師：我們繼續(xù)來研讀后面四句話，你可以自己讀，也可以和同桌讀，要讀好、讀懂，不懂的你地方可以問老師、同學(xué)、看注釋，開始研究吧。
（學(xué)生有的自己讀，有的同桌合作研讀）
師：誰(shuí)愿意讀第二句？
（一位女同學(xué)讀了第二句，但讀得不是很好。）
師：你覺自己讀得怎樣？
生：（低著頭）我讀得不好。
師：哪讀得不好？
生：沒停頓好。
師：老師建議你再讀慢一些，有信心讀得更好嗎？再來，給她掌聲。
（這位女同學(xué)再一次讀第二句文言文，這回讀得有進(jìn)步了）
師：讀的更好了，會(huì)讀了還不行，還要讀懂。老師想看看你讀懂了哪些，你們可以就這句話問她一些問題，就像答辯一樣，一問一答。
生1：我想問你，“誨”是什么意思？
生2：我想問你，你是怎么理解“思援弓繳而射之”的
師：這一句還有哪不明白的嗎？
生：（齊）沒有了
[點(diǎn)評(píng)：教師巧設(shè)“答辯”情境，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)。在互動(dòng)中，教師順學(xué)而導(dǎo)，不留痕跡地讓學(xué)生自己教會(huì)自己，學(xué)會(huì)研究，學(xué)會(huì)提問，學(xué)會(huì)合作互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短。]
師：好的，我們來把它讀好了
（學(xué)生齊讀）
師：語(yǔ)速再慢一些，再來！
師：站起來，背一背。（學(xué)生試背誦）
師：我們來看插圖：左邊那個(gè)人在下棋時(shí)是怎樣表現(xiàn)的？
生：左邊那個(gè)人他專心致志地下棋。
師：你有過專心致志的經(jīng)歷嗎？當(dāng)什么的時(shí)候，你是專心致志的。
生1：當(dāng)我看書的時(shí)候，我是專心致志的。
生2：當(dāng)我聽課的時(shí)候，我是專心致志的。
師：你們還能用那些詞語(yǔ)來形容這個(gè)專心致志的人。
生1：聚精會(huì)神。
生2：一心一意。
