我們是老同學(xué)，當(dāng)時我們倆并排坐在最后一排課桌。當(dāng)老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫字的時候，我們 常一起沖著老師的后背做鬼臉兒。我們還一起參加期末補考。
那是十五年前的事了。十五年來我們一直沒有見過面。今天，我終于懷著激動的心情登上了 四層樓。
不知道他是否還能認(rèn)出我來？
我毅然按了一下電鈴。
“不怕爛掉你的臭爪子，可惡的東西！震得整個房子嗡嗡響。什么時候你才能改掉這個壞習(xí) 慣?”里面?zhèn)鞒鲆魂嚱辛R。
我羞得滿面通紅，連忙把手塞進(jìn)口袋。前來開門的是一個淡黃頭發(fā)的女孩，看上去約摸有八 九歲。
“ 努格扎爾 阿馬納季澤在這兒住嗎？”
“他是我爸爸。”
“你好，小姑娘，我是紹塔叔叔，是你爸爸的老同學(xué)。”
“ 噢，您請進(jìn)來吧！……瑪穆卡！爸爸的同學(xué)紹塔叔叔來了。”女孩朝里邊喊了一聲，領(lǐng)著我向屋子里走去。
迎面沖出一個六歲左右的小男孩，渾身是墨水污跡。
“你們的爸爸媽媽在家嗎？”
“不在。他們很快就會回來的�！�
“你倆在做什么呢？”我問。
“我們在玩‘ 爸爸和媽媽游戲’。我當(dāng)爸爸，姆濟(jì)婭當(dāng)媽媽�！爆斈驴▽ξ艺f。
“你們玩吧，我不妨礙你們�！蔽乙幻纥c著煙，坐在沙發(fā)上。“不知道努格扎爾過得怎么樣？我尋思著，“ 生活安排得好不好，是不是幸福？”
孩子們尖利的喊叫聲把我從遐想中喚醒過來。
“ 喂，孩子他媽！今天做了什么好吃的？”瑪穆卡問道，顯然是模仿某個人的�！� 吃個屁！我倒要問問你，我拿什么來做飯？家里啥也沒有!”
“你的嘴可真厲害!”
“ 昨天夜里你跑哪兒逛去了？說！”姆濟(jì)妊握著兩個小拳頭，叉腰站著。
“你管不著!”
“什么，我管不著？好吧，我叫你出去鬼混!”
“你瘋啦?”
“我受夠了！夠了！今天我就回娘家去，孩子統(tǒng)統(tǒng)帶走!”
“不準(zhǔn)動孩子，你自己愛上哪兒就上哪兒！”
‘“沒那么簡單!”
“把兒子給我留下！”
“不行，我已經(jīng)說了！”姆濟(jì)婭高聲叫道。
“你聽著：把兒子留下！要不然……”瑪穆卡抱起枕頭，一下子砸在姆濟(jì)婭身上。
“好哇，你敢打人？畜生!”姆濟(jì)婭搶起洋娃娃，狠狠地打在弟弟頭上。她打得那樣厲害， 瑪穆卡的兩眼當(dāng)即閃出了淚花。
我跳起來把他們拉開。
“孩子，真不知道害臊。這是什么游戲喲！”
“放開我，尼娜！”姆濟(jì)婭突然朝我喊道�！澳銈冞@些鄰居不知道他是什么玩意兒！我整天受 他的氣，沒法跟他過下去了，我的血全被他吸干了，可惡的東西！你們瞧，我瘦成了什么樣子！” 姆濟(jì)妊婭用纖細(xì)的指頭戳了戳她那玫瑰色的臉蛋兒。
“別信這個妖婆的鬼話!”瑪穆卡沖我說。
“不要吵了！”我實在控制不住，向他們大吼了一聲。孩子們恐懼地盯著我。
我喘過一口氣，勒令兩個孩子向我發(fā)誓，保證往后不再扮演他們的爸爸媽媽，然后便步履蹣跚地離開了這個家。
“看來，我的朋友生活得蠻‘快活’的！”我一路上想著姆濟(jì)婭和瑪穆卡，他們表演了一幕未來家庭生活的丑劇。
（有刪改）
7．小說開篇寫“十五年前的事”，有什么作用？請作具體說明。（4分）
8．請結(jié)合小說中“我”拜訪“老同學(xué)”的這段經(jīng)歷，簡要分析“我”的心理變化過程。 （4分）
9．試分析小說結(jié)尾畫線句的含意和作用。（6分）
10．小說中“老同學(xué)”并未出場，而是重點描寫了兩個孩子的游戲，請結(jié)合全文探究這樣安排的好處。（6分）
參考答案：
7．①通過追述“十五年前的事”，突出了 “老同學(xué)”學(xué)生時代的調(diào)皮，表明了同學(xué)友情的深 厚 。（2分）②交代了 “我”登門拜訪老同學(xué)的原因，也為下文寫老同學(xué)如今的生活做了鋪 墊。（2分）
8．即將見到久別的老同學(xué)時內(nèi)心激動；擔(dān)心老同學(xué)會不認(rèn)得自己的不安；按門鈴聽到屋子里有斥責(zé)聲時的羞怯；進(jìn)屋后坐在沙發(fā)上等待“老同學(xué)”尋思“老同學(xué)”境遇時的關(guān)切期待；了解到老同學(xué)家庭現(xiàn)狀后的憤怒失望。（一點1分，答到四點即可）
9．這段文字表明老同學(xué)的生活現(xiàn)狀很糟糕，孩子也很可能成為他們的翻版（2分）點題 （點出了“預(yù)演”的 內(nèi) 涵），（2分）點明文章主旨，警示人們重視言傳身教（家庭教育）對孩子的影響。（2分）
10．①通過一對兒女的游戲巧妙展開情節(jié)，生動曲折，側(cè)面表現(xiàn)出“老同學(xué)”的生活境況；②使“老同學(xué)”的形象更生動傳神：不注重個人修養(yǎng)、生活散漫沒有責(zé)任心；③使小說的主旨更鮮明突出，警示人們注重自身言行；④更吸引讀者，并留下想象與思考的空間 。（一點2分，答到三點即可）
