1936年8月，24歲 的吳健雄到達(dá)美國(guó)加州舊金山時(shí)，她對(duì)這個(gè)國(guó)家只有一些耳聞的印象，她的老師胡適、顧靜薇曾經(jīng)在美國(guó)念過(guò)書，在書報(bào)雜志上，她也知道了一些美國(guó)的風(fēng)土人情， 就像一個(gè)典型的中國(guó)知識(shí)分子，對(duì)于美國(guó)，她的印象是良好的。聰慧過(guò)人，對(duì)物理科學(xué)發(fā)展有著極佳眼界，又具強(qiáng)烈成就動(dòng)機(jī)的吳健雄，很快就發(fā)現(xiàn)她所在的柏克萊 物理系無(wú)可抗拒的吸引力，這正是她夢(mèng)寐以求的探索科學(xué)知識(shí)之地。
吳健雄由于物理才分本就不凡，加上以前在上海的中研院物理所做過(guò)x光晶體衍射實(shí)驗(yàn)，對(duì)于需要相當(dāng)經(jīng)驗(yàn)才做得好的物理實(shí)驗(yàn)，可說(shuō)已有一些根基。因此，當(dāng)時(shí)在柏克萊放射實(shí)驗(yàn)室任主持人的大科學(xué)家勞倫斯，一開始就是她名義上的指導(dǎo)老師。而實(shí)際上指導(dǎo)吳健雄做實(shí)驗(yàn)的，是一位20年代跟隨大科學(xué)家費(fèi)米在羅馬做出一些有名原子核實(shí)驗(yàn)工作的塞格瑞。塞格瑞在物理上的早期經(jīng)驗(yàn)和后來(lái)他在歐洲的游學(xué)研究，使他當(dāng)時(shí)已經(jīng)是一個(gè)相當(dāng)有分量的物理學(xué)家，因此雖然一開始在柏克萊他并沒(méi)有正式教席位置，薪水也是由洛克菲勒基金會(huì)支付，但是卻馬上有不少的合作者。
1938年，吳健雄正式開始其后來(lái)成就斐然的原子核物理實(shí)驗(yàn)之時(shí)，這個(gè)科學(xué)領(lǐng)域正是一個(gè)燦然大起的局面，延續(xù)自這個(gè)世紀(jì)初期以來(lái)的許多進(jìn)展，使原子核物理達(dá)到一個(gè)空前的盛況。吳健雄的頭一個(gè)實(shí)驗(yàn)工作，由勞倫斯指導(dǎo)，題目是探究放射性鉛因產(chǎn)生β衰變放出電子，而激發(fā)產(chǎn)生出兩種型態(tài)x光的現(xiàn)象。1939年1月鈾原子核分裂的發(fā)現(xiàn)由科學(xué)期刊正式公開之后，全世界在這一領(lǐng)域的科學(xué)家，都迫不及待地開展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)工作。1939年 吳健雄由塞格瑞指導(dǎo)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，也正是研究鈾原予核分裂的產(chǎn)物。在這一系列的實(shí)驗(yàn)工作中，對(duì)吳健雄而言，可以說(shuō)有兩大重要意義。其一是這些實(shí)驗(yàn)雖有塞格瑞 指導(dǎo)，但是大多數(shù)是吳健雄獨(dú)立完成的，另外則是其中的一項(xiàng)結(jié)果，對(duì)于后來(lái)美國(guó)造原子彈的“曼哈頓計(jì)劃”提供了關(guān)鍵的貢獻(xiàn)。
吳健雄一開始的實(shí)驗(yàn)工作，便有著她后來(lái)普受贊賞的風(fēng)格和特質(zhì)，是精確而細(xì)致的，因此無(wú)論是她名義上的指導(dǎo)者勞倫斯，或是實(shí)際和她一塊工作的塞格瑞，對(duì)她都極為贊賞。吳健雄是1940年 得到博士學(xué)位的。她的研究論文就是前面提到的兩項(xiàng)研究，這兩項(xiàng)研究不但都寫成論文，發(fā)表在國(guó)際上最重要的《物理評(píng)論》期刊上，實(shí)驗(yàn)結(jié)果在科學(xué)上也都有相當(dāng) 重要的意義。吳健雄得了學(xué)位之后，繼續(xù)在柏克萊做了兩年博士后研究。她的實(shí)驗(yàn)工作是研究鈾元素的分裂產(chǎn)物以及一些元素的放射性同位索，因此經(jīng)常要利用回旋 加速器撞擊靶后產(chǎn)生的中子束。那時(shí)勞倫斯為了得到支持建造回旋加速器的經(jīng)費(fèi)，總要強(qiáng)調(diào)加速器應(yīng)用在治療癌癥方面之功用，因此也確實(shí)有一些病人在接受照射治 療。吳健雄通常總是早上六點(diǎn)就去，等病人一停止治療，她馬上就開始工作。吳健雄在原子核分裂和放射性同位素方面的杰出工作，當(dāng)時(shí)已經(jīng)使她
成為奧本海默等許多大科學(xué)家口中的“權(quán)威專家”，經(jīng)常被請(qǐng)去在討論會(huì)上，講這方面的一些專題。甚至后來(lái)有人請(qǐng)塞格瑞去講核分裂時(shí)，他都要向吳健雄借她演講的資料去用。
吳 健雄專心致力于科學(xué)研究，但是她也并沒(méi)有忘記自己出國(guó)的目的。中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，她曾經(jīng)想過(guò)是不是要回到中國(guó)去，后來(lái)日本發(fā)動(dòng)太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)，航路郵件斷絕，更 使她望斷鄉(xiāng)關(guān)。也許是她的心根植于中國(guó)，有時(shí)在和外國(guó)好友談話時(shí)，她會(huì)不自覺(jué)說(shuō)起中國(guó)話來(lái)，而她濃重上�？谝舻挠⑽�，有時(shí)亦不易聽懂，說(shuō)話中也不時(shí)把 “他”和“她”弄混了，不過(guò)她書寫的英文，確是相當(dāng)流暢典雅的。吳健雄最出名的一個(gè)故事，是有一次她演講時(shí)太過(guò)投入，居然將物理公式像中國(guó)字一般，在黑板 上由右向左寫出來(lái)。毫無(wú)疑問(wèn)，這時(shí)吳健雄已經(jīng)是加州大學(xué)柏克萊分校的一個(gè)傳奇人物，當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙都有專文報(bào)道，中國(guó)國(guó)內(nèi)也有了她是“中國(guó)居里夫人”的說(shuō)法。 這時(shí)候的吳健雄，已經(jīng)是科學(xué)上一顆耀眼的明日之星了。
(摘編自江才健《吳健雄》)
(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分)
A．初到美國(guó)的吳健雄對(duì)這個(gè)國(guó)家有著良好的印象，加之她本人的天分，以及具有強(qiáng)烈的求學(xué)動(dòng)機(jī)，所以她立即投身于原子核物理實(shí)驗(yàn)。
B．吳健雄名義上的指導(dǎo)老師是勞倫斯，而實(shí)際上指導(dǎo)她的是另一位物理學(xué)家塞格瑞，因?yàn)槊麕煹闹笇?dǎo)，她擁有了不少的合作者。
C．塞格瑞指導(dǎo)吳健雄完成了部分的實(shí)驗(yàn)工作，并且在一系列實(shí)驗(yàn)中有—項(xiàng)結(jié)果，對(duì)后來(lái)美國(guó)制造原子彈提供了關(guān)鍵貢獻(xiàn)。
D．吳健雄取得博士學(xué)位后，她為了繼續(xù)研究鈾元素的分裂產(chǎn)物和一些元素的放射性同位素，經(jīng)常需要利用回旋加速器得到中子束。
E．本文記述了吳健雄在美國(guó)求學(xué)的經(jīng)歷和在物理科學(xué)上取得的成就以及著名大科學(xué)家對(duì)她的肯定和贊譽(yù)。
(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括吳健雄在美國(guó)甚至世界物理學(xué)界越來(lái)越受到關(guān)注的原因。(6分)
(3)作者為什么說(shuō)吳健雄的“心也許根植于自己的祖國(guó)”?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
(4)有人說(shuō)，吳健雄能取得巨大成就既有客觀因素，也有個(gè)人主觀因素。請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分)
答案：
(1)答D給3分，答C給2分，答E給1分；答A、B不給分。(A項(xiàng)開始原子核物理實(shí)驗(yàn)是她到美國(guó)兩年之后。B項(xiàng)擁有合作者的是塞格瑞。E項(xiàng)概述不全。)(2)①她的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果為美國(guó)制造原子彈提供了關(guān)鍵貢獻(xiàn)…查看完整高中傳記類閱讀訓(xùn)練答案100則（本題在頁(yè)答案第十頁(yè)） …(4)觀點(diǎn)一：科學(xué)巨人對(duì)她的指導(dǎo)以及優(yōu)越的客觀環(huán)境是她取得成就的重要條件。(2分)①她的導(dǎo)師都是大名鼎鼎的科學(xué)家，在科學(xué)巨人的指導(dǎo)下，她站在一個(gè)高起點(diǎn)和制高點(diǎn)上；許多大科學(xué)家都充分肯定她的科研成果。(3分)②指導(dǎo)老師設(shè)法籌措經(jīng)費(fèi)，支持她開展實(shí)驗(yàn)研究。(3分)觀點(diǎn)二：她的個(gè)人天賦和后天的努力，是她成就事業(yè)的決定性因素。(2分)①吳健雄本身就有很好的物理研究的天賦和基礎(chǔ)，個(gè)人又非常勤奮努力。（3分)②她具有精確而細(xì)致的科研風(fēng)格和特質(zhì)。(3分)(觀點(diǎn)明確給2分，分析緊扣文本，每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可。)
