（2）試題分析：這是一道考查篩選信息能力的題目。答題時應(yīng)抓住“教學(xué)方法給于敏哪些啟發(fā)”這一要求進(jìn)行篩選，然后再歸納。首先圈定范圍文段2．3段：“必會把每一篇作品置于一個大的時空中，將寫作背景、文學(xué)淵源和價值以及作者的家事講得透徹明了”使他意識到看問題要有開闊的視野，把微觀的事情放到宏觀的大環(huán)境中分析；“講授數(shù)學(xué)題的各種解法以及不同解法的來由”角度看問題，尋求解決問題的最佳角度；“對原子核物理知其然并知其所以然”知其然更知其所以然。
考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
（3）試題分析：這也是一道考查篩選信息能力的題目。答題時應(yīng)抓住“于敏在氫彈研制過程中突出貢獻(xiàn)”這一要求進(jìn)行篩選，然后再歸納。首先圈定范圍文段，然后圈出有關(guān)語段“1960年到1965年初，“輕核理論組”在于敏等人的帶領(lǐng)下，對氫彈原理和結(jié)構(gòu)做了初步探索，并解決了一系列熱核材料燃燒的應(yīng)用問題，產(chǎn)生了六十多篇論文，但均作為秘密文件保存。1965年9月底，于敏率領(lǐng)研究人員趕在國慶節(jié)前夕奔赴上海華東計算技術(shù)研究所，利用該所假期間空出的J501計算機完成了加強型原子彈的原理到構(gòu)形基本完整的氫彈理論方案”“但是，氫彈原理還需經(jīng)過核試驗的檢驗。接下來的一年，于敏他們忙于氫彈原理試驗準(zhǔn)備工作。次年12月，氫彈原理試驗取得圓滿成功”，然后分條概括：①基礎(chǔ)應(yīng)用上：對氫彈原理和結(jié)構(gòu)做了初步探索，解決了一系列熱核材料燃燒的問題；②理論上：形成了一套從氫彈初級到能量傳輸?shù)酱渭壍脑淼綐?gòu)形基本完整的氫彈理論方案；③核試驗上：忙于氫彈原理試驗準(zhǔn)備工作，氫彈原理試驗取得圓滿成功。
考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
（4）試題分析：回答本題，需要根據(jù)文本敘述，加以歸納概括。從“最初都不同意自己報名評獎，說要把機會留給更年輕的人”，不接受別人送來的“氫彈之父”的稱呼；在子女的記憶中是失聲的，兒子對父親的唯一記憶就是一個字“忙”；文革期間敢于說真話，不畏權(quán)勢，絕不說對不起歷史和違背真理的話等概括即可。
考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F
