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王海珍《梅花香自苦寒來——記畫家榮宏君》高二傳記閱讀題及答案

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王海珍《梅花香自苦寒來——記畫家榮宏君》高二傳記閱讀題及答案

站在北京2011年歲末的街頭,榮宏君自己大概已經(jīng)想不起初來的心情了。有興奮,也有茫然吧!和大多數(shù)北漂一樣,有一個胸懷遠大的抱負,有深淺莫測的前程,還有一顆躍躍欲試、欲與天公試比高的崢嶸之心……

現(xiàn)在心情漸漸平靜安和。步履漸漸放慢,穩(wěn)定。長期在傳統(tǒng)文化、詞章翰墨的浸潤下,古意隱隱散發(fā)。那個從魯西南偏僻農(nóng)村走出來的懵懂無措的年輕人,已經(jīng)在這個車水馬龍的繁華城市穩(wěn)穩(wěn)地走出了一條路——那個自十歲起便拿起筆在土墻上胡抹亂涂的小孩,已經(jīng)將他的梅花畫送進了人民大會堂,贈送給了多名國外友人。

榮宏君,你現(xiàn)在是名人了呢,這句話,在家鄉(xiāng)人的酒桌上常被提起,并成為祝酒的下酒菜,當事人卻只是憨憨地笑,誠懇之極。山東魯人的厚道、耿直,一直未曾有變。

這么多年,一個人,無親無故,無組織無單位,游離在體制外,以筆墨為生。靠一雙手、一只筆、一硯墨,單槍匹馬,一路走來,也真是不易。

現(xiàn)在回望仿佛顯得太早。“經(jīng)歷的有些事,到了我七八十歲時再細細咂摸吧!”榮宏君在傍晚的燈光下微笑。他早已學會了不抱怨。

外面,寒星泛起,黑夜的幕布拉開,回憶漫溢上來——他經(jīng)歷過的苦澀,因有現(xiàn)在的甘味,便也不再都是苦。

梅花香自苦寒來——是很多攀越人生高峰,覽人生勝景之人的感慨,也更像是他的人生寫照——他畫梅,一株又一株,傲雪的梅,凌寒的梅,孤倔的梅,畫里有他的人生,真實貼切。他的成長是一部曲折的勵志劇,是實實在在的真人演繹,無人可以代替。幼年,父喪家貧,高中畢業(yè),北上求學,長子之責,看到家中重負,不得不輟學養(yǎng)家。對外說起,一句輕描淡寫帶過,自己的生活,卻是一日日苦捱過來。

在畫作沒有市場之前,為謀生,他擺過書攤,開過飯館,但他卻學不來生意人的精明。骨子里面是文化人,即便是擺書攤,也要自己喜歡的書才行,沒人光顧時,看書,有人來時,還是看書,天生讀書人。生意自然是失敗。

“陳年舊事了,不提也罷。”他擺擺手。

想過離京,回家守著幾畝薄田,卻心有不甘。內(nèi)心深處對書香的渴望,如波浪在胸中翻涌。再窮,也要讀書。拿起兒時練書法的毛筆,朝書香邁去。

幼年練習書法的底子與愛好繪畫的基因結合起來,鋪陳了最初的書畫道路。一上手,花鳥蟲魚,都畫,后來遇到國畫大師關山月,一語點醒夢中人:你的繪畫根基很好,每個都想畫好,不容易,不如專攻一項。醍醐灌頂,他想起幼時土墻的梅,想起失學時院子里獨放的臘梅——畫梅。

他骨子里有對中國傳統(tǒng)文化的熱愛,梅,中國人眼中的“四君子”之首。梅花有林逋《山園小梅》中的婉約、凄美,又有毛澤東《卜算子·詠梅》的傲雪、凌寒、不畏嚴冬的奇志。路漸漸清晰起來。

現(xiàn)在,榮宏君的梅已經(jīng)作為國禮走出了國門。2008年10月,中國青年代表團出訪德國時,他的大幅作品《梅》在德國總統(tǒng)府當著數(shù)百名中德青年代表的面,被贈送給德國總統(tǒng)默克爾。默克爾與梅花兩看相悅的微笑瞬間被鏡頭捕捉;貒,有友人替他惋惜:榮宏君,怎么沒與默克爾合一張影呢?機會難得啊!他只是眉眼舒展地笑

盡管我不是體制內(nèi)的人,但是因為找到了青聯(lián)這個組織,也算是享受到了組織的關懷,能讓我的畫作走出國門。”榮宏君是一個懂得感恩的人。

他未有言及的是,文化人無體制、無單位的苦。比如,辦護照,辦簽證,他要回山東老家,到處去開證明——這是顯性的。隱藏在這背后的,是無保障的以后,以及有些只對體制內(nèi)人開放的機會——還好,他心胸豁達:“如果曹雪芹在體制內(nèi),他也寫不出傳世巨著《紅樓夢》。”有自嘲,更是激勵。“無體制藩籬的一個好處是藝術創(chuàng)造更自由。”沒有體制的保險箱,那就自己去建造,內(nèi)心有緊迫感,更能誘發(fā)創(chuàng)造力。

“愈來愈覺得,繪畫是小技,修為才是大道。”榮宏君感慨,研讀史書是修為,做人是修為,胸懷是修為,而這一切,都會反饋到繪畫中,繪畫是內(nèi)心的展現(xiàn),胸中溝壑,氣韻流動,一切都在畫中。

(1)下列對傳記有關內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検牵?nbsp;  )(   )(5分)

A.傳記題目“梅花香自苦寒來”概括了本文的主要內(nèi)容,“梅花香”既是指榮宏君主要畫梅,也指榮宏君獲得成功。

B.榮宏君“心情漸漸平靜,安和”的原因是,現(xiàn)在他的畫作有了市場,已經(jīng)擺脫了幼年家貧、生意失敗的困頓處境。

C.榮宏君下定決心畫梅的原因,除國畫大師關山月的指導外,還有“他想起幼時土墻的梅,想起失學時院子里獨放的臘梅”。

D.畫線句子是榮宏君的原話,從中我們可以看出畫家榮宏君既在體制之外,亦在體制之中,并從體制中獲得了好處。

E.“繪畫是小技,修為才是大道”,一切的修為,都會反饋到繪畫中。畫家之畫能反映出畫家的人品胸懷、學識修養(yǎng)。

(2)“梅花香自苦寒來”,榮宏君經(jīng)歷的“苦寒”有哪些?請簡要概括并說明。(6分)

(3)文中有三處加點文字,都寫到榮宏君的“笑”,請簡要分析“笑”的含義。(6分)

(4)請概括榮宏君成功的原因有哪些,并就其中一點結合文本、聯(lián)系現(xiàn)實談談對你的啟示。(8分)

參考答案:

(1)答E給3分,答A給2分,答C給1分

(2)①家境不好。幼年,父喪家貧,不得不輟學養(yǎng)家。②生意失敗。在畫作沒有市場之前,擺過書攤,開過飯館,但都以失敗告終。③文化人無體制、無單位的苦。辦個護照簽證也要回趟老家到處去開證明,無保障的以后,以及有些只對體制內(nèi)人開放的機會。(每點2分)此題的考點是篩選并整合文中的信息。

(3)①面對家鄉(xiāng)人的贊美,他“憨憨地笑”,表現(xiàn)了他的厚道、謙遜。②回想起一路走來的艱辛經(jīng)歷,他的微笑表現(xiàn)了他的淡然與豁達。③當友人為他沒有和默克爾合影而惋惜時,他“眉眼舒展地笑”,表現(xiàn)了他并不看重自己的榮譽,而是更關注藝術作品的成功與否。此題的考點是評價文本的主要觀點和基本傾向。

(4)榮宏君成功的原因有很多,比如傳統(tǒng)文化的浸潤,堅忍不拔的信念,艱難困苦的磨練,大師的點撥,謙遜感恩的人格等。(概括的原因只要原文中有依據(jù)就行,答對3點即可得3分;結合文本分析原因,觀點1分,結合文本2分;結合現(xiàn)實談啟示2分)

【解析】

(1)試題分析:B.原因除物質(zhì)生活外,還有“長期在傳統(tǒng)文化,詞章翰墨的浸潤下,古意隱隱散發(fā)”的精神上的升華。C.原因除此之外,還有“他骨子里有對中國傳統(tǒng)文化的熱愛,……”。D.“在體制之中,并從體制中獲得了好處”無中生有。

考點:分析語言特色,把握文章結構,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

(2)試題分析:本題從把握文章內(nèi)容要點的角度考查對傳記的分析概括。要結合文本的所有內(nèi)容篩選概括,找出相應區(qū)間,分點概括,要準確、全面。本題可從文中“幼年,父喪家貧,不得不輟學養(yǎng)家”、“在畫作沒有市場之前,擺過書攤,開過飯館,但都以失敗告終”、“辦個護照簽證也要回趟老家到處去開證明,無保障的以后,以及有些只對體制內(nèi)人開放的機會。”等加以歸納概括即可。

考點:篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

(3)試題分析:這是一道文意的概括題目,要立足全文,找到文中的主要事件,答題時要盡量運用文中詞語分條作答?蓮“面對家鄉(xiāng)人的贊美”,他“憨憨地笑”;回想起一路走來的艱辛經(jīng)歷,他的微笑;當友人為他沒有和默克爾合影而惋惜時,他“眉眼舒展地笑”等加以分析即可。

考點:分析語言特色,把握文章結構,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

(4)試題分析:這是一道探究的題目,答題時有兩個方向分別為向內(nèi)挖掘和向外擴展,向內(nèi)挖掘解釋用文章中的內(nèi)容答題,向外擴展要結合現(xiàn)實,如沒有明確的要求不做向外擴展式答題。本題注意從文中相關敘述中加以歸納,如:傳統(tǒng)文化的浸潤,堅忍不拔的信念,艱難困苦的磨練,大師的點撥,謙遜感恩的人格等,注意概括的原因只要原文中有依據(jù)就行,答對3點即可得3分;結合文本分析原因,觀點1分,結合文本2分;結合現(xiàn)實談啟示2分。

考點:對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。

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