香港大學(xué)畢業(yè)后，劉仙洲本來(lái)有條件到英國(guó)留學(xué)，河北省高等工業(yè)學(xué)校也以高薪聘任他為講師，但為了培養(yǎng)大批清寒有志青年出國(guó)深造，他毅然回到母校崇實(shí)中學(xué)，擔(dān)任留法勤工儉學(xué)高等工藝預(yù)備班的教員。李富春、李維漢都曾是這個(gè)留法預(yù)備班的學(xué)生。他遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)地提出“工讀協(xié)作制”，即學(xué)校附設(shè)實(shí)習(xí)工廠或者工廠附設(shè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校，學(xué)生在學(xué)校學(xué)理論，又在工廠求實(shí)踐，把學(xué)和工結(jié)合于一休，把學(xué)生和工人融合于一身，用最經(jīng)濟(jì)的辦法造就出理論與實(shí)際兼優(yōu)的工程人才。為了倡導(dǎo)“工讀協(xié)作制”，1920年他曾上書(shū)教育當(dāng)局，提出《我國(guó)工業(yè)教育應(yīng)酌采工讀協(xié)作制意見(jiàn)書(shū)》，但都被當(dāng)局以“暫緩?fù)菩�，，、“留備采擇”為名，不了了之�?/P>
1924年，年僅34歲的劉仙洲就擔(dān)任了中國(guó)近代第一所大學(xué)—天津的工科大學(xué)北洋大學(xué)
校長(zhǎng)。這所大學(xué)從創(chuàng)辦起就由外國(guó)教授講課。劉仙洲聘請(qǐng)茅以升等中國(guó)著名學(xué)者任教。他原
想將這所大學(xué)創(chuàng)辦成“東方麻省理工學(xué)院”，但當(dāng)時(shí)國(guó)立大學(xué)均在北洋政府統(tǒng)轄之下，派系影響很深，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，難以實(shí)現(xiàn)意愿。1928年，他辭去北洋大學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)，受聘為東北大學(xué)教搜兼工學(xué)院機(jī)械工學(xué)系主任。1931年“九·一八”事變，日本帝國(guó)主義侵占我國(guó)東北三省，劉仙洲不愿做亡國(guó)奴，隨即到唐山，受聘為磨山交通大學(xué)〔今西南交通大學(xué)）教授。1932年底，受聘為清華大學(xué)教授，參加了工學(xué)院和機(jī)械工程系的籌建工作，直至1937年“七七”事變，日本強(qiáng)占北平為止。
早在本世紀(jì)初，劉仙洲就認(rèn)為中國(guó)工科高等教育帶有濃厚的半殖民地色彩，在大學(xué)教學(xué)中都采用外國(guó)教材，長(zhǎng)此下去，我國(guó)學(xué)術(shù)永無(wú)獨(dú)立之日。于是，他發(fā)奮編寫(xiě)中文教材，教一門(mén)課，便寫(xiě)成一本教材，由普通物理、畫(huà)法幾何、經(jīng)驗(yàn)計(jì)劃到機(jī)械學(xué)、機(jī)械原理、熱機(jī)學(xué)、熱工學(xué)等，編寫(xiě)了15本中文教材，不愧為我國(guó)中文版機(jī)械工程教材的莫基者。他在編寫(xiě)這些教材過(guò)程中，參考了大量國(guó)外有關(guān)書(shū)刊，并注意聯(lián)系中國(guó)實(shí)際，內(nèi)容充實(shí)、條理清晰、深入淺出，深受師生的歡迎。
在教書(shū)育人工作中，劉仙洲素以勤奮、嚴(yán)格、誨人不倦著稱(chēng)。他在授課期間，從不遲到早退，更不缺課課前總是作充分準(zhǔn)備，講課語(yǔ)句簡(jiǎn)練，條理清晰，論述透徹；在黑板上寫(xiě)字和作圖極其工整，一絲不茍。從學(xué)者惑到容易接受，理解很深。他嚴(yán)于律己，又嚴(yán)格要求學(xué)生。他規(guī)定學(xué)生不得無(wú)故缺課，作業(yè)和考卷過(guò)時(shí)不收。有個(gè)學(xué)生計(jì)算飛輪半徑，把小數(shù)點(diǎn)錯(cuò)移一位，1.2英尺竟成了12英尺，他嚴(yán)厲地指出“半徑12英尺的飛輪，那個(gè)廠房要多高？！一個(gè)工程師這樣馬虎將會(huì)造成多大的損失！”他在教學(xué)過(guò)程中一貫采用理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)法。讓學(xué)生在聽(tīng)課的同時(shí)，觀摩和接觸實(shí)物或模型在條件允許的情況下，讓學(xué)生拆裝有關(guān)機(jī)械，學(xué)會(huì)使用它們，從而加深理解原理及應(yīng)用。他認(rèn)為嚴(yán)謹(jǐn)正規(guī)、理論聯(lián)系實(shí)際是培養(yǎng)工程師基本素質(zhì)的重要條件。他的研究認(rèn)定，早在公元130年，東漢張衡的水力天文儀就已附有機(jī)械性計(jì)時(shí)器。1956年9月，他應(yīng)邀到意大利出席第八屆世界科學(xué)史會(huì)議。劉仙洲在自己宣讀的論文《中國(guó)在計(jì)時(shí)器方面的發(fā)明》中指出，公元2世紀(jì)，中國(guó)在齒輪的實(shí)用上已有相當(dāng)高的水平，可以推斷東漢張衡水力天文儀所附的計(jì)時(shí)器已經(jīng)采用齒輪系作為傳動(dòng)機(jī)構(gòu)。但是，有的學(xué)者對(duì)此仍有疑。回國(guó)以后，劉仙洲又根據(jù)有關(guān)文獻(xiàn)和考古新發(fā)現(xiàn)進(jìn)行深入研究，將上述論文重新修訂發(fā)表，以更加令人信服的材料對(duì)這一論題進(jìn)一步作了明確回答。他確定張衡是中國(guó)創(chuàng)造機(jī)械計(jì)時(shí)器的第一個(gè)人，比西方約早1000年。 （有刪改）
(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分）
A.作者寫(xiě)“李富春、李維漢都曾是這個(gè)留法預(yù)備班的學(xué)生”，是從側(cè)面寫(xiě)傳主，表現(xiàn)了劉仙洲為培養(yǎng)人才作出的巨大貢獻(xiàn)。
B．劉仙洲是一個(gè)銳意革新的人，在擔(dān)任天津的工科大學(xué)北洋大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，打破外國(guó)教授講課的慣例，大膽聘任中國(guó)學(xué)者任教。
C．作為一個(gè)教育家，劉仙洲嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。在教學(xué)中，他主張實(shí)事求是，既反對(duì)民族自卑，又反對(duì)夜郎自大。
D.在第八屆世界科學(xué)史會(huì)議上，劉仙洲在宣讀的論文中確定，張衡是中國(guó)創(chuàng)造機(jī)械計(jì)時(shí)器的第一個(gè)人，比西方早1000年。
E.這篇傳記選材精當(dāng)，點(diǎn)面結(jié)合。既有表現(xiàn)傳主人格魅力的“面”上的材料，也有栩栩如生表現(xiàn)傳主生動(dòng)形象的“點(diǎn)”上的材料。
(2）在教書(shū)育人工作中，劉仙洲是怎樣潛移默化地影響他的學(xué)生的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分）
(3)為什么說(shuō)劉仙洲是我國(guó)中文版機(jī)械工程教材的奠基者？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分）
(4）閱讀第一、二自然段，有人認(rèn)為劉仙洲是一個(gè)腳踏實(shí)地的人，有人認(rèn)為他是一個(gè)理想主義者，你的看法呢？請(qǐng)結(jié)合全文分析。(8分）
答案：
(1)答B(yǎng)給3分，答A給2分，答E給1分，答C、D不給分。(A不嚴(yán)密，不是劉仙洲一個(gè)人的貢獻(xiàn)，C不是教育方面的內(nèi)容，而是“在中國(guó)機(jī)械工程發(fā)明史的研究中”；D當(dāng)時(shí)只是推斷，沒(méi)有“確定”，原文是“比西方約早1000年”；E有點(diǎn)上的材料，但不是“栩栩如生表現(xiàn)傳主生動(dòng)形象”)(2)①勤奮、嚴(yán)格、誨人不倦。…查看完整高中傳記類(lèi)閱讀訓(xùn)練答案100則（本題在頁(yè)答案第五頁(yè)） …(4)觀點(diǎn)一：是一個(gè)腳踏實(shí)地的人。從材料中可以看出，他始終踏踏實(shí)實(shí)地做他想做的事。(2分) ①遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)地提出“工讀協(xié)作制”，并且上書(shū)教育當(dāng)局，提出《我國(guó)工業(yè)教育應(yīng)酌采工讀協(xié)作制意見(jiàn)書(shū)》。②擔(dān)任北洋大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，想將這所大學(xué)創(chuàng)辦成“東方麻省理工學(xué)院”。 ③辭去北洋大學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)后，受聘為東北大學(xué)教授兼工學(xué)院機(jī)械工學(xué)系主任�！熬拧ひ话恕笔伦兒�，不愿做亡國(guó)奴，隨即到唐山，受聘為唐山交通大學(xué)教授。 ④1932年底，受聘為清華大學(xué)教授，參加了工學(xué)院和機(jī)械工程系的籌建工作。(每點(diǎn)2分，答出其中3點(diǎn)即可給6分) 觀點(diǎn)二：是一個(gè)理想主義者。在那種社會(huì)環(huán)境下，他不可能實(shí)現(xiàn)他的理想。(2分)①為了倡導(dǎo)“工讀協(xié)作制”，上書(shū)教育當(dāng)局，提出《我國(guó)工業(yè)教育應(yīng)酌采工讀協(xié)作制意見(jiàn)書(shū)》，但都被當(dāng)局“暫緩?fù)菩小薄傲魝洳蓳瘛睘槊�，不了了之。②�?dān)任北洋大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，想將這所大學(xué)創(chuàng)辦成“東方麻省理工學(xué)院”，但當(dāng)時(shí)國(guó)立大學(xué)均在北洋政府統(tǒng)轄之下，派系影響很深，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，難以實(shí)現(xiàn)意愿。③受聘為東北大學(xué)教授兼工學(xué)院機(jī)械工學(xué)系主任，卻因日本帝國(guó)主義侵占我國(guó)東北三省，不愿做亡國(guó)奴而辭職。④受聘為清華大學(xué)教授，參加工學(xué)院和機(jī)械工程系的籌建工作，卻因日本強(qiáng)占北平而止。(每點(diǎn)2分，答出其中3點(diǎn)即可給6分)
