生：預(yù)習了。
（課件出示課文重點詞語）
師：這些詞語，看誰認得快，認得準？舉手搶答。
生：指名讀詞語，齊讀詞語。
師：同學們預(yù)習得很充分,認讀詞語不成問題，就讓我們一起讀出今天要學習的課文的題目吧！
生：齊讀課題——草蟲的村落
師（板書課題）：同學們?nèi)绻x過課文，一定知道什么是草蟲，村落也不難理解，就是村莊。問題是，小小的草蟲也能像人類那樣有自己的村落，有自己小小社會嗎？這草蟲的村落到底是一個什么樣的地方呢？下面我請同學讀課文，大家共同思考在這草蟲的村落中,你都看到了什么？
生：指名讀全文。
師：讀得真好！老師真的要對咱們實驗小學五年六班的同學刮目相看了。
那么，在草蟲的村落中你們都看到了什么呀？
生：我看到了草蟲村落里的大街小巷。
生：我看到了好多黑甲蟲。
生：我看到了許多蜥蜴。
生：我還看到了花色斑斕的小圓蟲逗得很多黑甲蟲駐足癡望。
師：你們眼里的世界真的太豐富了！你能從課文中找出一個非常關(guān)鍵的句子概括文章主要寫了什么嗎？
生：讀句子——我目光追隨著爬行的小蟲做了一次奇異的游歷。
（齊讀這句話）
師：能夠在閱讀中捕捉到關(guān)鍵信息是一項非常重要的能力再認真讀，讓我們進一步去發(fā)現(xiàn)——追隨作者的目光，到課文中繼續(xù)搜索，你能找到相應(yīng)的表示數(shù)量的詞語，按順序填在括號里嗎？找找看！
【課件出示：（）黑甲蟲迷失在森林里——遇到（）同伴——（）黑甲蟲村民熙熙攘攘地往來——蜥蜴面前圍攏了（）黑甲蟲——我的目光為（）音樂演奏者所吸引——（）勞動者行色匆匆地趕路。——我還看見了（）】
學生邊讀課文，邊搜索信息，發(fā)言填空。
師：從這個有趣的練習中，從這些表示數(shù)量的詞當中你又發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我覺得填得這些詞語都是量詞，突出了草蟲的村落里的蟲子特別多。
師：是嗎？一只也是很多嗎？你注意到這些詞語的變化了嗎？再思考，再發(fā)現(xiàn)。
生：這些詞語是變化的，從一只到許多許多，是從少到多的。
師：作者眼前的世界是越來越豐富的。你還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)了破折號前后的每一句話，都是把這一部分課文內(nèi)容概括起來的。
師：整個連起來就是文章的主要內(nèi)容了，再把這些詞語連接起來就是課文的一個表達順序。這篇課文以觀察為順序，以觀察為線索，作者的目光追隨著爬行的小蟲，伴著它獨特的感受，眼前的世界越來越豐富！
其實這草蟲的錯落只是什么呢？
生：作者的想象。
生：草叢中小蟲子們的快樂天地。
師：這快樂天地就是小蟲子們的洞穴呀！為什么在作者的想象中它是如此的美妙，如此的生動有趣呢？你們知道作者寫作的奧秘是什么嗎？
生：因為他需要對描寫的事物產(chǎn)生一定的興趣，通過自己細心的觀察，寫出了此篇美妙的文章。
師板書“觀察”。
生：還要有豐富的想象力。
師板書“想象”。
生：對小蟲子們的細心研究。
生：作者特別喜愛小蟲子。
師：他用心去感受，融入了自己的情感。用一種美好的心境（板書“心境”）感受自然，去感悟自然。（板書“感受”）。所以文章才會寫得如此美妙。
讓我們再次認真地讀課文。用心去思考，在觀察中作者都發(fā)現(xiàn)了草蟲的村落，與人類社會的哪些相似之處。哪些想象給你留下了深刻的印象？讓你產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想。讓我們跟隨作者的目光，再次走進草蟲的村落。抓住關(guān)鍵語句，邊讀邊體會其中的妙處。 更多本課資料，請查看草蟲的村落資料目錄
