今天參加了一場家長會，不知是我對這次的會議抱了太高的期望，還是緣于其它，總之我是藏不住話的銀，就叨嘮叨嘮家長開會時常犯的幾宗錯，純屬個人意見，要拍磚的能否下手輕點。
1、不守時之錯
通知是二點四十分開會，我二點三十分趕到幼兒園，按提示簽完到。見已到了小部份家長（看各班的簽到表得知），見家長們都三三倆倆的在閑聊，我因為是新生家長，也沒認(rèn)識的家長，認(rèn)識的還沒到。見此我走去睿的班上，見午睡剛起床的小朋友們正在熱心等待給一位小朋友過生日切蛋糕（前一天就聽睿說起過），我在小朋友群中搜索了一遍，沒發(fā)現(xiàn)那個熟悉的小小身影，后來才在老師的指引下找到了睿，起床后沒梳頭發(fā)，正坐的端端正正等分生日蛋糕。睿見到我后說很熱，就脫下外套給了我，我接過衣服告訴她媽媽來開會，馬上就去議地點，睿很高興的點頭表示說好。
到了會議地點，落坐的家長不多，和我同小區(qū)的幾位家長也都到了，雖然不同一個班，我們就找了個靠前的位子坐下。副園長拿著話筒進(jìn)來說感謝家長百忙中抽出時間來參加家長會，稱會議馬上開始了，請沒有落座的家長及時找好座位。這時回頭一看，不大的舞蹈室大概就到了三分之一多一點點的家長。在副園長發(fā)言四五分鐘后，不少家長才陸陸續(xù)續(xù)到來，又因找不到椅子，又微微影響了一下別的家長幫忙傳遞椅子，引起一陣動亂。
2、不守紀(jì)律之錯
會議開始了，就算有些家長遲到了，那么也該認(rèn)認(rèn)真真坐下來聽園長的發(fā)言吧？會議中園長拿著話筒在臺上講，后排家長們嗡嗡的竊竊私語聲都能蓋過園長發(fā)言的聲音，本來園長聲音也不大，要不是我坐在第二排，有下面家長們的低語，我估計都聽不清園長都講了些什么。我坐在臺下，都有股沖動想搶過園長的話筒說：請家長朋友們安靜安靜，等園長發(fā)完言后，大家有什么再作交流�？晌医K究還是忍住了，是我太潑辣？還是其他家長聽之任之，有不滿也不露聲色？
總之會議的紀(jì)律是真不好，手機(jī)鈴聲不斷，講電話、私語、打吹欠、隨意進(jìn)出，整個就如同在市場一樣嘈雜，不知道這時站在臺上發(fā)言的園長作何感想？（ ）對她連起碼的尊重都沒有，是否心里也有些許不悅，還是作為幼兒工作者來說，發(fā)言中一直不慍不火，能更好的說明她的耐心和忍耐力是多么適合干幼兒工作？
3、著裝不整之錯
我不會以貌取人，參加孩子幼兒園的家長會也不是說要穿著多么亮麗和與眾不同，但總不能穿著拖鞋趴蹋趴蹋就來了吧。雖然孩子還小，可是看著自己的家長穿著這么隨意，再看看別的家長穿著大方得體，心里會不會也覺得很沒面子呢？不好意思向別的小朋友介紹那就是自己的家長呢？但愿是我多慮了。聽說還有穿拖鞋進(jìn)出入高檔酒店消費場所的，參加家長會拖鞋大概也不是什么新鮮事兒了。
我是個比較注重細(xì)節(jié)的人，從一些細(xì)節(jié)中往往也能折射出一個人的處事態(tài)度和生活習(xí)慣。不求百分百完美，但是該注意的事項，還是力求做到最好。雖然不能說你注重了這些諸多細(xì)節(jié)，中規(guī)中矩，就說明你的素養(yǎng)高，有修養(yǎng)，但是您的一言一行、一舉一動對孩子絕對是最深遠(yuǎn)的影響！尊重更是建立在相互的基礎(chǔ)之上！
班主任和家長都是為孩子服務(wù)的。班主任應(yīng)該借家長會激起你學(xué)生今后學(xué)習(xí)的動力，讓家長今后協(xié)助您的工作，把每一個學(xué)生的感動之處一一告訴家長；把對每一個學(xué)生的希望（不足之處）充滿信心地告訴家長；還可以事先開個師生交流會，讓學(xué)生把家長關(guān)心自己的感動場景講出來，作為您贊揚家長之用；孩子（包括家長）是在鼓勵中成長起來的。通過家長會，要達(dá)到家長信心倍增，學(xué)生熱情高漲的目標(biāo)。千萬不要告學(xué)生的狀，更不能埋怨家長。
班主任需要做的工作：
一、會前的準(zhǔn)備工作：
1、讓學(xué)生務(wù)必把家長會邀請函交給家長（或其他監(jiān)護(hù)人），通知他們在規(guī)定時間內(nèi)到學(xué)校參加家長會議，特別要做好特殊學(xué)生（如留守學(xué)生、單親學(xué)生）的思想工作，爭取盡可能多的家長能及時到校參加會議。建議班主任在學(xué)生回家前調(diào)查、詢問一下學(xué)生，哪些學(xué)生的家長實在不能到會，以便對有多少家長能夠出席會議心中有數(shù)。讓不能到會的家長主動電話聯(lián)系自己，會后對應(yīng)到會但未到的家長進(jìn)行電話聯(lián)系與溝通。
2、前后黑板的布置：前黑板：歡迎標(biāo)語；后黑板：“感恩父母”黑板報。
3、做好教室的布置：文化展板，班級活動風(fēng)采、班級學(xué)習(xí)目標(biāo)、量化考核統(tǒng)計、學(xué)生作品展、科任教師和部介紹等。
4、讓每一個學(xué)生給自己的家長準(zhǔn)備一個信封：內(nèi)容包括學(xué)生本人在月考和期中考的分?jǐn)?shù)、學(xué)生給家長的一封信、獎狀等。信封中放一支筆，便于家長寫建議、寫家長心語。
5、安排專人做好班級衛(wèi)生工作和后勤服務(wù)工作以及家長接待工作。
6、物色兩名班干部做家長會主持人，指導(dǎo)他們設(shè)計好家長會流程并主持會議。
7、做好講話稿，就目標(biāo)、班級管理措施、家長需要配合的工作等向家長作一個全面的工作報告，讓家長對學(xué)校、班主任的工作放心。做到演講具有科學(xué)性、針對性、教育性。
8、準(zhǔn)備科任教師、班干部、學(xué)生代表、家長代表發(fā)言。
（1）課任老師發(fā)言。發(fā)言的課任老師要準(zhǔn)備好發(fā)言稿。發(fā)言不要僅僅從自己所任學(xué)科的角度發(fā)言，要能代表所有課任老師。讓家長知道我們的教師團(tuán)隊敬業(yè)、愛生，讓家長贊同我們、支持我們。
（2）班干部發(fā)言：通過學(xué)生干部的發(fā)言，讓家長知道我們班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級是一個和諧、溫暖、奮進(jìn)的大家庭。班干部可以代表班級集體的心聲表決心，甚至可以集體宣誓，表達(dá)全體孩子好好學(xué)習(xí)、感恩老師、報答父母的心情。
（3）學(xué)生發(fā)言。找學(xué)生發(fā)言不要只找成績好的，要在各個層次選出一名代表并準(zhǔn)備好發(fā)言稿（原則是成績未必都優(yōu)秀，但都應(yīng)品行優(yōu)秀、學(xué)生態(tài)度好、上進(jìn)心強(qiáng)）。要把全部學(xué)生的積極性都調(diào)動起來，把到會家長的信心都鼓動起來。
（4）家長發(fā)言。要事先物色好，動員經(jīng)常與自己聯(lián)系的家長發(fā)言，盡量讓他準(zhǔn)備好發(fā)言的書面材料。別在會上臨時找人發(fā)言。
二、家長會上班主任發(fā)言：
1、就班級管理目標(biāo)、班級管理措施作工作報告。
自己做過的工作一定要講，讓家長了解自己，佩服自己，支持自己，千萬不要過分謙虛，讓家長誤會你、看不起你。
2、作班級成績分析。
對各學(xué)科教學(xué)、考試分?jǐn)?shù)情況分析，分析班級發(fā)展?fàn)顩r及班級在年級所處的位置，科學(xué)介紹班級在今后的工作打算等。
3、作學(xué)情分析。
要講每一個到會家長的孩子的表現(xiàn)，包括思想、學(xué)習(xí)、工作和紀(jì)律等方面的表現(xiàn)，尤其突出學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面。（ ）班主任在家長會上要讓每一個家長都能高興地看到他的孩子優(yōu)點和冷靜地看到存在的不足且還很有信心，為此，班主任要注意講話的藝術(shù)。當(dāng)然，學(xué)生普遍存在的問題要反映，家長有疑問的情況一定要解釋，也不能避實就虛，忽悠家長。
4、對家長提出希望和建議。
指出哪些方面是要家長配合的，哪些要家長管理的，如何管等等。望家長以后多聯(lián)系，對自己沒有能及時和家長溝通要解釋并致歉意，表明以后一定把工作做得更好。
三、家長發(fā)言及互動交流
1、指定家長發(fā)言。
2、家長自由發(fā)言或提問。
3、家長寫下給自己孩子的話（家長心語）。
4、家長寫下對學(xué)校的意見和建議。
四、會后整理家長會材料
把家長會所有相關(guān)材料（含各種發(fā)言稿、簽到表和家長意見反饋表等）整理好并上交年級組存檔。
五、注意事項：
1、態(tài)度上要足夠重視，必須認(rèn)真?zhèn)浜眉议L會這一課。
2、事先設(shè)計好家長簽到表（含電話號碼）。
3、不要把整個家長會開成班主任一個人的報告會，不要把家長僅僅當(dāng)成聽眾，要讓他們充分參與進(jìn)來。應(yīng)設(shè)計老師—家長互動環(huán)節(jié)。但不可長時間僅僅與某一個或幾個家長交流而忽視了其余的家長。
4、如果到會家長人數(shù)較少，為避免氣氛冷清，讓學(xué)生陪同家長一起開家長會。
5、可以利用多媒體系統(tǒng)開家長會，但忌把幻燈片做得花里胡哨、華而不實。
6、會后不可接受家長的宴請或家長的禮物（敬畏紀(jì)律，婉言謝絕）。
一個做了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的朋友告訴我：“唉，我就怕去開家長會�！蹦闶抢蠋煹念I(lǐng)導(dǎo)都怕家長會，我們的家長們，哪一個不怕家長會呢？
那么，為什么家長們怕開家長會呢？
班主任滔滔不絕，科任老師輪番上陣，家長來做小學(xué)生。
這類家長會時下大有市場，班主任儼然就是教育專家，一方面大介紹教育理念，另一方面大介紹自己的帶領(lǐng)下取得的成績。
還有很多學(xué)校的家長會，就是學(xué)生分析會。班主任把班級每個孩子的學(xué)生成績列個詳細(xì)的數(shù)據(jù)表格，根據(jù)發(fā)展曲線，來分析孩子的學(xué)習(xí)走勢。在以分?jǐn)?shù)為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)的情況下，似乎這種方法能更有效呈現(xiàn)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，老師們的盡心盡責(zé)使得家長們直觀準(zhǔn)確地了解了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況（嚴(yán)格來說是分?jǐn)?shù)情況）。畢竟班級里成績好的是少數(shù)吧，大多數(shù)家長自然也就會無地自容了。
這些無地自容的家長們就想�。合麓�，我干脆不來了，免得丟人！
形式多種多樣，內(nèi)容五彩繽紛，廣告大于效果或等于班會。
為了避免上述家長會的弊端，現(xiàn)在有些家長會可謂是八仙過海各顯神通了。有的是讓學(xué)生排練一些節(jié)目，學(xué)生表現(xiàn)，學(xué)生主持，把老師的講話和家長的講話穿插其中，這樣給家長一種直觀的感受——孩子在學(xué)校進(jìn)步了；有的是通過多種渠道展示孩子在學(xué)校的成長，讓家長感受學(xué)校的關(guān)懷，老師的盡心，學(xué)生的進(jìn)步等等。
誠然，家長會的形式還有許多種，但是，我們似乎忽略了一個基本的概念——家長會。家長會不是把家長叫來接受教育的，也不是單純來了解學(xué)生的成績的，也不是僅僅來看孩子的表演或者了解學(xué)校的優(yōu)勢的，更不是來參加一個擴(kuò)大的的。
我以為我們的家長會至少應(yīng)該確立幾個基本的理念。
第一，家長會是來形成教育合力的。
教育需要借助家長的力量，形成師生共同教育孩子的合力，這樣就需要我們的班主任不是要以學(xué)校主人公的身份來組織召開家長會，而應(yīng)該是這個“班級成長合力集團(tuán)”的平等一員來參加這個家長會。我們不是高高在上的介紹者或者分析者，而應(yīng)該是虛心平等地征求家長意見、尋求家長建議的求教者；我們不應(yīng)該是教育的專家或者先驗情況的占有者，而應(yīng)該是坐在一起提出問題求助家長分析和解決問題的求學(xué)者；我們不應(yīng)該是割裂的家長和老師的關(guān)系，而是家長和老師“合而為一”的“大家長”角色，我們是因為培養(yǎng)共同的孩子而共商大計的利益共同體。特別喜歡南京六中陳宇老師給一個學(xué)生家長發(fā)的短信：“你要對我家丫頭負(fù)責(zé)，否則我饒不了你！”僅是一句話，你知道是老師還是家長嗎？我不想說這是一種角色的換位，而是一種角色的合體。如果教師在家長會中擺好了身份，家校的合力自然就形成了。
第二，家長會是需恰當(dāng)時機(jī)的。
奇怪的是，幾乎每個學(xué)校開學(xué)初的工作安排上，都會安排好家長會的日期。于是某個日子就成了家長會日。其實，這恰恰忽略了家長會的實質(zhì)。會議有務(wù)虛和務(wù)實之分，但家長會卻屬于務(wù)實的那種。因此，在有和家長聚會的必要的時候，才需要把全體家長召集到一起來解決或者探討問題。何時召開家長會，不應(yīng)該是學(xué)校安排的事情，也不應(yīng)該是班主任一廂情愿的事情，它應(yīng)該是家長和老師溝通的結(jié)果，是有必要的時候再聚。是為目的而相聚，而不是為相聚而找目的。
第三，家長會是要置換角色的。
家長會最重要的一點是置換家長的被動角色，讓家長成為班級的主人，這樣家長才會在班級建設(shè)中以主人公的身份參與進(jìn)來，才會自覺地為班級的事務(wù)出謀劃策，為班級的建設(shè)提供精神的或者物質(zhì)的幫助（當(dāng)然，物質(zhì)幫助是主要的）。這里一個前提就是，我們老師一定要把班級的現(xiàn)狀剖析、班級的行進(jìn)節(jié)奏、班級的階段規(guī)劃等擺在桌面上，讓家長明確，并引領(lǐng)家長為這些工作注入動力，提供幫助。
這樣，每一次家長會，都會非常有實效，并且避開了只呈示問題，而不解決問題的務(wù)虛家長會。更重要的是，這個解決問題的方式方法和途徑步驟都是家長直接參與的，自然家長們也就會樂于參加家長會了，畢竟自己可以參與到自己孩子的學(xué)校教育過程了。
下面，舉例談?wù)勎野嗟募议L會情況。
在接手班級之后，為了更好地落實自己的教育理念，聯(lián)系家長，形成真正的教育合力，我建立了兩個平臺：一個是班級博客，一個是班級家長QQ群。在班級博客里我會把班級學(xué)生的表現(xiàn)和成果展示出來，家長們也會留言給孩子們以鼓勵和支持。而班級家長QQ群就沒有學(xué)生參與了，這是我和家長直接交流的平臺。在QQ群里，我選擇了一個時間和家長們提出了班級的一些問題，在家長們都認(rèn)為必須坐在一起解決的時候，我選擇了一個召開家長會的日子。
在家長會的第一個環(huán)節(jié)，我把最近幾期的班級報紙先發(fā)給家長，作為家長會的前奏。然后我們將教室里的座椅擺成圓桌的形式。這些工作不讓學(xué)生事先做，而是讓家長們和我一起做，因為這是我們的論壇，這是我們共同的班級。關(guān)鍵是這個“我們”的意識，讓家長意識到自己也是班級的一員，這個身份的歸宿是非常重要的。
接著，我談了自己對班級對學(xué)生的認(rèn)知，其實就是班級報紙里的一些話：
數(shù)年之前，當(dāng)還沒出生的孩子查出可能有某種缺陷的時候，妻子的話讓我至今難忘——
如果孩子沒有缺陷，我們應(yīng)該用百倍千倍的愛去保護(hù)他（她），因為這是上帝對我們最大的恩賜；如果孩子有缺陷，我們更應(yīng)該用萬倍十萬倍的愛去保護(hù)他（她），因為這是我們的孩子，是上帝派給我們的天使！
這是一個偉大的母親發(fā)出的最善良的聲音。
是啊，無論我們的孩子怎么樣，在每個家長的心目中他們都是最可愛的天使，相對于別人家的孩子都是完美無瑕的美玉，都是心目中最神圣的寶貝。
佛說，前世五百次的回眸，才換來今生的擦肩而過。孩子能夠與我們朝夕相處，這該是前世多大的修為才得來的緣分��！
因此，我會把您交給我的這段孩子的生命當(dāng)作自己的生命，我會把您的孩子當(dāng)作自己的兄弟姐妹。我會盡自己的能力和智慧，讓您的孩子在我的班級里健康地生活、成長�；蛟S每個人的能力有大有小，但是，一顆愛心和責(zé)任心是我做事的立足點。因為愛著這些孩子，因為珍視這段不同尋常的緣分，我會給孩子的成長提供最廣闊的平臺，給孩子的發(fā)展提供盡可能的幫助。
無論在別人的眼中孩子如何，無論在您的眼中孩子如何，在我的眼中，他們就是一朵朵花蕾，一朵朵會綻放出無窮美麗的花朵。我會給予他們最完整的愛，讓自信的種子在他們心中發(fā)芽，讓進(jìn)取的秧苗在他們心中成長，讓每一天的陽光在他們眼中都是升騰的嶄新的希望！
這一段交流旨在表明兩個目的：一是班主任是一個大家長，是一個會盡心竭力把孩子教育好的人，讓家長完全放心地把孩子交給自己；（ ）二是班主任不在意孩子的基礎(chǔ)，會努力讓孩子在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上盡可能地獲得發(fā)展；三是暗示家長來到這個集體中需要“幼吾幼以及人之幼”，為整個集體的成長來服務(wù)。
第二個環(huán)節(jié)我介紹了班級發(fā)展藍(lán)圖以及我為孩子的成長所做的工作。記得我說過這樣一段話：
現(xiàn)在的孩子個性都很強(qiáng)，見識面和接觸面都比同齡的我們要廣。因此，我們不能自以為是地去限制他們，而應(yīng)該為他們的成長設(shè)置兩個最基本的東西：一是為孩子的成長搭建廣闊的平臺，二是為孩子的成長提供持續(xù)的動力。
接下來，我介紹了自己在班級設(shè)置的班級委員會，六七個不同立足點和發(fā)展方向的委員會成了孩子成長的一個個平臺。我還給每一位家長發(fā)了一本《班級勵志教程》。
在隨后的自由論壇中，我提出了幾個基本的議題。第一個是家長介紹一下自己孩子的個性和特長（盡管我做了近一個月的觀察，但通過家長介紹，就會給家長以主人公的感覺，而老師是個求教者和聆聽者，這個身份的換位很重要）。第二個議題是我們的平臺數(shù)量是不是合適，如果需要增加或者減少的話怎么操作會更好（讓家長成為班級事務(wù)的參與者）？第三個議題是孩子需要廣闊的展示平臺，我們能為孩子的展示做怎樣的服務(wù)工作（這其實也是讓家長奉獻(xiàn)的一個潛臺議題）？
這個過程中，家長都表現(xiàn)出了很高的積極性，畢竟之前他們沒有做過班級工作的直接參與者，更沒有想到自己可以參與到孩子的學(xué)校教育過程中。
經(jīng)過討論，我們達(dá)成以下認(rèn)同：
1．老師對學(xué)生的基本觀察和平臺的設(shè)置數(shù)目基本合理，按照既定的班級委員會的數(shù)目和活動章程來活動。
2．家長們根據(jù)自己的了解和積累按時給班級提供勵志故事，不斷豐富和完善《班級勵志教程》，同時定期讓學(xué)生家長來跟同學(xué)們交流。
3．成立班級發(fā)展理事會，并推舉徐明的爸爸做理事長，負(fù)責(zé)各位家長和老師之間的溝通和協(xié)調(diào)工作，并負(fù)責(zé)QQ群的管理和交流（“以學(xué)生為媒，廣交朋友”也是我們班級發(fā)展理事會的一個特點。其實，我們的家長會應(yīng)該承載這個功能，孩子們能在一起學(xué)習(xí)，為什么家長不能在一起相聚呢？都成為了好朋友，對學(xué)生、對家長都有好處）。
4．為了讓孩子更好地展示自己，由班主任牽頭，盡量向?qū)W校申請一個集中的展示時間。例如每周的最后一節(jié)課，定為班級學(xué)生的展示時間。（這個決議申請后，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，并且多次親臨現(xiàn)場感受孩子的成長）
這樣一個環(huán)節(jié)的設(shè)置，取得了意想不到的效果。某個家長來看望孩子，看望的就不僅僅是自己的孩子，而是整個班級的孩子。只要有一個學(xué)生的家長來，每個孩子都會感受到家的溫暖。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，在我們的家長和孩子們中間體現(xiàn)得是那么的和諧。
誠然，孩子們之間也會有這樣那樣的矛盾，但有了家長之間的良好溝通，孩子的問題就好解決了許多。
第三個環(huán)節(jié)，我根據(jù)孩子愛動，尤其是下課愛打鬧的狀況，請各位家長出主意，看怎么解決這個問題。前提是既不嚴(yán)格要求，又讓學(xué)生能做到在教室里安靜。
都說“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，何況有這么多家長的參與。每個家長都絞盡腦汁來思考解決這個問題的途徑，方法各式紛呈。最后我們采用了陳楷玲媽媽的方案——買盆景。班里買16盆盆景，放在教室的空白處和走道處。
陳楷玲媽媽在闡述自己的理念時說：“買盆景放在教室里，只要孩子們一打鬧，就很容易碰壞，當(dāng)然我們要規(guī)定誰碰壞誰賠，這樣就無形中限制了孩子的打鬧行為。孩子們不知道真正的目的，反而更容易接受。第二就是教室里30多個人，如果是關(guān)窗開空調(diào)的話，教室里的空氣不夠好，盆景還可以凈化空氣，也算是綠化教室吧�！�
這個主意贏得了家長們的一致掌聲，也確實給了我們深刻的啟示：家長，是絕對不能忽視的推動力。
在隨后的探討中，何天奇媽媽提出了改進(jìn)的方案，那就是班上每兩個人承包一盆盆景，讓他們自己去照顧這盆屬于自己的盆景，這樣，孩子們都會用盡心思照顧好自己的盆景，為保證盆景的安全上了一把鎖。更重要的是，在兩個人合作照顧一盆盆景的同時，更增進(jìn)了孩子們的友誼。
最后，我向家長們匯報了我的班級藍(lán)圖：
希望通過我們的共同努力，讓我們的這個班級成為一個平臺：孩子成長的平臺，家長交流的平臺，家校共同為孩子成長服務(wù)的平臺；讓我們的班級成為一片樂土：自由發(fā)展的樂土，學(xué)業(yè)進(jìn)步的樂土，感受溫暖的樂土，收獲成功的樂土。
同時，我留下了問題，希望我們一起規(guī)劃好班級即將要走的每一步和具體的措施。下次家長聚會的時候，我們一起交流。
之后的很多班級問題，都是在家長發(fā)展理事會的引領(lǐng)下解決的，班級也因此而取得了長足的進(jìn)步。
班主任融洽與家長關(guān)系，對于學(xué)生的健康成長有著十分重要的積極意義，但是，班主任要怎樣與家長溝通交往，才能更好地形成教育合力，為孩子的成長加油鼓勁呢？
一是“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。與家長溝通交流的首要前提是了解學(xué)生。這就要求班主任在平時的教育教學(xué)工作中一定要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，深入、全面地了解每一個學(xué)生。只有這樣，班主任在與家長談?wù)撈饘W(xué)生的時候，才能夠得心應(yīng)手，才能得到家長的認(rèn)同。
二是“主動出擊，出奇制勝”。班主任在平時應(yīng)經(jīng)常主動地與家長聯(lián)系，向家長反饋學(xué)生的情況，不能被動地坐等家長的來�；騺黼姟Ｍ瑫r，在與家長的溝通交流中，還必須特別注意不能一味地報喜或是報憂。只有這樣，班主任才能夠拉近與家長的距離，才能得到家長的理解與支持。
三是“君子之交淡如水”。在當(dāng)今物欲橫流的商品社會里，作為人類靈魂的工程師，班主任必須經(jīng)得住誘惑，抵擋得住社會上的一些不正之風(fēng)，做到“不拿家長的一針一線”，只有這樣，才能夠真正走進(jìn)家長心里，贏得家長的信任和尊重。
四是“聽診把脈，對癥下藥”。不同的家長有不同的性格特點，他們對孩子和對學(xué)校的期望，以及他們看待事物的觀點也不盡相同。因此，在與家長的交往過程中，班主任應(yīng)學(xué)會“聽診把脈”，摸清家長情況，了解家長的喜好，對癥下藥，只有這樣，才能建立暢通無阻的家校配合綠色通道。
五是“得民心者得天下”。班主任工作應(yīng)努力做到“合乎民心、順乎民意”，因此，不論是直接還是間接收到家長的意見或是家長的投訴，班主任都必須十分重視，務(wù)必做到家長的意見或投訴有記錄，有落實、有反饋。（ ）只有這樣，才能在家長的心里留下一個“有責(zé)任心、有事業(yè)心的好班主任”形象。
六是“君子一言，駟馬難追”。班主任與家長交往時，對家長做出的承諾一定要兌現(xiàn)，言必行、行必果，言而有信。只有這樣，家長才會放心的把孩子交給學(xué)校、交給老師。
七是“注重細(xì)節(jié)，追求完美”�！案偁幍膬�(yōu)勢歸根結(jié)底是管理的優(yōu)勢，而管理的優(yōu)勢則是通過細(xì)節(jié)來體現(xiàn)出來的”，因此，班主任在管理中要特別注重細(xì)節(jié)，例如：學(xué)生每次返校進(jìn)行健康情況檢查；關(guān)注天氣預(yù)報，及時做好學(xué)生的防寒保暖工作，等等，努力通過每一個細(xì)節(jié)力爭做到讓家長滿意。
八是“知法、懂法、守法、用法”。班主任還必須熟悉一定的法律法規(guī)，做到學(xué)法、懂法、守法，依法治教。因為在學(xué)校，學(xué)生之間的磕磕碰碰在所難免，并且容易發(fā)生一些意外傷害事故。班主任只有掌握一定的法律法規(guī)知識，在關(guān)鍵的時候才能夠?qū)W以致用，及時化解學(xué)校、老師和家長之間的糾紛。
