生：這是楊志反問(wèn)責(zé)怪虞候的，意思是“你們不替我打這夫子，卻在背后慢慢挨，這責(zé)任難道只是我的？”這樣更合理。
師：好。確實(shí)，據(jù)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)、據(jù)上下文可以推斷文中比較生僻的詞義；甚至可以糾正注釋中不甚妥當(dāng)?shù)牡胤健?
理解詞句，同學(xué)們可以課后繼續(xù)查閱工具書(shū)，結(jié)合我們剛才的方法，在課后自主完成。下面我們做另一項(xiàng)工作。讀過(guò)全文，你能用比較精練的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容嗎？請(qǐng)大家先自由討論。
學(xué)生先前后桌討論，然后在班級(jí)發(fā)言，共同梳理主要情節(jié)。在討論基礎(chǔ)上教師出示課件：
楊志慎押金銀擔(dān)──七雄販棗蒙楊志──白勝賣(mài)酒誘官軍──吳用巧下蒙汗藥──官軍上當(dāng)飲藥酒──英雄智取生辰綱。）
師：請(qǐng)大家據(jù)這主要情節(jié)復(fù)述故事。
（學(xué)生復(fù)述，師生共同點(diǎn)評(píng)。）
第二課時(shí) 查看智取生辰綱資料集/teach/5494.html
師：大家讀了這篇文章，一定對(duì)楊志這個(gè)人物留下了深刻印象。我一直在想：楊志曾經(jīng)殺牛二、戰(zhàn)林沖、敗周謹(jǐn)、斗索超，是個(gè)武藝超群的壯士；作為押解官，他肩負(fù)重要使命，握有重權(quán)，應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)驍勇善戰(zhàn)、統(tǒng)率生辰綱的首領(lǐng)。但在押送途中面對(duì)十來(lái)個(gè)挑擔(dān)的兵士，他卻仰天長(zhǎng)嘆“苦也”，這到底反映了他怎樣的內(nèi)心世界？我們結(jié)合課文來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題好不好？
生１：我認(rèn)為，是因?yàn)樘鞖馓珶崃�，他�?duì)天氣非常擔(dān)憂(yōu)。
生２：軍健們太累，要停下休息，他鞭打已不起作用了。
生３：這個(gè)地方周?chē)鸁o(wú)人煙，很荒僻，太危險(xiǎn)了。
生４：經(jīng)常有強(qiáng)人出沒(méi)，搶奪過(guò)路人財(cái)物。
師：說(shuō)得好，這“苦也”看來(lái)是楊志身陷矛盾重圍，內(nèi)心焦灼的反映。
生：我以為還有一個(gè)原因，就是與老都管之間的矛盾。
師：請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)。
生：十一個(gè)軍健，這個(gè)趕起來(lái)那個(gè)又躺下，他并非真的沒(méi)有辦法了，他之所以不敢再往死里打，是因?yàn)樗览隙脊軙?huì)給他們撐腰。
師：從哪里看得出？
生：在這之前他們?cè)蚶隙脊茉V苦，老都管已經(jīng)表現(xiàn)出對(duì)楊志的不滿(mǎn)，對(duì)他們的同情。這時(shí)天這么熱，人這樣累，連空手的老都管都要停下來(lái)休息，楊志這時(shí)如果又來(lái)打他們挑擔(dān)子的，老都管會(huì)干涉的。
師：你的意思是楊志怕老都管？這些兵士才有恃無(wú)恐？
生：是的。
師：楊志是押送的首領(lǐng)呀？他怎么怕老都管？
生：表面是，實(shí)際上老都管才是真正的主人。
師：請(qǐng)舉例。
生１：課文第２段寫(xiě)軍健向老都管訴苦，老都管聽(tīng)了后說(shuō)：“你們不要怨悵，巴到東京時(shí)，我自賞你�！边@表面是幫楊志做思想工作，其實(shí)在表明他才是生辰綱的主人。
生２：老都管開(kāi)始還對(duì)楊志有所忍耐，但后來(lái)就忍不住了。來(lái)到黃泥岡前，楊志對(duì)著軍健“拿起藤條，劈臉又打去”時(shí)，“老都管喝道：楊提轄……”這段話(huà)就能看出他在仗勢(shì)欺人。尤其一個(gè)“喝”字，說(shuō)明他根本沒(méi)把楊志放在眼里，一副高高在上的姿態(tài)。
師：說(shuō)得太好了！前人對(duì)這一細(xì)節(jié)也有評(píng)價(jià)，我讀一讀：“著一‘楊’字，已見(jiàn)生分，‘喝’住楊志，仗勢(shì)欺人。先尚能‘耐他一耐’此時(shí)卻是‘耐’不得了。此寫(xiě)老于世故的謝都管對(duì)楊志咄咄相逼。”同學(xué)們與前代評(píng)論家真是“英雄所見(jiàn)略同”啊。
生：對(duì)老都管這種咄咄逼人態(tài)度，楊志只是說(shuō)：“都管，你須是城市里人，生長(zhǎng)在相府，哪里知道路途上千難萬(wàn)難！”不是以牙還牙，而是輕聲細(xì)語(yǔ)地解釋?zhuān)f(shuō)明他不敢得罪他。
師：好，分析得有道理。老師再補(bǔ)充一條證據(jù)。當(dāng)初受命之時(shí)，楊志曾對(duì)梁中書(shū)說(shuō)：老都管“是夫人行的人，又是太師府門(mén)下的奶公，倘或路上與小人鱉拗起來(lái)，楊志如何敢與他爭(zhēng)執(zhí)得？”說(shuō)明他確實(shí)對(duì)老都管心有余悸。
師：怎么一個(gè)武藝高強(qiáng)的提轄怕這樣一個(gè)年邁的老都管？
生：老都管背后有后臺(tái)。如果得罪了他，他可能到梁夫人面前講小話(huà)，梁夫人又可能到梁中書(shū)甚至蔡京那里進(jìn)讒言，楊志怕影響自己的前途。
師：分析得有道理。
生：楊志并不僅因?yàn)楸娷娊《嫉剿闪謽?shù)下睡倒了而喊“苦也！”而是怕再狠打他們，老都管就會(huì)出來(lái)說(shuō)話(huà)，自己就可能與老都管發(fā)生尖銳沖突。這樣就會(huì)得罪他，就可能危及自己的前途。
師：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)。這“苦也”是他置身多種矛盾之中備受煎熬的集中釋放，是被官僚所逼發(fā)出的悲愴之音，是英雄無(wú)路壯志難酬的凄涼挽歌，是殘酷的現(xiàn)實(shí)與強(qiáng)烈的官欲在楊志頭腦中矛盾的反映。
師：怎樣理解他粗暴機(jī)警等表現(xiàn)呢？
生：表面看來(lái)他對(duì)那些軍健很殘酷，其實(shí)不是。在人家比較多的地方他還是要他們趁早涼趕路，日中時(shí)休息，說(shuō)明還是關(guān)心他們的。
師：對(duì)，不能簡(jiǎn)單看問(wèn)題。
生１：他鞭打那些士兵，是他們不配合。他的粗暴，是想完成任務(wù)，好得到提拔，也是當(dāng)官愿望的反映。
生２：他在押送途中機(jī)警地改變行走時(shí)間，是想保護(hù)生辰綱的安全。保證了安全就立了功，就有可能得到升官的機(jī)會(huì)。
生３：他見(jiàn)松林中有人影晃動(dòng)，“拿了樸刀，趕入松林”，機(jī)敏而又勇敢，也是與他內(nèi)心深處的官欲聯(lián)在一起的。
生４：他不準(zhǔn)軍士們湊錢(qián)賣(mài)酒，對(duì)陌生人保持高度警惕，仍然是受當(dāng)官思想的支配。
師：同學(xué)們挖掘深刻。楊志心中確實(shí)有著強(qiáng)烈的官欲，他對(duì)軍健的粗暴強(qiáng)悍，對(duì)老都管的回避忍讓?zhuān)谘核屯局斜憩F(xiàn)的精明機(jī)警，都與此緊密相連。他想抓住押送生辰綱這個(gè)機(jī)會(huì)，來(lái)改變自己罪犯的身份，實(shí)現(xiàn)命運(yùn)的轉(zhuǎn)折，實(shí)現(xiàn)“封妻蔭子”的理想。但是現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的，生辰綱終被智奪，理想終成泡影。大家想過(guò)沒(méi)有，作者這樣寫(xiě)有什么意義呢？
生１：說(shuō)明楊志的失敗在很大程度上與那些當(dāng)官的有關(guān)。
