生：他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。
讓我感受最深的是“該多好啊”這句話，他那么希望孩子們能在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，可自己卻沒有見一見電燈，我很難過。
師：你能聯(lián)系整篇課文去體會，這很好。誰也找到了這段話？來談一談自己的感受。
生：我感受到郝副營長特別想見到電燈。
生：我想到了你一開始說的話，這是郝副營長的心愿。
師：是嗎？老師在讀這段話的時候心里百感交集，我想用我的朗讀來表達(dá)我讀完這段話的感受。（師配樂朗讀，樂曲：《雨的隨想》）
師：誰還想讀一讀郝副營長說的話？
（指名3名學(xué)生讀）生讀（讀得很有感情）
師：讓我們一起來接讀這段話。他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：
生：齊讀“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好�。 �
師：他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里�！般裤健笔鞘裁匆馑�？
生：希望
生：愿望
生：夢想
師：此時此刻，郝副營長會憧憬些什么呢？（師板書：憧憬未來）
生1：他會想：我們一定要把這次戰(zhàn)斗打勝利了！
生2：他會想我們一定會勝利的，也一定會有電燈的，我也一定能夠看到。
師：好，就讓我們一起把郝副營長美好的憧憬讀出來吧。
生齊讀。
第三版塊：感受文章線索
師：我想問同學(xué)們，是什么引起了作者的回憶？
生1：是燈光
師：還有不同意見嗎？
生2：是“多好啊”
師：出現(xiàn)不同意見了，怎么辦？其實答案就在課文中，請同學(xué)們讀一讀課文第二自然段，你就會明白了。
學(xué)生默讀課文第二自然段
師：是
