《陳涉世家》課堂實(shí)錄

師：我們?cè)谝郧暗恼n文中講到過(guò)古人的姓名？和今人相比有什么特點(diǎn)？

生：陳勝者、吳廣者。

生：名字中多了者字。

生：用字，今天的人在名字中不用字。

師：對(duì)呀！古人名字中有字。誰(shuí)知道字的作用嗎？

生：（齊）不知道。

師：你們想知道嗎？

生：（齊）想。

師：字是用來(lái)解釋名的。陳勝、吳廣哪里人？

生：（齊）河南人。

生：同鄉(xiāng)。（笑）

師：陳勝、吳廣干什么職業(yè)？

生：傭耕。

生：種地。

生：農(nóng)民。

陳涉世家資料集/teach/6103.html

師：說(shuō)對(duì)了，他們就是農(nóng)民。

師：當(dāng)農(nóng)民快不快樂(lè)？

生：（齊）不快樂(lè)。

師：你們從哪里看出來(lái)了？

生：“悵恨久之”。

師：怎么譯，我不太明白？

生：哀聲嘆氣。

師：是呀，他們并不快樂(lè)。

師：他們哀嘆什么？從文中找。

生：（齊）“茍富貴，無(wú)相忘�！�

師：傭者笑什么？

生：（齊）“若為傭耕，何富貴也？”

師：“嗟乎”怎么理解？

生：唉。

師：陳勝、吳廣并沒(méi)有什么志向，對(duì)不對(duì)？

生：不對(duì)。

師：從哪里可以看出？

生：“燕雀安知鴻鵠之志哉”。

師：“二世元年七月”，怎么理解“二世”的含義？

生：“二世”是秦始皇的小兒子胡亥。

師：同學(xué)們說(shuō)的真對(duì)！繼承皇位的不是皇帝長(zhǎng)子嗎？難道他的長(zhǎng)子真的無(wú)能嗎？

生：不一定。唐朝的李世明，他是李淵的二公子。

生：扶蘇是有才能的。

師：你們是怎么知道的？

生：“吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇�！�

生：皇帝不喜歡扶蘇。

生：因?yàn)椤胺鎏K以數(shù)諫故”。把他父親惹惱了。

師：對(duì)的，皇帝的確不喜歡扶蘇。

生：所以扶蘇不能當(dāng)皇帝。    

師：“發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)”。“閭左”是什么意思？

生：貧困人民。

師：對(duì)！有沒(méi)有“閭右”？

生：有。

陳涉世家資料集/teach/6103.html

師：怎么知道？

生：在注釋中。

師：同學(xué)看書真仔細(xì)。那么為什么不征伐“閭右”？

生：文中的“閭右”是指有錢人。

生：有勢(shì)力。

師：有錢有勢(shì)嗎？

生：（齊）是。（笑）

師：陳勝、吳廣當(dāng)官嗎？

生：當(dāng)。

師：什么官？

生：屯長(zhǎng)。

師：“芝麻官”。(笑)

師：守邊一帆風(fēng)順嗎？

生：不。

師：怎么了？

生：下雨了。

生：路不通。

生：耽誤了行程。

生：遲到了。

師：是呀！遲到怕不怕？

生：怕。

師：你是怎么知道的？

生：“失期，法皆斬�！�

生：要?dú)㈩^。

師：是呀，太殘暴了。就等死嗎？

生：不是。你怎么知道的？

生：“陳勝、吳廣謀…”

師：能不能說(shuō)的更準(zhǔn)確一點(diǎn)。

生：是“謀”字嗎？

師：對(duì)。什么意思？

生：商量。

師：有結(jié)果嗎？

生：有。

生：分析了當(dāng)前形勢(shì)。

生：怎么都是死。（笑）

師：怎么死？

生：“死國(guó)可乎？”

生：為國(guó)家而死。

師：是啊，死要死得其所。

生：陳勝提了一個(gè)什么建議？

生：起義。

師：怎么起義？

生：假借公子扶蘇、項(xiàng)燕的名義來(lái)組織隊(duì)伍。

師：不能正明公大嗎？

生：找不到人。

師：到哪里去了？

生：公子扶蘇死了。

生：將軍項(xiàng)燕要么死了，要么逃亡了。

師：從哪里知道？

生：“今或聞無(wú)罪，二世殺之�！�

生：“項(xiàng)燕為楚將…楚人憐之。或以為死，或以為亡�！�

師：看來(lái)同學(xué)們閱讀古文的能力也不錯(cuò)。

師：吳廣對(duì)陳勝所提的建議持什么態(tài)度？

生：贊同。

生：“吳廣以為然�！笨梢宰C明。

師：就馬上起義嗎？

生：不。

生：占卜。

師：有用嗎？

生：有用。

師：占卜不是迷信嗎？

生：是呀！

師：怎么有用法？

生：“威眾”。

生：樹立威信。

師：能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

生：“乃丹書帛曰：‘陳勝王’，置人所罾漁腹中。卒買魚烹食…固以怪之矣�！�

生：“又間令吳廣之次所旁…‘大楚興，陳勝王’”。

師：同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確。有效果嗎？

生：有。

陳涉世家資料集/teach/6103.html

生：“旦日卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝�！�

（以上內(nèi)容為第一課時(shí)）

師：陳勝在兵士的心目中有了威信。那么吳廣呢？

生：（齊）有。

生：“吳廣素愛人，士卒多為用者�！�

師：“素”什么意思？

生：白色。

師：怎么理解？不通吧！

生：素來(lái)、向來(lái)。

師：對(duì)呀，你怎么知道？

生：查字典。

師：好。不知道的字詞該怎么辦？

生：（齊）查字典。

師：“將尉醉”，吳廣為什么唆使兵士逃跑？

生：故意。

師：他們真的要逃跑嗎?

生：“讓辱之”。

生：讓尉侮辱他。

生：“以激怒其眾�！�

生：讓兵士們發(fā)怒。

師：是呀，這才是他的目的。尉上當(dāng)了嗎？

生：（齊）上當(dāng)了。

師：從哪里知道？

生：“尉果笞廣。”

師：其中有一個(gè)字最能說(shuō)明，你們能找到嗎？

生：“果”。

師：太對(duì)了。

師：“公等遇雨”中有個(gè)“公”字能否換成“若、爾”。

生：能�！叭簟枴币彩悄�、你們。

生：不能。換了就沒(méi)有對(duì)對(duì)方尊敬之意。

師：同學(xué)們說(shuō)得真好，換了以后就失去原來(lái)的感情色彩。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，我來(lái)譯下面的句子：“籍第令毋斬，而戍死者固十六七�！薄词鼓苊庥跀匦�，守邊死去的人也有十六七人。

生：錯(cuò)了。

師：老師哪里錯(cuò)了？全錯(cuò)了嗎？

生：“十六七”沒(méi)譯對(duì)。

生：“十六七”在這里不是指整數(shù)，而是指分?jǐn)?shù)“十分之六七”。

師：真厲害。同學(xué)能找到老師的錯(cuò)誤。

生：“祭以尉首”怎么理解？

生：用（兩）尉的頭祭天。

師：理解得非常準(zhǔn)確。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了嗎？

生：好像順序倒了。

生：句子倒裝了。

師：對(duì)。誰(shuí)知道用倒裝有什么好處？

生：能起到強(qiáng)調(diào)的作用。

師：能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

生：強(qiáng)調(diào)“祭”。

生：表明起義條件已準(zhǔn)備充分。

師：了不起，說(shuō)的都對(duì)。

師：起義勝利了嗎？

生：不勝利。據(jù)歷史記載陳勝、吳廣的起義最后失敗了。

生：文中的勝利了。

師：表現(xiàn)在哪里？

生：“攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄�！薄疤I下…”“攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之�！�

師：對(duì)呀，占了地盤。還有其它的嗎？

生：收獲兵車六七百輛，馬匹一千多，收編兵士幾萬(wàn)人。

師：“攻陳，陳守令皆不在，獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門中�！痹趺蠢斫狻笆亓睢�、“守丞”？

生：“守令”是指郡守和縣令。

生：“守丞”是指太守和丞相。

生：錯(cuò)了，“守丞”只是一個(gè)官名。

師：從哪里可以看出？

生：“獨(dú)”字。單獨(dú)、獨(dú)自。

師：說(shuō)的太對(duì)了。

生：“弗”怎么理解？

生：不，是否定副詞。

師：對(duì)，你怎么知道的？

生：查字典。

師：我們共同來(lái)看一下陳勝、吳廣兩將軍是否威風(fēng)？——“將軍你們身穿防彈衣，手拿沖鋒槍，討伐殘暴無(wú)道秦二世，恢復(fù)楚國(guó)的國(guó)家社稷，功勞應(yīng)當(dāng)為王�！�

生：太威風(fēng)了。好像翻譯的不太準(zhǔn)確。

生：當(dāng)時(shí)還沒(méi)有防彈衣，沖鋒槍。

師：那么怎么理解“堅(jiān)”、“銳”呢？

生：“堅(jiān)”指鐵甲�！颁J”指兵器。

陳涉世家資料集/teach/6103.html

師：“苦秦吏者”該怎么理解？

生：受到秦國(guó)壓迫的人。

師：說(shuō)一說(shuō)書中還有沒(méi)有類似的情況？

生：（用時(shí)一分鐘）找到9個(gè)地方。

師：那么“…者”。應(yīng)該怎么說(shuō)？

生：…的人。

師：同學(xué)們真聰明！今天的課就上到這兒。