于教師從哪里出發(fā)，出類拔萃的教師是“教無定法”，無法便是法，所以，想要成為優(yōu)秀的教師不是一日之功。

在切如點的運用方面，還有很多，如“溫故知新”“故事導入”“設置懸念”“多媒體運用”“設身處地”等第，在這里不一一例舉，導入的成功與否，不僅在課堂，更是在課外，是教師的基本功的重要表現(xiàn)，也關系到一節(jié)課的成敗，因此，蘇霍姆林斯基曾說：“如果教師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度，給不動感情的腦力勞動帶來疲勞。”基于此，教師不能小看導入，而應深練內功，使45分鐘真正的發(fā)揮它的效力。

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