師：好，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。你可以把你的意見(jiàn)寫出來(lái)，反映上去，
關(guān)于第一個(gè)話題還有補(bǔ)充的嗎？沒(méi)有的話請(qǐng)下一組說(shuō)。
生：全文有兩條敘述線索，一條明線，一條暗線。楊志押送金銀擔(dān)是明線，吳用智取生辰綱是暗線。
師：說(shuō)完了？誰(shuí)再補(bǔ)充？想想兩條線索是怎樣交互作用的？
（學(xué)生又沉默。）
師：我來(lái)說(shuō)說(shuō)看。明線似主實(shí)副，暗線似副實(shí)主；相互緊緊勾連，并行發(fā)展，在黃泥岡上交匯一處，矛盾沖突正面交鋒，護(hù)奪在高潮處才見(jiàn)分曉，這樣就將一個(gè)多頭緒的故事敘述得有條不紊。
這樣敘述還有什么好處？我們請(qǐng)第三組代表發(fā)言。
生：把“智取”這條主線置于暗中，增加了懸念。老師剛才要我們從吳用等人的角度改寫一段進(jìn)行比較，下面念念。
“這時(shí)，白勝挑著一擔(dān)酒，唱著山歌向這邊走來(lái)。吳用等人見(jiàn)眾軍士要買酒止渴而楊志不準(zhǔn)，心想，這家伙夠狡猾的，便掏出五貫錢，買了一桶，頃刻喝光，做給楊志他們看。這時(shí)劉唐假要白勝給他再多添一瓢酒，白勝假裝不干，劉唐便從另一桶中強(qiáng)舀一瓢。白勝假意搶奪，追入松林。吳用趁機(jī)去松林里取藥抖在瓢中，也去桶中舀酒，卻被回頭的白勝劈手奪過(guò)，倒在桶里，蒙汗藥便和在酒中了。楊志卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)，他只見(jiàn)剩下一桶酒已被喝過(guò)，心想酒可能沒(méi)問(wèn)題，便同意眾軍士買酒；自己也喝了半瓢�！�
比較一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果正面描寫吳用等人，他們的計(jì)謀在開(kāi)始就將說(shuō)出來(lái)，這樣就不吸引人了�？梢�(jiàn)課文的描寫更富有懸念。
師：對(duì)，說(shuō)得好。前人在評(píng)價(jià)這個(gè)情節(jié)時(shí)也說(shuō)：這“不但瞞過(guò)了楊志的眼睛，也瞞過(guò)了讀者的眼睛�！贝_實(shí)，這樣敘述增強(qiáng)了故事的神秘性，趣味性。可見(jiàn)在安排情節(jié)方面是頗有講究的。
師：請(qǐng)第四組的同學(xué)談?wù)劦谒膫�(gè)話題。
生：文中關(guān)于天熱的描寫很多，共有二十多處。有的是直接描寫；有的是通過(guò)人物的感覺(jué)來(lái)寫，有的是作者敘述的，可以稱作間接描寫。這些描寫非常生動(dòng)，它們對(duì)人物起到了襯托作用。比如酷熱之中，楊志卻要“辰牌起身，申時(shí)便歇”這就表現(xiàn)了他的謹(jǐn)慎；吳用他們之所以敢于采用酒里下蒙漢藥的智取方法，就是分析了酷熱天氣中會(huì)發(fā)生什么，反映了他們的智慧。
師：還有其他作用沒(méi)有？從情節(jié)的角度考慮試試？
生：推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。
師：試舉例說(shuō)明？
生１：第２段說(shuō)“天氣熱了，行不得”，引出下文楊志鞭打軍健、怒責(zé)虞候的情節(jié)。
生２：白勝唱著“赤日炎炎似火燒……”展開(kāi)了另一場(chǎng)景，故事轉(zhuǎn)到吳用等智取的描寫之中，推動(dòng)了的情節(jié)發(fā)展。
師：對(duì)。可以說(shuō)天熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要原因之一�？磥�(lái)作者很會(huì)借環(huán)境描寫來(lái)表達(dá)自己的意圖。其實(shí)，許多文學(xué)大師都擅長(zhǎng)這一手，這類例子太多了。這對(duì)我們寫作應(yīng)該是個(gè)啟示。
這篇小說(shuō)還有其他一些頗值玩味的藝術(shù)美點(diǎn)。比如用詞精當(dāng)準(zhǔn)確，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神……尤其是文章的語(yǔ)言，很有特點(diǎn)。下面我們將在課后再獨(dú)立進(jìn)行一次微型話題探究活動(dòng)，就這篇文章的語(yǔ)言藝術(shù)作一番探討。不知同學(xué)們有沒(méi)有興趣。
生：有。
師：好。本文語(yǔ)言既有古漢語(yǔ)的典雅，又有方言的親切，豐富多彩的詞匯和粗豪潑辣的的語(yǔ)言符合人物身份，表現(xiàn)了人物性格，很值得學(xué)習(xí)。作研究是要下工夫的。大家可以在一周之后交卷。這期間，你應(yīng)該廣泛查閱資料，搜集信息，圖書館有不少這方面的書籍可供查閱，網(wǎng)絡(luò)中也有這方面資料。要求同學(xué)們?cè)谀愕难芯课恼轮袠?biāo)明資料來(lái)自哪里，希望不少于兩處。通過(guò)努力，你就會(huì)揭開(kāi)研究這神秘的蓋頭，走進(jìn)古典文學(xué)的殿堂，收獲知識(shí)的寶藏。衷心祝愿同學(xué)們成功！
