生：是“多好啊”
師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找“多好啊”一共出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？
生瀏覽課文，邊讀邊劃。
師：我請第一個舉手的同學(xué)來回答，機(jī)會就是這樣爭取來的。
生：出現(xiàn)了三次，第一次是看到天安門前的燈光后，一個人說的。
師：我請同學(xué)們看一組天安門廣場的燈光圖片，看后用一句話表達(dá)自己的感受。
投影出示圖片，學(xué)生邊看便發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。
生1：好美��！
生2：真是璀璨的燈光��！
生3：這不就是課文所說的“多好啊”嗎？
生4：簡直太漂亮了，我好想好想到天安門去看一看��！
師：相信你一定會有機(jī)會的，我們繼續(xù)交流。
生：第二處是出現(xiàn)在郝副營長看到書上的圖片后說的。他感覺到電燈非常好。
生：第三處是他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”
這是郝副營長的心愿。
師：正是因為郝副營長的這句話給我的印象太深了，所以當(dāng)我突然聽到“多好啊”這句話時，就不由自主地想起郝副營長，想起了他的故事。
第四版塊：升華拓展
師：課文學(xué)到這里，我總有一個問題弄不明白，就是：課文的開頭和結(jié)尾都寫到了天安門前的燈光，這是為什么？去掉行不行？
生：不行，因為只有看到天安門前璀璨的燈光，路人才會說“多好啊”，才會引起作者的回憶。
師：我倒覺得可行，課文的重點是寫作者回憶郝副營長的英雄事跡，去掉開頭和結(jié)尾還是一篇完整的課文。
生在思考。
師：我們還是回到課文中尋找答案吧。請同學(xué)們再讀一讀這段話。（投影出示：他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。）
生小聲讀完
