①扶著冰涼的鋁質(zhì)欄桿，連登三十四級，他慢慢踱到橋端。一切都是疑惑，包括自己在內(nèi)，但只要低頭望望橋底的流水，便知道那唯一的答案是什么。可是他卻以另一種方式來宣示他的心事：他說他只是來聽取過橋的鞋聲。

②不知什么時候開始的，幾乎是一夜之間便在市中心架起許多橋，像是從河面升起來的一些島嶼。全部鋁質(zhì)的架構(gòu)，堅實而穩(wěn)固，在清晨的陽光中閃著耀眼的光輝。臥于兩條長街之間，它以冷眼看著這個世界的春去和秋來，熙攘和變化。水在流去，時間在消逝，晨曦上升為太陽，太陽下墜為燈火，燈火點亮千萬條街，每條街都曾發(fā)生過一些美麗以及不美麗的事件。明天仍然如此，孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流，橋底下一群泡沫吞食了另一群泡沫。

③他寧愿相信橋下流著的是河水，而不是喧呶的車輛和匆匆的腳步。唯有時時感到自己在激流中承受著一種沒頂?shù)膲毫�，他才能肯定生存的真實。他緊緊抓住橋邊的欄桿，兩只手背的青筋顫動著，他的力量傳透了整座橋身。但事實上他并非如此堅強，感覺究竟不是生命的全部，甚至他經(jīng)常企圖逃避一些明知無法逃避的事。只有一件事他最清楚，也最有把握：他決不做使別人不快樂而又于自己無益的事。

④他說他來是為了聽取過橋的鞋聲，這句話你等下就會懂得。他是一個極為敏感的中年人，敏感的人多少有些靦腆。每次來到橋上除了俯視橋下洶涌而去的車輛人群外，他從不探視那些擦背而過的行人。他無需抬頭即可從鞋聲中分辨出他們的性別、年齡、個性，甚至身份來。清脆而節(jié)奏勻稱的定然是一個雅致而有教養(yǎng)的少女，沉重而拖沓的定然是一位滿懷心事的中年男子，急起急落有如鼓點的想必是一位鬢發(fā)過長、褲腳過短、匆匆趕赴約會的年輕人。他的推測經(jīng)常是靈驗的。這還不算，更令人驚訝的是他能從鞋聲中聽出某人內(nèi)心的悲哀或欣喜，聽出另一個人正是昨天這個時候從橋上經(jīng)過的人。據(jù)他說，只有一次他是全然失敗了。那簡直不像是鞋聲，而是從墻外經(jīng)過時一片偶然飄落在頭發(fā)上的葉子，或者臺上一位舞者在毫不經(jīng)心之下弄出的一個旋舞，感到它的力量而抓不住它的存在，悠悠忽忽，他感到非常之熟悉而又說不出它的形質(zhì)和來歷。他隱隱體悟到這雙腳步底下的空茫，像是浮塵，或從曠野飄來的一聲呼喚。

⑤他完全為這種感覺所震懾，他忍不住抬起頭來，竟發(fā)現(xiàn)整個橋上除了自己外，再無其他的路人。這一發(fā)現(xiàn)對他的打擊很大，他癱軟地靠在欄桿上。這時正值午夜，午夜的河水不再流動，他忽然想起了一個老和尚的兩句詩來：“人在橋上過，橋流水不流�！边@時不但橋在流，他覺得自己也在漂浮起來，而且向四方流去。他是一個孤獨的人，他從未想到如何了解別人，更不要說自己了。有時在月亮下看到身邊瘦長的影子，他竟堅決否認是他自己的，他說他是這個世界上唯一沒有影子的人。他怕一切的音響，所以把身上的鑰匙分別擺在各個口袋中。他說惟有在絕對的孤寂中才會感到存在。喏，就在這里，伸手即可抓到自己�？墒沁@次在無意中第一次聽到自己的鞋聲是如此幽微而空曠，他竟掩面哭泣起來。

（選自《世界散文精華（中國卷）》，有刪改）

9．文章的題目是“鞋聲”，作者為什么卻用大量的篇幅描寫“橋”？（4分）

10．文中畫線的句子主要用了什么修辭手法？請簡要分析其作用。（5分）

11．本文寫“他”聽“鞋聲”的經(jīng)過和感受，作者的創(chuàng)作意圖是什么？（6分）

參考答案：

9．突出高速發(fā)展的現(xiàn)代文明社會給人帶來的孤寂感和壓迫感，為下文寫“他”在橋上聽鞋聲作鋪墊。（“突出”1分，“孤寂感和壓迫感”1分，“在橋上聽鞋聲”，1分，“鋪墊”1分，意思對即可）

10．比喻。（1分，如答“通感”也可給分）把“他”自己的鞋聲比喻成一片偶然飄落在頭發(fā)上的葉子和舞者在毫不經(jīng)心之下弄出的一個旋舞，（1分）形象生動地（1分）寫出鞋聲的幽微和空曠（1分），表達出他內(nèi)心的孤獨和寂寞情緒（1分）。（意思對即可酌情給分）

11．本文寫“他”聽“鞋聲”的經(jīng)過和感受，是為了：①表現(xiàn)人在面對高速發(fā)展的現(xiàn)代文明社會時感到的孤獨、寂寞和壓迫感。②批評回避現(xiàn)實，逃脫人生的態(tài)度和做法。③表達作者對不能適應(yīng)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會的人的關(guān)注和關(guān)切。

（每點2分，言之成理即可酌情給分）

【解析】

9．試題分析：此題考查作者的寫作意圖的探究能力。從寫作意圖來說，寫橋自然是為了寫鞋聲服務(wù)的，因此答題時，應(yīng)結(jié)合著寫橋的語段內(nèi)容，體會作者通過寫橋表達了什么思想感情，然后再從結(jié)構(gòu)上答出其鋪墊作用即可。

考點：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級為探究F。分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

10．試題分析：此題考查表現(xiàn)手法及表達作用的分析能力。解答此類題，要抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文具體語境分析作答。讀后可知，作者用飄落的葉子和舞者的旋律來形容鞋聲，很明顯是運用了比喻的修辭手法，然后結(jié)合著比喻具有的生動形象的本身作用，將鞋聲的特點和作者的思想感情答出即可。

考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。

11．試題分析：解答此題，可在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從文中找出與“他”聽“鞋聲”相關(guān)的作者的議論性評價性的語句，然后用自己的話概括出來即可。答題區(qū)間在第3段、第5段，可抓住“唯有時時感到自己在激流中承受著一種沒頂?shù)膲毫Γ拍芸隙ㄉ娴恼鎸��！薄暗聦嵣纤⒎侨绱藞詮姡杏X究竟不是生命的全部，甚至他經(jīng)常企圖逃避一些明知無法逃避的事”“他說惟有在絕對的孤寂中才會感到存在”這些語句中的關(guān)鍵詞及句子概括出來即可。

考點：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級為探究F。評價文本的主要觀點和基本傾向。能力層級為鑒賞評價D。