參考答案：
15．（5分）CD（答C給3分，答D給2分，答B(yǎng) 給1分，答A．E不給分。）
16．①結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)題目，總領(lǐng)全文，引出下文對李小文事跡和形象的。述。②內(nèi)容上，從科學(xué)貢獻(xiàn)和性格特點兩個方面對李小文進(jìn)行概括，表現(xiàn)李小文的高尚品質(zhì)。③表達(dá)效果方面，用富有文采和情感的語言來評價人物，增加了文章的文采和趣味性，吸引讀者的閱讀興趣。
17．①敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，在科學(xué)研究方面不跟風(fēng)，不盲從，敢于挑戰(zhàn)美國遙感界的權(quán)威聲音，提出自己獨特的觀點，創(chuàng)立了新的科學(xué)學(xué)派。②敢于直言，能當(dāng)著系主任的面，提出學(xué)院管理中的問題，性格耿直。③淡泊名利，熱心公益，將自己的獎金拿出來設(shè)立獎助學(xué)金，熱心公益事業(yè)，④性格灑脫，行為自由，不重視外表修飾，身上常帶著酒壺，自稱“黃老邪”等。
18．我同意，李小文這樣默默無聞的科學(xué)家身上所具備的正能量正是我們的社會需要大力弘揚(yáng)的（觀點2分）①我們需要弘揚(yáng)李曉文潛心科研的精神，李小文將自己的生命全部用于學(xué)術(shù)研究，推動了科學(xué)的發(fā)展，為國家贏得了榮譽(yù)，②我們要學(xué)習(xí)李小文謙虛低調(diào)的品質(zhì)，李小文身為院士，卻始終保持謙遜謹(jǐn)慎的作風(fēng)，衣著樸素，為人低調(diào)，這是我們的社會需要的正能量，③我們要提倡李小文淡泊名利，貢獻(xiàn)社會的精神，李小文將自己的獎金，設(shè)立為獎助學(xué)金，用自己的微薄之力貢獻(xiàn)社會。
【解析】
15．試題分析：A項說“大多數(shù)人對他在學(xué)術(shù)方面的成就和貢獻(xiàn)知之甚少”不當(dāng)，B項“詳細(xì)敘述了”，李小文的一生，不準(zhǔn)確，E項“視金錢如糞土”有誤。這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。因此解答時要認(rèn)真閱讀文章，把握主旨，理清結(jié)構(gòu)，研究技法。
【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認(rèn)真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關(guān)系，取得對作品的全面認(rèn)識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現(xiàn)以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進(jìn)行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實際，避免離開作品去進(jìn)行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對作品進(jìn)行分析和評價，而不應(yīng)依據(jù)個人的好惡去隨意評說。
16．試題分析：該題考查段落在文章中的作用，一般要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答，要結(jié)合上下文分析概括。其內(nèi)容作用是突出人物形象和情感。內(nèi)容上，從科學(xué)貢獻(xiàn)和性格特點兩個方面對李小文進(jìn)行概括，表現(xiàn)李小文的高尚品質(zhì)。結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)題目，總領(lǐng)全文，引出下文對李小文事跡和形象的描述。
【考點定位】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】對于這類題目，主要是分析段落的作用。 考生需要熟知的是1．確認(rèn)指定段落在行文中的位置。2．明確段落的作用，明確答題的方向（一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面入手）。開頭段：統(tǒng)攝全篇，提綱挈領(lǐng)，領(lǐng)起下文，引出懸念，開門見山，渲染氣氛，奠定基調(diào)，或為后文做鋪墊、埋下伏筆。過渡段：承上啟下（或啟下），引出下文。結(jié)尾段：總結(jié)全文，呼應(yīng)前文或題目，深化、升華主旨，卒章顯志，言有盡而意無窮，回味深長，承接上文欲揚(yáng)先抑的手法，畫龍點睛，與首段相照應(yīng)使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，含蓄深刻，啟發(fā)聯(lián)想，象征、暗示、點名或揭示。3．結(jié)合段落位置及在文章中所起的作用回答。引用或文學(xué)性強(qiáng)的語段：創(chuàng)造文化氛圍或……行文章法思路開闊，再結(jié)合文章語境分析。寫景的語段：交代作品的時代背景，烘托、渲染……氣氛，為下文埋下伏筆，表現(xiàn)人物……的心情，暗示社會環(huán)境。結(jié)合具體語境：設(shè)置了……的背景，烘托形象，深化主題，與開頭形成照應(yīng)，使文章形象、生動、細(xì)膩，使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章感染力。
17．試題分析：此類題目需要在理解“俠義氣”的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干要求篩選出相關(guān)信息，然后再歸納出答案。結(jié)合文中“酒里乾坤，三杯兩盞淡酒間與學(xué)生趣談詩書武俠的，也是你”和李小文喜歡看武俠小說，可得出：俠義氣是指豪俠的氣概。然后結(jié)合文本，再概括出這種豪俠的氣概在李小文身上的具體體現(xiàn)即可。圍繞“敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、敢于直言、性格灑脫”幾點展開即可。
【考點定位】評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】對于篩選概括性的題目，一定要注意審題，先從題干中找到答題的方向，然后在題干的指引下到文中找答題的區(qū)域。解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第二，以段（句）為單位仔細(xì)審讀，然后用一句簡明的話把段意標(biāo)示出來。第三，分析段落（句子）之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應(yīng)該通讀全文（段），找出概括性的語句關(guān)鍵詞語，分析合成段意。
18．試題分析：這是一道探究題，此類題目的答題思路一般是觀點加分析。要結(jié)合對文章的理解，并聯(lián)系實際，做到言之成理，有理有據(jù)。
【考點定位】對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。
【名師點睛】這是一道開放性的題目，允許有不同的答案，就是考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。但通常是贊成作者所給出的題目為最佳答案，因為命題人選材時大多選取名人的或優(yōu)秀的作品來閱讀，不會選取文質(zhì)皆差的作品，我們一般考生是很難超越作者的，所以我建議同學(xué)們在答題時圍繞作者的表達(dá)回答，這樣既順理成章又不易走偏；如果采取與作者相反的觀點，另起爐灶，不易自圓其說，得高分可能性小。
