教學中引入游戲這種形式，使學生能在玩中學，在樂中學，符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，也有利教學的有效開展。
二、游戲形式的選擇
如何讓學生在八周時間內(nèi)掌握好漢語拼音知識，學生積極、主動的配合是很重要的。在幼兒園里，他們接觸得最多的就是游戲，對每種形式的游戲也有了一定的了解，這就為開展游戲提供了認識上的便利。我覺得結(jié)構(gòu)游戲與角色游戲在這段時間里是最受學生歡迎的。
1、結(jié)構(gòu)游戲
結(jié)構(gòu)游戲是學生喜愛的一種具有創(chuàng)造意義的游戲。學生在結(jié)構(gòu)游戲中可以根據(jù)現(xiàn)有的材料自己動手操作，更是滿足了他們小手觸摸的感覺。一年級的學生在幼兒園階段已經(jīng)正確掌握剪刀的使用，畫畫更是他們喜愛的活動，還有搭建、插接、鑲嵌、粘合等形式，可以讓他們玩耍很長一段時間，當然，上了小學這些就不再是他們學習的重點。能夠讓他們進行手工勞作是他們最高興的時候。當我們擔心教具材料不充足時，應(yīng)該充分利用學生動手的能力，他們是很樂意幫忙的。有一次，為了教學u和ü，在活動課的時候，我就教學生制作會活動的u、ü卡片。把一張長方形的白紙對折，粘合底部。在正面寫上u，然后在u的上面挖兩個小孔，在另外一張長條形的紙片上點上跟小孔一樣大小的兩個圓的，再把這張小紙片鑲在大白紙的夾層，封好兩邊，就做成了活動的卡片。學生們興致很高，紛紛動手制作卡片，有的還花了些心思，如：在卡片的周圍描上花邊；用其他顏色點那兩點等等，還互相比較看誰做得最好。這樣，我們把26個拼音字母卡片和四聲音標卡片都動手作出來，當把聲母和單韻母學完了，學生在課上多次的操作、拼讀，較好地鞏固了這部分的知識。這種結(jié)構(gòu)游戲?qū)ζ匆魧W習的幫助最大，在課后
