生：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子有嚼頭：“這種鳥大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，卻喜歡坐在人家屋脊上，‘郭公郭公’反復(fù)叫個(gè)不停�！薄@種鳥本來是不喜歡鳴叫的，卻因了云南這個(gè)歌的家鄉(xiāng)，鳥也為這淳樸的氛圍所感染，唱個(gè)不停，突出了云南的歌的感染力強(qiáng)。
生：此題我用排比句來完成——我發(fā)現(xiàn)了一件美麗的連衣裙，由果樹、柞樹、竹子染成的綠底，跳躍著野花的彩點(diǎn)兒；我發(fā)現(xiàn)了第二片藍(lán)天，那一片粉藍(lán)色報(bào)春花，用它們的微笑，造出了大地上一方純凈；我發(fā)現(xiàn)了一群天地的精靈，用它們靈活的飛行技巧，劃出了流星般的美麗。（贏得一片掌聲）
師：我發(fā)現(xiàn)今天大家的思維很活躍！生動(dòng)的場(chǎng)面，生動(dòng)的語(yǔ)言，生生動(dòng)感了我們的腦筋。保持這份生動(dòng)，我們?cè)俚礁由鷦?dòng)的“金滿斗會(huì)”看看？！請(qǐng)讀第5自然段。（學(xué)生自讀）在這個(gè)盛會(huì)上，參加的都有哪些人？盛會(huì)的作用是什么？
生：男女老幼，各種各樣的人都有。集會(huì)表面是避疫免災(zāi)，但主要是傳歌，把老一輩的民歌傳給下一代。
師：“各種各樣的人都有”一說好不好？
生：參加盛會(huì)的有做不定活計(jì)的婦女，趕馬女孩子，不同年齡的農(nóng)民，賣針線花樣的老太婆等。盛會(huì)在人們的心理上起到一種避疫免災(zāi)的作用，更主要的作用是傳歌。
師：主要作用在于傳歌的“金滿斗會(huì)”，其演唱方式和內(nèi)容分別是什么？
生：演唱方式：百多人集合在一起，六人圍坐一桌，輪流低唱歌曲。演唱內(nèi)容：一般輪流低聲唱《十二月花》和其它本地好聽的曲子。
師：“聲音雖極其輕柔，合起來卻如一片松濤，在微風(fēng)蕩動(dòng)中舒卷張弛不定，有點(diǎn)龍吟鳳噦的意味�！边@一句用了什么修辭手法？作用是什么？
生：這一句用了比喻的修辭手法。將無形的聲音比作有形的松濤，借描繪松濤刻畫出聲音雖小，但雄渾有力、氣勢(shì)恢宏的特點(diǎn)。
生：也寫出了場(chǎng)面的壯觀。
師：“小時(shí)候常聽老太婆口頭語(yǔ)，‘十年難逢金滿斗’，意思是盛會(huì)難逢，參加后才知道如此。”這一句中的“如此”指代的內(nèi)容是什么？
生：“如此”指代的內(nèi)容是：與會(huì)的人多，歌的題材廣泛，人們的熱情高潮等。
師：“高潮”？“熱情”還是說“高漲”合適些。參加“金滿斗會(huì)”的眾人中，給你留下深刻印象的是哪一位或那一種人？說說你的理由。
生：年過七十，牙齒早已脫光，卻十分熱情的吹鼓手，給我留下深刻的印象。他的年紀(jì)和他與會(huì)的熱情形成了一個(gè)極大的反差，正是這種熱情才使得這里的鄉(xiāng)土文化得以世代相傳。
生：我也覺得給我留下深刻印象的是這位老者，雖然年紀(jì)很大了，但他對(duì)“金滿斗會(huì)”仍有著極高的熱情，這種熱情可是民歌生生不息的力量源泉。這兒也表現(xiàn)出這位老人對(duì)于生活的熱愛，對(duì)于鄉(xiāng)土文化的熱愛。
生：我喜歡“村子口擺小攤賣酸泡梨的”，“城門邊跳水洗衣的，打鐵箍桶的工匠，小雜貨店的管事，鄉(xiāng)村土醫(yī)生和閹雞匠”這類人。他們雖然是普通的勞動(dòng)人民，但從他們參加這次集會(huì)來看，他們都是唱歌的好手，也可以看出他們對(duì)生活的熱愛。
師：熱愛生活的人，才會(huì)善待生活，善待人生。還有嗎？
生：我認(rèn)為是“占多數(shù)”的婦女，她們衣著光鮮，銀光閃閃，顯然做了充足的準(zhǔn)備，表現(xiàn)了極高的熱情。
師：噢！看來“熱情”參與是加深大家印象的關(guān)鍵。為了加深對(duì)整個(gè)語(yǔ)段的印象，請(qǐng)大家再次發(fā)掘本段的亮點(diǎn)！
生：這段的首句：“大伙兒唱得最熱鬧的叫‘金滿斗會(huì)’。”這句中的“最”字用得最好！在文章的前面已經(jīng)寫到了兩個(gè)比較大的歌唱場(chǎng)景，即“山野對(duì)歌”和“山路漫歌”，又因?yàn)椤白睢弊忠话阈稳輲渍呤挛锉容^后所得出的其中最好的，這就說明“金滿斗會(huì)”比前幾個(gè)場(chǎng)景還要盛大，還要好玩，還要有意義，也使得文章的層次之間自然地完成了過渡。
生：本句總領(lǐng)全段，“最”字也突出了“金滿斗會(huì)”的熱鬧。
師：“最”字用得好！繼續(xù)交流！
生：“十年難逢金滿斗�！薄@句話很巧妙地引用小時(shí)候聽到的老太婆的口頭語(yǔ)來結(jié)束全文，機(jī)敏地表達(dá)了作者對(duì)云南民歌的贊嘆，又有機(jī)地照應(yīng)了文章的開頭。
生：我欣賞這個(gè)句子：“就中最當(dāng)行出色的是一個(gè)吹鼓手，年紀(jì)已過七十，牙齒早脫光了，卻能十分熱情地整本整套地唱下去�！薄渲杏谩懊摴狻币辉~，寫出了老人年事已高，老人的熱情參與，更好地展現(xiàn)出“金滿斗會(huì)”的熱鬧場(chǎng)面，同時(shí)又和上文一起點(diǎn)面結(jié)合，使文章的內(nèi)容更加豐富，也寫出了歌會(huì)的悠久傳統(tǒng)和長(zhǎng)盛不衰。
生：“由老一代把記憶中充滿智慧和熱情的東西，全部傳給下一輩�！薄@個(gè)句子中的“東西”一詞，至少有兩個(gè)作用：一是見出作者行文的幽默；二是聯(lián)系前文來看，“東西”在這里似乎不僅僅指?jìng)鞲枇耍苍S還有別的東西。
師：這么想也不錯(cuò)！對(duì)村寨傳歌的目的，或者某些句子的含義，即便到了課外，我們也還可以自由地深化探討�，F(xiàn)在我想請(qǐng)問：我們身邊有沒有如此美麗濃郁的民俗文化？要怎樣才能像作者一樣感受民俗文化的美？（學(xué)生交頭接耳）
生：美麗濃郁的民俗文化我們身邊也有。
師：舉例說說。
生：舞獅子，玩龍燈，踩高蹺，劃采蓮船。
生：蚌殼精舞，秧歌隊(duì)，腰鼓隊(duì)。
生：海燕文化中心戶的歌舞演出。
生：街舞……
師：哦——說起來樣式不少嘛！那就這樣吧，各位先認(rèn)真調(diào)查收集一番，采訪研究一通，欣賞領(lǐng)略一陣，比較若干，分析透徹，不論民歌、民謠還是其他什么，最終歸結(jié)出各自的特色，準(zhǔn)備成系統(tǒng)資料。同時(shí)，結(jié)合閱讀自讀課文中的相關(guān)文章，切合自己的感受，自擬題目寫一篇介紹本地民俗節(jié)日的文章。我期待很快能夠讀到膾炙人口的佳作喲！還有什么困惑嗎？那就請(qǐng)將本文再三讀透，歡迎大家隨時(shí)與我探討文中的新發(fā)現(xiàn)！就讓沈從文先生的文風(fēng)影響我們的讀寫創(chuàng)作好了�。▽W(xué)生自主研讀）
[下課]
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師：（首先播放云南民歌、渲染氣氛）同學(xué)們，云南是一個(gè)多民族的地區(qū)，在各族人民生活中，民間歌唱活動(dòng)占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域。他們以歌唱來抒發(fā)自己的情感，有的用歌唱來傳授知識(shí)，據(jù)說，解放前的僳族人民“打官司”也是唱歌。因此，在許多民族中，小孩還在呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，就跟著大人學(xué)唱歌了。許多有名的歌手在本民族得到特別的尊敬。今天，就讓我們?nèi)⒓印霸颇系母钑?huì)”，了解云南的民歌!(教師板書課題)
整體感知：
