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范美霞《國學(xué)的不同內(nèi)涵及其繼承發(fā)展》高三議論文閱讀題及答案

范美霞《國學(xué)的不同內(nèi)涵及其繼承發(fā)展》高三議論文閱讀題及答案

當下的國學(xué)熱可謂方興未艾,各類國學(xué)培訓(xùn)班、國學(xué)論壇隨處可見,幼兒讀《三字經(jīng)》、小學(xué)生讀《論語》也是常見現(xiàn)象。然而,究竟何為國學(xué),應(yīng)該如何繼承和發(fā)展國學(xué)等問題,還需要在學(xué)理層面上加以厘清。

國學(xué)一詞古已有之,古代的國學(xué)主要指學(xué)校。近現(xiàn)代所說的國學(xué)與古代國學(xué)的內(nèi)涵不同,其提出主要是為了區(qū)別舶來的、在中國影響日盛的西方學(xué)術(shù)文化。但即使是相對于西方學(xué)術(shù)文化而言的國學(xué)概念,在不同人那里內(nèi)涵也不盡相同。大體上,我們可以將其分為三種,即“作為材料的國學(xué)”、“作為主義的國學(xué)”和“作為文化的國學(xué)”。所謂“作為材料的國學(xué)”,就是把國學(xué)看做是中華民族過去歷史、學(xué)術(shù)等方面材料的集合,因此研究國學(xué)的要務(wù)在于辨明其中之真?zhèn)巍⒗迩迤渲兄w系、解析其中之因果關(guān)系。胡適、傅斯年、毛子水等人大致持此觀點。“作為主義的國學(xué)”是站在通經(jīng)致用的角度看待國學(xué)的,內(nèi)含兩層意思:一是從中國傳統(tǒng)思想中汲取精華,以為今用;二是復(fù)興中國傳統(tǒng)思想,以改變當下西方學(xué)術(shù)文化盛行的現(xiàn)狀。20世紀初葉的鄧實以及20世紀90年代后興起的國學(xué)熱中的諸多學(xué)者大致持此觀點。“作為文化的國學(xué)”則把國學(xué)等同于廣義上的中國文化,但凡中國之哲學(xué)、歷史、美術(shù)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)、地理乃至民間習俗等等皆可歸入其中。不難看出,此種國學(xué)的外延最為寬廣。民國時期《國故》月刊社的發(fā)起者張煊等人大致持此觀點。20世紀90年代后興起的國學(xué)熱中,一些人對國學(xué)概念的理解也大致相當于此。

針對不同內(nèi)涵的國學(xué),其繼承和發(fā)展的手段顯然也不一樣。對“作為材料的國學(xué)”的繼承和發(fā)展,主要應(yīng)該是學(xué)術(shù)界的事情。在20世紀初葉國學(xué)與新學(xué)的爭論中,胡適有一篇總結(jié)性文章——《新思潮的意義》,對繼承和發(fā)展國學(xué)的路徑與目標作了闡述,即“研究問題、輸入學(xué)理、整理國故、再造文明”,也就是引入西方的學(xué)理精神,整理分析本國固有的學(xué)術(shù)文化材料,從中辨明真?zhèn)�、理出條理、闡明因果,并且以新的眼光重估價值,為創(chuàng)造新文明服務(wù)。20世紀我國眾多人文學(xué)科的學(xué)術(shù)成果,其實都是沿著這種思路發(fā)展出來的。應(yīng)該說,胡適的這一思路對于今天“作為材料的國學(xué)”的繼承和發(fā)展仍具有參考意義。

由于“作為主義的國學(xué)”的立足點在于經(jīng)世致用,因此對其繼承和發(fā)展問題尤需謹慎。毫無疑問,中國傳統(tǒng)思想中的確有許多非常睿智的內(nèi)容,諸如對待自然、人生以及他人、社會的態(tài)度等,這些思想也的確可以在一定程度上成為療救當下時弊的良方。然而,過于強調(diào)傳統(tǒng)思想對當下的巨大作用,并不可取。中國傳統(tǒng)思想中既有精華也有糟粕,其主流思想是為君王統(tǒng)治服務(wù)的,與現(xiàn)代社會所提倡的價值觀念有相悖之處。從經(jīng)世致用的角度說,針對當下社會中一些不良現(xiàn)象如裙帶關(guān)系、官本位思想等,深挖其歷史根源,達到認識歷史以批判當下時弊的目的,可能更有意義。

“作為文化的國學(xué)”的繼承和發(fā)展問題,則主要針對普通民眾。從這個層面來說,繼承和發(fā)展國學(xué)的首要任務(wù)當然在于普及國學(xué)基本知識。讀一讀《三字經(jīng)》、《論語》,背一背唐詩宋詞,畫一畫國畫,唱一唱傳統(tǒng)戲劇,看一看博物館中各式文物,這些都是普及國學(xué)知識的途徑,但更為重要的,應(yīng)該是在各個階段的教育中加入更多國學(xué)內(nèi)容。需要強調(diào)的是,對國學(xué)知識的普及必須在時代眼光的關(guān)照下批判地進行。應(yīng)當明確,普及國學(xué)的目的并不在于重建一個舊式的思想價值體系、一個舊式的社會,而是為了建設(shè)一個更為和諧、文明的新社會。

1.下列對于國學(xué)的理解,不正確的一項是(    )

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